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1、2023年教学设计与说课区别（精选多篇） 推荐第1篇：16课说课与教学设计 大自然的语言说课 （本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册第四单元） 教材分析： 本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文，文中作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味，课文告诉读者，科学就在我们的身边，作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识，不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的志趣。 学情分析： 八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，上单元我们已经学过几篇说明文，因此，教师就要引导学生文本，通过阅读了
2、解课文内容，丰富学生的科学精神，让学生认识到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。 教学目标： 知识与能力 1、掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文。 2、把握说明对象，了解物候的相关知识，提高阅读能力。 3、揣摩语言，进一步提高语言感悟能力。过程与方法 1、利用多媒体辅助教学创设情境。 2、指导学生通过查找资料，了解物候的相关知识。 3、研读理解课文内容，理清文章的说明顺序。情感、态度与价值观 激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。 教学重点： 1、概括要点和学习语言。 2、积累科学知识。教学难点： 理清文章顺序，了解从现象到本质的认知方法和行文思路。 教
3、学过程： 一、导入新课 语言是人类交流思想，传递信息的工具，人类有语言，大自然也有语言吗？大自然的语言是什么？它传递信息的方式是什么？大自然在四季写着，（欣赏图片）同学们看到了什么?这些自然现象就是大自然的语言，一年四季，周而复始，年年如是。今天让我们共同走进大自然，倾听大自然的语言。 作者简介 二、听一听，读一读，写一写 1、播放视频课文朗读，欣赏视觉的图画美，并勾画词语，生字注音。 2、正确朗读课后读一读写一写。 3、辨析多音字（载，衰，翘） 三、读一篇，摘一摘，理一理 古人讲：“不动笔墨不读书”，为了迅速抓住主要内容，大家可以边读边勾画主要内容。筛选构画出课后练习一四道简答题的答案。筛选
4、信息有技巧，请同学们参考我的方法指导，希望对大家的学习有帮助。 1、学生边读边勾花答案 2、交流学习，共同提高。 3、理清文章说明顺序。 这篇文章先介绍_,然后说明_,接着说明了_,最后说明了_.本文采用了_顺序。 4、读几段，理一理 阅读6-10自然段，物候现象来临的四个因素顺序可否颠倒，为什么? 四、比一比，议一议 我们已经知道这是一篇说明物候知识的文章。常说：“标题是文章的眼睛”这篇课文原来不是这个标题，你知道原来的标题吗？请看注释1.你觉得题目为什么这样改？我觉得还 是原题目更直接明白。同学们同意我的看法吗？ 看注释 想： 如把文章的标题改为一门丰产的科学物候学，好不好？文章标题用“大
5、自然的语言”有什么好处？ 五、读一段，品一品 看来语言生动形象是科学小品文的特点之一，文中有生动形象的语言体现这一特点吗？找出来读一读，品一品。 品味第 1、2 自然段哪些词语或句子用得生动典雅？ 六、课堂检测 课时练 1、 2、 4、 6、 7、 8、9题。 七、作业。 1、词语积累。 2、课后练习第一题 3、搜集农业谚语。课后反思: 在导入新课后，学生一听又是说明文感觉很枯燥无味，可是我借助多媒体展示了四幅画面：草在长，花在开放，蝉鸣，五花山，白雪飘飘，并介绍在不同的季节动、植物或事物都有不同的表现，都在展示着自己独特的语言，传递着大自然的信息，大多数学生都感觉有趣，眼前一亮，这样我就达到
