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1、2023年初中古诗词(曲)赏析专项复习 初中古诗词（曲）赏析专项复习 一、古诗词（曲）的内容分类 1、怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实结合到一起，或感概个人遭遇，或抨击社会现实。也有的咏史怀古诗知识对历史作冷静的理想思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。 形式标志：标题中有古迹、古人名；或在古迹、古人名前冠以“咏”；或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。 内容特点：A.表达像古人那样建功立业的志向，抒发古人的缅怀之情；B.抒发昔盛今衰的感概，暗含对现实的不满甚至批评，多借古讽今；C.忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽
2、，同情下层劳动人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；D.悲叹年华消逝，壮志难酬。 2、咏物诗 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。 思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。（或：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考、对人事的评价。）常用比喻、象征、拟人、对比等手法。 3、写景诗 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河。发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬
3、托。 内容范围：一般是写景诗（山水田园诗） 写法特点：借景抒情，寄情于景。 分析重点：景物特征。 山水田园诗的主题：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不同流合污的高洁品格。 4、战争诗 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗。发展到唐代，由于时代原因更盛，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。 形式标志：题目中常出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的。 基本主题：建功立业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 5、行旅诗和闺怨诗 1 /
4、5 古人或就宦在外，或长期漂泊流离，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写法上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。 行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。 闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表现女子的离情别意、忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。 6、送别诗 古人在
5、离别之际，往往设酒饯别、折柳相送，有时还要吟诗话别。因不同情况，送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别，有的直接抒写离别之情，有的借此一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。 基本主题：依依不舍的留恋；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 感情色彩：依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。 二、古诗词（曲）的情感分类 1、惜别之情 2、黍离之情 3、思乡之情 4、怀古之前 5、讽喻之情 6、报国之情 7、咏景之情 8、恋友之情 三、古诗词（曲）的流派和语言风
6、格 1、古诗词（曲）的风格流派 诗词风格流派大而言之有现实主义和浪漫主义两种。现实主义诗歌的源头是诗经，代表诗人有杜甫、白居易、陆游等；浪漫主义诗歌的源头是楚辞，代表诗人除屈原外，有李白、李贺等。 如果从小处看，诗的风格流派则多得难以尽数，而我们只要掌握其中的两个主要流派就可以了，一个是以王维、孟浩然为代表的田园诗派，其诗以清新自然的语言传达田园生活的乐趣；另一个是以高适、岑参为代表的边塞诗派，诗歌多表达将士建立军功的壮志、战争的惨烈及将士的思乡之情等。 词的风格流派有两个：婉约派，这类作品题材较窄，往往是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，语言清丽含蓄，词中抒发的感情婉转缠绵，情调
7、或轻松活泼，或深沉幽怨。代表词人有柳永、秦观、李清照等。 另一个是豪放派，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表词人有苏轼、辛弃疾等。 2、古诗词（曲）的语言风格 2 / 5 （1）平实质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述或白描，不加修饰，显得真实深刻，平易近人。 （2）含蓄隽永。诗歌最富有灵气，灵气在于隽永，在于“字短情长“，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。 （3）清新雅致。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新秀美的愉悦。 （4）形象生动。诗歌的语言往往以其生动的形象而感人至深。 （5）绚丽飘逸。大都是色彩描写缤纷，景象绮丽，变幻莫测。 其他还有：粗狂豪放，缠
8、绵哀怨，含蓄蕴藉、悲怆幽怨等。 四、古诗词（曲）中常用的表达技巧 1、直接抒情 2、借景抒情 3、托物言志 4、情景交融 5、动静结合 五、划分诗词节奏的方法 节拍又叫节奏或音节。诗歌的节奏分音调节奏和意义节奏。 音调节奏常以两字为一音组（即一拍，又叫音步、音群，古人谓之顿、逗），注重形式；而意义节奏则是按诗句语义来确定的。我们划分节奏时，一般以意义节奏为依据，再结合音调节奏，力求完美地欣赏。 各类句式的诗歌节奏一般这样划分： （1）四言诗一般为“二二”句式，通常两字一顿（助词除外），其节拍单位与意义节奏的节拍单位一致。 （2）五言诗由四言诗发展而来，在二二句式中插入一个音，成为“二二一”或“
9、二一二”式。 （3）六言诗多为结构紧密的“二二二”式。 （4）七言诗由五言诗发展而成，即在“二二一”或“二一二”句式前加一个“二”而成为四拍，变成“二二二一”或“二二一二”式。 （5）词，实质上是定型化的杂言诗，其节奏划分，既要根据四言、五言、六言、七言诗的句式特点划分，更应注重从意义上划分。 六、理解诗词内容的方法 1、看题材：题材往往决定诗词的内容。 2、抓诗题：诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。 3、析词义：因为诗词都是用文言写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩。 4、联背景：有些诗词，仅仅理解字面上的词义还难以真正把握其内容，这时，便要借 3 / 5 6、以动衬
10、静 7、乐景写哀 8、以景结情 9、铺排 10、渲染 11、烘托 12、用典 13、虚实结合 14、抑扬 15、叠词 16、互文 17、白描与工笔 助对背景的分析。 七、把握诗词情感的方法 1、结合背景，窥测诗词的情感。 2、分析诗（词）眼，透视诗（词）的情感。 3、解读意象，挖掘诗词的情感。 八、评析炼字的方法 1、体会诗人炼字是如何抓住景物特征的。 2、体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意。 九、描述诗词画面的方法 1、要正确理解诗词，抓准诗词中的主要景物。 2、多借助联想和想象进行再创造。 十、古诗词（曲）鉴赏解题技巧 这类题目的一般特点为：一是所选古诗词（曲）以课本所学的为主，兼顾
11、少量课外的，所以难度不大；二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等，为此，我们平时诵读古诗词（曲）时要善于作一些理解分析；三是题型以选择题居多，近来不少地区由客观题转向了主观题，增加了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强训练。 （一）客观题解题技巧 客观题即选择题，它包括判断、赏析等形式的子题型，判断选择时应从这样几个方面着手： 1、看是否曲解题意，张冠李戴 2、看是否随意引申，任意拔高或贬低 3、看是否以假乱真，鱼目混珠 （二）主观题解题方法 主观题包括填空、简答、品味分析等题型，在回答填空、简答、品味分析题时，应从这样几个方面着手： 1、从关键词语上着
12、手，抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用。 2、从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，往往是分析概括、推断作答的切入点。 3、从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（描写、议论）着手。 4、从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 5、从诗歌所写的内容入手，把握各类诗歌的思想内容。 6、从作家的风格（豪放、婉约、沉郁、俊逸）和语言特点（简洁、含蓄、凝练）方面 4 / 5 3、体会炼字创造的意境和谐美。 4、体会炼字的特殊用法。 5、体会诗人主观情感的外化。 6、注意所运用的虚词对情感的强化。 4、看是否无中生有，横生枝节 5、看是否以偏概全 去领悟诗句的含意和表达的情感。 5 / 5 初中古诗词(曲)赏析专项复习 初中古诗词复习 初中古诗词名句赏析 初中古诗词赏析方法 初中古诗词名句赏析 初中古诗词名句赏析好用 浅谈初中古诗词的赏析 初中古诗词赏析11 初中古诗词名句归类赏析 初中古诗词名句赏析(讲义)