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1、2023年教研系列活动之自我反思 教研系列活动之自我反思 经过我校连续三次的教研活动，它给了我很大的收获，也有很多思考。 有句话给我留下很深的印象：学生思维能力与学习习惯的培养至关重要。任何的课堂改革到最后都是为了学生更好地成长，为了祖国的未来更加强大，虽然在改革中或许有许多矛盾，或许有许多困惑，但最终我们是一致的。 首先，关于学生思维能力的提高，我感觉以前似乎不能清晰地把握课堂上每位学生的思考状态，也没有重视到这一点。但听了王振泉王老师的讲座和河北教育专家名师团队老师们的指导后，感到我们的高效课堂中的很多东西在头脑中突然变得很有条理，有一种豁然开朗的感觉。 我学到了“学习的原理”的内涵：即外
2、因是通过内因起作用的。所以老师在课堂上尽可能往后退，让学生尽可能往前站。人的学习是意义构建的过程，所谓“建构”就是在原有的基础上增加新的东西。因此学生光靠老师的教是学不会的，“你讲的是你建构的过程，而不是学生建构的过程。”“我们要让每一个学生自己建构知识。” 比如说语文怎么打开学生的思维？先让学生走进课文，接受形象，想象是什么情景，而不要吧生僻的知识点总是插入，让学生充分理解形象，就像脑子里过电影一样，感受到美感，被陶冶，最后在顺水推舟，学习生字词，因为每个人都有自己的知识结构，一旦有了兴趣，剩下的部分只要稍加指导，这样不就自然而然的自己去建构了吗？ 再说数学怎么打开？我认为寻找每一个知识点的
3、源头不是很容易的，但是数学课本每一节课基本上都有情景图，作为老师首先应该把每一个学生都带进来，带到情景中来这很关键，因为这是兴趣的开端，学生只要有了浓厚的兴趣，才愿意跟着走，接着解决下面的问题，这样学起来才可能更带劲。如果只学数学本身，只记住冰冷的东西，也不知道怎么用，久而久之，可能就会有很多学生失去了兴趣，甚至厌烦。所以应该让学生找到生活的原型，做好建构准备，而不能常常用逻辑抽象思维去折磨学生，这样不能真正变成他们的血肉。 其次，关于学生学习习惯的培养。我认为首先老师要有耐心，多指导，还要有策略，有评价，这样效果才会更好。 我国现代教育家叶圣陶曾说过：“教育就是养成习惯。”由此可见，小学生学
4、习习惯的培养对于提高学生综合素质起着至关重要的作用。大量的教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的动力定型。 但是目前小学生在学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生书写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因
5、，及时纠正，而是走马观花、一带而过。 比如，要培养孩子在学习上专心的习惯，我个人的体会是： 1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。 2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让
6、孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样孩子的专心学习习惯也就逐渐养成了。 再如，从小培养孩子做完作业，自己检查的习惯。学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。学生做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求孩子看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练孩子自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。 最后，我认为在今后的高效课堂中我们更应该尽可能多的给学生留有思考的空间，从而发展提升学生的思维能力，并在培养学生学习习惯上要更有耐心，或多鼓励，或树立榜样，或互相监督等，让我们的学生“青出于蓝而胜于蓝”，让我们的高效课堂再上一个新台阶。 教研系列活动之自我反思 半日教研之反思 勤俭活动之系列活动 教研活动反思 教研活动反思 教师自我反思,参与教研活动的检查制度 数学教研活动反思 教研活动个人反思 美术教研活动反思 教研活动反思2