6、了目的，激发了学生的兴趣，在本节课的教学中起到了铺垫作用，起到了很好的效果.结束这节课，我心里很轻松，因为在以往的教学中学生感觉到：说明文很单调，就是介绍什么而本节课学生与我配合的非常好，原因是我利用多媒体展示的几幅画面，把学生的注意力都集中在所讲的内容中，并且调动了学生学习的积极性，认为物候现象就在我们的身边，激发学生探索科学奥秘的志趣，更多的去了解大自然，认识大自然，热爱大自然。 推荐第2篇：说课与设计 大风车说课 捷地回族小学张宝萍 大家好！很高兴能参加这次教研活动，我说课的内容是歌曲大风车 一、教材分析 歌曲大风车小学音乐二年级上册第五单元第一课时，是一节以唱歌为主的音乐综合课。这首歌
7、是一首电视少儿节目的主题歌，它既欢快活泼，富有童趣，又富于变化琅琅上口，表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。 二、教学构思 音乐新课标指出：音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样的 音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的。在教学中，我从学生熟悉喜爱的少儿节目大风车入手，通过“情境导入-大家一起唱-风车展览室-风车工作室”四个活动模式进行教学。进一步激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱 三、学情分析 小学二年级的学生模仿能力强，学习新知识的速度快，想象力丰富但注意力容易分散，集中时间不长，参与音乐活动时容易过于兴奋而忽视学习的重点
8、，好动是这个时期的特点。 四、教学目标 新课标要求：通过学习歌曲与参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，使学生在实践活动中享受到美得愉悦，受到情感的熏陶。根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际水平，确定本节课的学习目标： 1、通过歌曲学习，进一步激发对音乐的兴趣，使学生更加爱知识、爱学习、爱科学。 2、在音乐活动中体验歌曲，丰富学生情感体验，陶冶学生高尚情操。 3、用欢快的心情、纯真的声音演唱大风车 五、说重、难点 1、重点是让学生体会歌曲活泼愉快的情绪，并用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。 2、难点是正确演唱歌曲中出现的切分音、八分休止，要做到
9、音断而气不断。 六、说教法、学法 二年级学生的认知领域有了进一步的扩展，体验和感受能力也增强了。因此，教学方法的情趣化不仅能给学生带来极大的快乐，而且能进一步增强他们学习音乐的兴趣。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、对比法、感受法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与课堂教学。 学生是学习的主体，针对底年级学生年龄小，注意方式、思维方式、学习动机和学习兴趣与高年级不同这些特点，我主要采用情景法来指导学生的学习，音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，坚持“教师为主导，学生为主体“的原则
10、，让学生主动参与学习并且自由发挥。教无定法，在学生学习过程中，根据实际情况灵活应用。 七、说教学反思 以上就是我的教学设计，其中也存在着不足。希望各位老师多提宝贵意见，让我在音乐教学上有更大的进步。 大风车教学设计 捷地回族小学张宝萍 教学内容：学唱歌曲大风车 教学目标： 1、用欢快的心情、纯真的声音演唱大风车 2、在音乐活动中体验歌曲，丰富学生情感体验，陶冶学生高尚情操。 3、通过歌曲学习，进一步激发对音乐的兴趣，使学生更加爱知识、爱学习、 爱科学。 教学重、难点： 1、正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。 2、体会歌曲活泼愉快的情绪，并用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪。教学准备：大风
