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1、2023年学习陶行知思想教育心得范文三篇 老师您走到我面前，为我答疑解惑，是老师教会了我以宽敞的胸怀来接纳别人，那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的学习陶行知思想教化心得范文三篇，供大家参考。 学习陶行知思想教化心得1 闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，教化家陶行知先生认为不仅要具有广博的学问，还要有高尚的道德和创新的理念。通过阅读六位教化家，学习了教化家陶行知先生的有关事迹，自己作为老师从教化家陶行知先生那里学到的东西许多，归纳起来主要有以下几点： 一、爱岗敬业 首先，要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。要做“有目的，有
2、远虑，有志向”的人。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。 二、要有爱心 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是
3、学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生。在这点上，教化家陶行知先生做的事有过之而无不及。 三、加强师生情感，用爱心培育学生 老师对学生的爱，是一种只讲付出无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。爱学生，怎么爱才是真正的爱。近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生
4、。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。 四、提高自身素养 教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。“老师的人格，就是教化工作的一切。”老师要严以律己、以身作则，身教重于言教，老师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有仿照性强、可塑性大的特点，师生关系在肯定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文静；要求学生衣着朴实、大方，自己就要端庄、整齐；要求学生言行一样，自己就要说到做到；要求学生说
5、话诚恳，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。 总之，作为一名人民老师，教化是万古长青的事业，老师的任务无尚光荣，因此，我将不断提高自身素养，不断开拓进取，努力工作。 学习陶行知思想教化心得2 陶行知先生是我国近代最具有影响力的教化思想家，也是最具有指责精神和创建精神的教化开拓者。他博大的教化思想，求真的教化实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样。从他的文集中可以学到教化的精髓。 陶行知先生在创建的儿童教化一文中指出，“儿童的创建力是千千万万祖先，至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。教化是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境
6、的影响，以培育加强发挥这创建力，使他长得更有力气。教化不能创建什么，但能启发儿童创建力，以从事于创建之工作”。作为一名小学老师，特别重要的一项工作是培育学生良好的习惯。怎样培育学生创建力呢?陶行知先生认为应当做好三个方面事情：一是须要有充分的养分，小孩的体力与心理都须要适当的养分。二是须要建立最基础的良好习惯，解放小孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，也就是解放儿童的创建力，以解放儿童高层次的潜能，从事高级的思索追求，以至于独创创建。三就是须要因材施教。培育儿童的创建力要同园丁一样，首先要相识儿童，发觉他们的特点，予以相宜的肥料、水分、阳光，除去害虫，这样，他们才能够蒸蒸而上。 反思日常
7、的教化教学工作，我们把孩子们扣得太紧了!每次开夕会时，我都向学生宣布些不能做的条条框框，告知他们什么可以做，什么不能做，学生没有足够自由的时间供自己支配，从而也就失去许多创建的时间和机会,这是我们应当反省的.有时上讲新学问时，没等学生去经验和体验学问的形成过程，就告知他们这样的题应怎样去做，在做题时避开哪些可能出现的问题。把全部可能出错的地方都替学生提前想到了，堵上了。学生就成了做题的“机器”，哪里还有创建力?有一次,上完圆的新课后,我布置了一个特别的作业：用圆画出自己想画的图案。没想到其次天的作业“百花齐放”，全班全部的孩子都发挥了自己的创建力。他们圆规下的圆“千姿百态”，创建出了一个由圆组
8、成的漂亮世界。假如我们能多为孩子供应一些这样的创建的机会，他们肯定会呈现出我们意想不到的创建力。 教化大师的文章让我深刻相识到：老师应当是一个启发者，诱导者，带着学生走入一片更加广袤的天地;更应当是一个培植者，培植学生的新奇心，让他们具有创新的原动力。 学习陶行知思想教化心得3 近段时间，幼儿园组织了学习陶行知的活动，通过听陶视频、学习有关陶行知的理论等，唤起了我们“师陶、学陶、践陶，打造爱+才智老师”决心和信念，也让我对陶行知先生有了初步的了解，我知道陶行知先生是宏大的人民教化家，他除了有着“捧着一颗心来，不带半棵草去”的高尚人特别，在教化中还体现了“爱满天下”博爱精神，他的生活教化理论，创
9、新民主教化也成了当前推行素养教化的取之不尽，用之不竭的源泉。我被陶行知的精神所感动。在实践中，我也不断探究着，尝试着通过阅读陶行知先生的话语，细致斟酌，我有几点体会： 在学陶的过程中，首先让我深有感受的是陶行知先生“爱满天下”的博爱精神，爱孩子是老师人格的灵魂，也是师德的核心。陶行知先生说过：“教化不能没有爱没有爱就没有教化。”老师爱孩子是教化孩子的感情基础，真诚地酷爱孩子，对孩子倾注满腔热忱是老师必需具备的品质。老师只有对孩子抱有深深的爱，才能激发孩子对老师的敬重、信任和亲近，营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。我用真心疼爱着孩子们，孩子们也用他们的童稚爱心回报着我，我特殊喜爱看到听到孩子们甜
10、甜的笑脸，喜爱他们围拥在我的身边，喜爱他们稚嫩的呼喊声，“老师，老师”这是个崇高的职业，让我感受到了更大的责任。在这种充溢爱的师生关系中，孩子不仅乐学，而且特性会得到充分发展，形成主动向上的精神状态。通过老师潜移默化的影响，孩子也学会了去爱爱自己、爱别人、爱幼儿园、爱家庭、爱家乡。同样，我们也应爱自己的工作，享受工作带来的各种味道，爱自己的家庭，感谢他们为我们付出的点点滴滴，爱工作着的幼儿园，有了它，才有我们的安静华蜜。 在读陶行知先生的文章中，让我最感动的是：“捧着一颗心来，不带半根草去”先生的一生正是这十二个字的写照，这是多么高的境界啊！我会带着一颗对教化对孩子真挚的心在实践中渐渐去解读陶行知先生的宏大教化思想，不断的学习与实践，使自己能在这一路上有更大的收获，能采撷到更多的陶果。