11、车课件、彩纸、剪刀、钉子、小竹棍 教学过程： 一、谈话激趣导入新课 1、出示风车实物，引发兴趣 师：知道这是什么吗？老师轻轻一吹，它就快乐的转动起来。 师：你来吹吹，就由你拿着风车在教室里转一圈，将快乐传递给每一位同学。（播放音乐，学生围教室转一圈） 2、欣赏大风车片头动画（初听歌曲） 师：风车这么一转，就有个好看的少儿节目要开演了。知道是什么节目吗？ 师：对，就是大风车节目。刚才我们听到的歌曲就是这个节目的主题曲。让我们一起来听听这首好听的歌曲吧！ 【设计说明：以孩子们喜爱的少儿节目大风车拉开这节课的序幕，激发学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性】 二、大家一起唱- 学唱歌曲 1、仔细聆听，
12、初步感知歌曲 师：听完以后，你的心情是怎样的？ 2、再次聆听，轻声跟唱 师：同学们，这首歌曲好不好听啊？你们想不想跟我一起唱？好！下面就让老师带着你们一起来唱大风车。 （全体师生齐唱歌曲大风车） 3、介绍音乐知识：反复跳跃记号 师：大家在唱的时候，一定也注意到演唱顺序的问题。让老师来告诉大家。（课件展示） 4、学唱歌曲，纠正错误的地方 师：同学们唱的还真不错！但是这首歌曲里有几个地方不太好唱，咱们大家一起学习一下! （出示歌曲中的乐句：“大风车吱呀吱悠悠的转，这里的风景牙真好看。” 今天的小伙伴明天的好朋友，嘿，好朋友！） 师生一起学习这几个难点乐句，注意切分音、休止符的使用情况。尤其是歌曲最
13、后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。 5、全体师生完整演唱歌曲大风车 6、观看银河少年合唱团的演唱，注意歌曲的情绪处理（课件展示） 7、用不同的演唱方式演唱歌曲 【设计说明：这一环节重点让学生自由听唱歌曲，演唱歌曲，掌握歌曲情绪，提高学生的兴趣，自主参与学习的积极性高。】 三、快乐风车行知识拓展 师：风车是一种玩具，在很久以前，它还是人们们生活的好帮手，可以磨粉、发电、抽水灌溉田地。而在世界上属荷兰的风车最有名，让我们一同走进荷兰，看看那里的风车吧。（课件展示） 【设计说明：拓展学生课外知识，激发学生对知识、对科学、对音乐的热爱】 四、风车工作室制作风车 师：
14、看到这么多漂亮的风车，想自己也有一个风车吗？就让我们一起做一个漂亮 的风车吧！（师介绍制作风车的过程，学生学做风车，播放音乐） 师：做得真棒。如果再写上自己的心里话把它一起送给你最喜欢的人，他们一定会很高兴的。 【设计说明：通过让学生做风车，经历体验美、发现美、创造美的过程，并在享受到美的同时懂得给与。】 六、在音乐活动中结束教学。 师：时间过得真快！又要和同学们说再见了，让我们一起带着小风车和在座的老师们说再见吧！ 推荐第3篇：说课教学设计 尊敬的各位领导、各位老师大家上午好，我是2023年特岗，现在是金家九年制的初中体育老师，教7.8.9年级，今天我要和大家分享的是一节室外足球课-脚内侧传
15、接球的教学设计 一、首先我要从学情分析说起 我校属于偏远农村，初一的孩子是刚刚从小学上来的，意志力不坚强，遇到困难和挫折容易灰心。但是身体条件稍稍优越于市里的孩子，活泼好动，积极性非常高，学校里70都是留守儿童，他们缺少关心和关爱，要想在课堂上培养孩子好的习惯，好的身体素质，好的精神状态，这就需要教师的付出与努力。 二、教材分析 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一有人会说初中不是水平四么，对、学习下是为了在今后学习初一足球水平四课程打下良好的基础，体育的练习是由易到难，由简到繁寻思渐进的过程去学习。有的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据
16、本阶段学生的身体心理发展的特点，我选择 “脚内侧传球接球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合基础。让学生在学习足球过程中，学会团结合作、学会互帮互助，拥有拼搏精神。体会足球的魅力。 三、教学目标 （一）认知目标：学习脚内侧传接球的基本技术并了解一些足球的基本知识，使90%以上学生能初步掌握。 （二）技能目标：发展学生灵敏，协调等身体素质，提高传球能力，促进下肢力量的发展。 （三）情感目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生活泼，开朗的性格和勇敢顽强意志品，质团队合作的意识和行为。 四、教学的重点、难点 重点；脚内侧传接球完整连贯的技术动作。
17、 难点：脚内侧传接球动作的正确性传球的方向性 五、教学内容 针对本节课的的重点难点及学情分析以及教学目标我的教学过程如下;我将从以下几点进行教学 1体委整队师生问好 背风、背阳、背干扰 2.着装检查， 检查衣服和鞋子是否带坚硬物 3.见习生安排， 要有见习生一定让齐参与进来就算是简单的拿点器材 4.安全教育， 今天是足球课准备活动要充分，防止运动拉伤，不许提高球 5.准备活动，教师带动学生进行热身和专项的准备活动 在专项的准备活动中我采用足球球操进行练习，可以调节气氛也可以熟悉球性 6导入，我运用了提问法， 首先用前脚尖踢球自提自捡，再用脚内侧像踢毽子一样踢球，自踢自捡，哪个更有稳定性呀，这样
18、引发学生思考 7新授 1首先出示图片，出示图片为了让学生更加直观的认识和学习脚内侧传接球的动作要领 2教师进行传球无球分解讲解并示范。助跑支撑、摆腿、击球、随摆动作。有传就有接，教师进行无球的接球动作分解讲解并示范，强调 应撤缓冲 在授课过程中采用了示范法是为了有效让学生进行观察学习模仿，无球的动作分解是为了把知识简单化，让学生很快就学会动作技巧。讲解时shi10-15厘米呀就是两拳的距离更加生动形象易懂 3学生进行无球原地动作分解练习，教师与同学们一起教师说出1.2.3.4 是为了有效的掌握好学习的基本内容，教师观察学生，学生认真模仿教师学习技巧 4教师和体委示范，进行有球分组练习一人踩球一
19、人踢定位球练习 一人抛地滚球一人脚内侧接球练习 两个动作的练习是为了在无球的基础上加了球，也就是加了难度，两人进行合作练习，用手抛地滚球时增加学生的足球知识讲解足球什么时候可以用手 同学们找点不准教师在进行示范，来一组击球点练习4两人一组进行短距离互相脚内侧传接球 学生自主练习是为了掌握基础性动作，接不好同学努力他们让他们先传好。 教师让学生成果展示，是为了让学生去观察去思考，想想自己，的动作和他对比，再进行巩固练习。找出不足，教师指出，纠正。 易犯错误 踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没翘起。 摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。 在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。 踢球脚的踝关节没有充分放松
20、，使球触脚弹离过远，而失去控制。 踢球脚离地过高，使球漏过，过低使球飞出。 对球落地的时间判断不准，使球漏过，或用力下压而停不稳球。 游戏练习， 1.看谁进的多，讲解游戏做法及规则5米直线助跑8米直线助跑 2.组织游戏。 3.与学生互动进行鼓励 分成四个小组，一组选出一个裁判，每组第一个同学到小门后，等待自己小组同学进门来球，抱住球，然到排位站好，踢得的同学再站在小门后等待射门捡球，以此类推。时间为一分钟看那组近得多为获胜方 下面比一比，最后两排奖励深蹲20/10个. 是为了巩固学习动作让其得到运用，培养学生团结协作，竞争的意识，调动学生的积极性。 七、课后反思 新课标要求，在教学中我们应该以
21、学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学，利用各种手段让学生积极主动地学习。所以，在教学中我们应该根据学生的特点，了解清楚学生的生理、心理方面的发展规律设计教学，才会调动学生的积极主动性，达到理想的教学效果。 以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学。当然，本课也存在一些不足之处，如教师应该用更加幽默的语言来引导学生，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习及练习的积极性；另外，教师可以融入到学生当中去，和学生一起探讨，一起练习，一起游戏玩耍，教学的效果也许就更加理想。 通过本课的教学，我与学生一起得到了成长，也从中发现了不
22、足之处，今后我会不断学习，不断完善自己的业务水平，为教育事业更好地服务。 推荐第4篇：说课教学设计 化学实验基础教学设计 南安国光中学 陈秋梅 一 课程标准 1.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 2.初步学会过滤，结晶，萃取和分液，蒸馏等分离物质的实验技能，能独立完成一些简单的物质分离，提纯的实验操作。 3.树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。 4.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。 5.初步认识实验方案设计，实验条件控制，数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。二 课时建议 物质的分离
23、与提纯 2-3课时 常见物质的检验 1-2课时 溶液的配制及分析 2课时 三 教学重难点 教学重点：混合物的分离与离子的检验。 教学难点：物质检验试剂的选择蒸馏，萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。 四 教学设计思路 本单元教学设计中特别要加以重视的是，一定要让学生亲手做实验，让学生在体验当中掌握相关的化学实验操作技能和实验的方法。教材中为学生进行自主探究学习设计了多种平台，在教学设计中要充分利用这些素材。 本单元中要学生自主进行的实验较多，遵守实验规则，注意实验安全问题，防止实验污染等肯定是一个重要的教学目标，教学过程中应对此加以重视。另外，让学生在自主探究，自主总结和提炼上，从中提高实验
24、技能和总结概括能力，着重让学生在基础内容中体会化学家研究化学物质的基本思路和方法。注意实验安全，实验时注意废液，废气，废渣的处理。恰当地对学生进行实验误差，定性定量实验操作规则的教育等。 五 教学过程 第一课时，应该先对学生进行化学学科特点和化学学习方法的教育，这包括实验安全教育和实验规范教育。 1.实验安全教育可以通过学生分组进行“思考与交流”后由学生小结，具体内容，如酒精灯的使用，固体液体加热，取用化学试剂，闻气体，点燃可燃性气体。浓硫酸的稀释等，使学生认识到化学实验的操作应规范，应该仔细检查安全措施，确保实验的安全和成功。 2.实验的规范即是让学生掌握实验程序：实验名称-实验目的-实验药
25、品和装置-实验操作步骤-实验结果-原因分析-反思与评价 3.通过回忆已学过的分离提纯物质的方法引出过滤，蒸发等混合物分离方法。然后以一定例子加以应用。培养学生的应用能力为下一节作铺垫。例子可以为除去 NaCl中的CaCO3,NaCl中的Na2SO4 等，课后作业布置学生设计粗盐（含少量不溶性杂质和可溶性杂质）的提纯的实验方案，要求要有具体的操作步骤为下一节作准备。 第二课时，通过复习粗盐的提纯方法，并拓展到可溶性杂质的除杂，提高学生综合实验的能力。通过粗盐的提纯这一涉及基本操作比较多的典型实验，复习实验原理和步骤，使学生掌握溶解，过滤，蒸发等基本操作。并拓展到可溶性杂质的除杂。具体过程如下：
26、首先，分别请学生说明设计方案和实验难点，注意点。实验中可能出现的问题和解决方法。全体同学讨论，比较分析不同方案的可行性和优劣，并重点讨论实验难点和实验中可能出现的问题和解决方法。这里可以以NaCl中除去 SO42_ 作为例子。小组合作实验，两人一组，有大致的分工，职责基本明确，紧密配合。 设计一些有针对性的课后作业让学生巩固学习成果。 第三课时，进一步加深对蒸馏的理解。学习萃取的原理以及操作。 蒸馏操作的原理，包括温度计的作用和位置，冷凝管的通水方向等。 萃取：包括原理，操作和应用。 关于萃取原理的教学可设计成学生探究实验。 关于萃取操作，教师演示，说明和归纳实验操作的步骤和注意事项，使学生了
27、解实验操作的全过程。 六 教学反思 在化学实验基础的教学过程中，应当尽可能的采用多种形式的教学方法，如演示实验，分组实验等，不管是哪种方法，总的目的是提高学生的基本实验能力和规范实验操作的意识，并且让学生深刻体会实验在化学中重要的作用。这也是，新课程教材和传统教材一个很重要的不同点。 推荐第5篇：教学设计、说课 高中化学乙醇教学设计 一、素质教育目标 知识目标：掌握乙醇的分子结构、化学性质（1与活泼金属的反应2发生氧化反应3.发生消去反应）能力目标：学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养学生综合运用知识、解决问题的能力；通过人人动手实验，规范学生操作，全面培养、提高学生的实验能力、观
28、察能力和对实验现象的分析能力；通过收集乙醇用途的信息，培养学生通过网络收集信息、筛选信息的能力，以及合理利用信息的能力；培养学生通过网络进行学习和交流的能力德育目标：通过分析结构的特点，推断乙醇的化学性质，对学生进行结构是本质，性质是形象的辩证唯物主义思想观点的教育；通过分析乙醇在铜催化剂条件下，氧化生成乙醛，铜作为催化剂结论的得出，培养学生严谨的、一丝不苟的治学态度；美育目标：学生自学发酵法制酒的发展历程以及对人类社会的重要作用，让学生体会人类伟大的创造力，体会化学化工为人类社会创造了美。另外，通过酒对人类社会的带来美的享受的同时，也带来了一定的危害，甚至导致严重的社会问题，使学生体会到美与
29、丑的辩证关系。科学思想：通过对乙醇性质的学习，使学生获得物质的结构、性质之间关系的科学观点。科学品质：通过新旧知识的联系，培养学生知识迁移、扩展的能力，进一步激发学生学习的兴趣和求知欲望；通过学生实验，培养学生求实、严谨的优良品质。科学方法：从观察实验现象入手，学生分析产生现象的因果关系和本质联系，从而使学生了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。 二、重点、难点及解决方法 重点：乙醇的分子结构和化学性质和羟基的特性。难点：乙醇分子结构和化学性质，以及二者之间的相互关系；使学生能从理性上探索事物变化的本质，发现事物变化的规律；强化学生综合分析问题的能力。解决方法：这节课在网络教室，其最大目
30、的是充分发挥学生作为课堂主体的作用，挖掘学生学习的最大潜力。这是本节课一个很大的特点；学习化学的重要思路是：结构决定性质。由乙醇的结构推测乙醇具有什么化学性质。这是学习化学的特点。结合这两方面的特点，教师精心在网络课件中准备了大量材料。在实施教学中，首先引导学生认真分析乙醇的结构，大胆对乙醇可能发生的断键位置进行推测。然后学生带着他们的推测进入到乙醇化学性质中的学习。学生们带着他们的推测、假设和疑问，在阅读中、实验中、协作学习中、网络讨论中、师生讨论中努力检验他们的推测是否正确。推测正确的同学就好比得到了鼓励，增强了学习的信心。而推测不对的同学认真反思，总结出现错误的原因。这样，既起到了学习乙
31、醇的结构的目的，又可以牢牢掌握乙醇的化学性质。同时，学生的综合分析能力在不知不觉中得到了提高；对于把握事物的本质，发现事物的规律也有了一定的自己的心得和体会。 三、课时安排 2课时 四、教具学具准备 多媒体网络课件、投影仪、试管、无水乙醇、钠、火柴、酒精灯、铜丝、小刀。 五、师生互动活动设计 教师活动设计 1利用乙醇的用途引入乙醇的这节课。请学生汇报利用网络搜索信息的结果。后引导学生进入乙醇的结构这一部分内容的学习。 2引导学生进入乙醇的化学性质这一部分内容的学习。（在此期间，老师可以与学生直接交流，或者在线进行交流）学生学习完以后，利用某些典型例题和学生一起总结交流。 3指导学生进入在线测试
32、系统，学生检验自主学习的效果。并就一些比较难的题进行交流、讨论。 学生活动设计 1以分组的形式汇报乙醇的用途。（这一信息收集工作学生在课前已经完成） 2进入到乙醇结构的学习中，并对乙醇可能的断键位置作出推测。 3进入到乙醇的化学性质的学习中，与老师、同学进行面对面的、在线的交流。学习完乙醇的化学性质，一起思考讨论某一些典型的例题。 4进入在线检测系统，检验学习的效果。并就一些比较难的题进行交流、讨论。 六、教学步骤 教师活动 引入 乙醇俗名酒精，是酒中的主要成分，我国是世界上 学生活动 准备工作学生利用课前 意图或手段 通过课前信息的收集，培养学生收集信息、筛选信息的能力。 通过学生的交流，训
33、练学生的口头表达能力。 通过对乙醇的用途的交流，引入本节课。 最早学会酿酒和蒸馏技术的国家，酿酒的历史已有4000多空余的时间，上网收集了年，我国的酒文化丰富多彩，著名诗句“借问酒家何处有，很多关于乙醇的信息。 牧童遥指杏花村”、“葡萄美酒夜光杯”等早已脍炙人口。信息交流一些小组的代随着科学技术的进步，人们逐渐了解了乙醇的结构和性质，表就他们搜集的信息对全发现乙醇有相当广泛的用途。同学们组成研究小组，利用课班同学进行汇报。 后的时间搜集了一些关于乙醇的一些信息，发表在论坛上（认识乙醇）。同学可以利用课后时间上这个网站进行了解。现在请一些小组的代表与我们交流一下。 过渡 现今社会是一个信息的社会
34、，希望那个同学们能更 回答物质的性质 使学生体会学习化学的一条主线：结构决定性质，性质决定制法、用途和存在 好的利用好网络这个媒体！根据所收集的信息，乙醇的应用 物质的结构 主要在于：作为能源、饮料、医疗等几个方面。那么，物质的用途是由什么决定的呢？ 追问 而物质的性质又决定于什么？ 讲述对，学习化学同学们要把握一条主线：结构决定性质，自主学习同学通过网络性质决定制法、用途和存在。本节课我们要重点学习的就是课件自学乙醇的结构。并乙醇的结构及其性质。接下来，请同学进入到乙醇的结构学完成讨论：习中。其间，如果有问题的话，同学可以讨论，也可以举手1.乙醇的分子式为问老师。 手段：教师提供的网络课件
35、使学生掌握乙醇的结构；培养学生的自学能力；培 C2H6O，C2H6O一定是乙养学生通过论坛平台的醇么？C2H6O可能存在几交流、协作能力。训练学种可能的结构？请同学们用碳和氧的排列方式简单表示这些可能结构。 2.化学反应是旧键断裂新建生成的过程。分析乙醇 生由结构推断性质的能力 可能断键的位置 设问同学们的推测对不对呢？现在，请同学们带着你的推自学进入乙醇的化学性测进入到乙醇的化学性质的学习中。 质的学习中。 乙醇的化学性质： 能和金属钠发生反应 学生掌握乙醇的化学性质；培养学生的自学能力；通过人人动手实验，规范学生操作，全面培 能被氧化，发生氧化反应 养、提高学生的实验能能发生分子内脱水（消
36、去反应），和分子间脱水 学生实验 1.乙醇和钠的反应 2.乙醇的氧化反应 观察现象，分析实验现象得出结论。将实验现象和 力、观察能力和对实验现象的分析能力。培养学生通过论坛平台的交流、协作能力。 使学生体会到科学研究的一般过程：假设-通过实验验证假设-进一步假 得到的结论发表在论坛上 设-再验证-最终得出正并完成讨论： 1.分析乙烷、水和乙醇他们是否可以分别和钠反应。由此我们可以得出乙醇中是和碳相连的氢还是和氧相连的氢被钠置换？（是和氧相连的氢被置换即羟基中的氢） 2常温下为什么金属钠与乙醇反应较缓慢，远不如金属钠与水反应剧烈？（因为乙醇中的氧氢键更稳定，不容易断裂） 3铜在反应前后其质量是否
37、发生变化？同在此反应中的作用是什么？（反应前后铜的质量没有变化， 确的结论。 在此反应中作为催化剂） 4.为什么温度要迅速上升到170度？（因为在140度，会发生分子间脱水，生成乙醚） 讲述好！同学们都很好的完成了学习。同学们在论坛上都总结和老师一起总结乙提出了很好的见解。同学们的实验操作基本符合规范，具有醇的化学性质 比较强的实验能力。现在，一起来总结乙醇的化学性质。 投影 不同的化学反应使得乙醇分子中的化学键断裂发生在不同的部位，化学键断裂在何处？ （1）与活泼金属反应 （2）催化氧化 （3）与浓H2SO4共热170 （4）与浓H2SO4共热140 分析、交流 (1)与活泼金属反应断在1键
38、。碳氢键在此条件不会断。因为和水中的氧氢键比较，乙醇中的氧氢键更稳定，所以，在反应中比较不容易断。表现为比水和钠反应要缓慢得多。 手段：利用幻灯片提出讨论题 总结本节课的重点同时也是一个难点。通过问题的讨论，学生既对乙醇的结构有了更深的了解，同时也全面掌握了乙醇的化学性质。 总结乙醇的化学性质 (2)乙醇的催化氧化断的是培养同学思考问题，解决1和3键。既然断的是1和3，问题的能力；培养学生协那醇发生氧化反应要求和羟基相连的碳上必须要有氢。 (3)分子内脱水，该反应属于消去反应，是2和4键断裂。醇发生消去反应的条件是和羟基相连的碳上相邻的碳上必须有氢。 (4)分子间脱水。有两个乙醇分子发生反应，
39、一个断得是1，另一个乙醇分子断的是2。 作交流的能力。 讲述接下来，让我们进入我们学校自主开发的在线测试系课堂练习进入在线测试统，进一步巩固我们所学的知识。 （在线测试内容略） 利用在线测试了解学生 系统。（共六题，5-7分钟）这节课的学习效果，对老按要求完成练习题，并当场改正自己的错误。 师下一步的教学提供一些有价值的参考。更重要的是帮助学生巩固这节课所学的知识 讲评就学生错得比较多的题目稍作讲评，指出学生常犯的听讲、思考、改正自己的一些错误，使学生认识到自己错误的地方。 错误 指出学生一些比较常犯的错误，帮助学生认识自己的错误 小结本节课我们一起探究了乙醇的结构和化学性质。乙醇回忆、总结对
40、本节课的学帮助学生总结这节课所的结构决定了它可以发生这些反应：1 与活泼金属的反应 2 发生氧化反应3.发生消去反应。 作业布置我们的课后作业就在论坛里课后作业这一栏里。作业学生课后按要求完请同学们按照要求把答案发到老师的邮箱。 指导阅读接下来的时间，同学们抓紧浏览一些课外的信 成作业 阅读 促使学生巩固所学的知识。 目的：乙醇在生活中经常作为一种饮料，那么，作为学生应该怎么来对待酒精。通过这些文章的学习，帮助学生树立正确的价值观念 了解乙醇的工业制法 习内容作一个总结 学的内容，加深记忆 息。工业是如何制乙醇？以及，酒精的生理作用，过量饮酒工业制乙醇 的危害，青少年应该如何对待饮酒。有些同学
41、对这堂课一些乙醇生理作用 不明白的地方也可以在这个时候提出来，我们一起解决！ 学生也可以就一些课堂上 听不明白、不懂的地方，询问老师 离子键说课稿 分享到： 原创发布时间： 2023-06-20 20:05:10 大家好！今天我给大家说课的内容是离子键，位于高一化学必修2第一章第三节化学键的第一课时。接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标确立，教法与学法分析和具体教学过程五个方面进行说课。 一、对教材的分析 1、教材的地位和作用 初中化学中已经介绍了离子的概念，学生也已经知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl，又知道物质是由原子、分子和离子三种微粒构成的，但并没有涉及离子键的相关
42、概念。 本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。 2、教材内容的分析 教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程，对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念，并引出电子式及用其表示离子化合物的形成过程。 3、本课时的教学内容主要包括两点： 离子键； 电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。 二、学生情况分析 本节教材涉及的化学基本概念较多，内容
43、抽象。根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。 三、教学目标的确立 根据学生的实际情况和教学内容并结合新课标的内容标准：认识化学键的含义，知道离子键的形成。我确定了以下三维目标： 知识与技能 1、掌握离子键的概念。 2、掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。过程与方法 1、通过本节课的学习学生会用对立统一规律认识问题； 2、学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法；从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。 情感、态度与价值观 1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心； 2、通过离子键的形成过程的分析，学生可以获得怀疑、求实、创新的精神。 四、教学重难点分析 根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平和我对学习内容的理解，我确定了一下教学重难点。 教学难点 离子键和离子化合物的概念。 用电子式表示离子化合物的形成过程。 五、教法与学法分析 根据教材内容我将运用实验演绎法，归纳总结法，提问引导法来实施教学。 我将在课