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1、2023年电工电子开放性实验教学模式的改革与实践|电工电子课程的理实一体化教学模式 【摘 要】试验教学是电工电子基础课程的一个重要环节，是培育学生学问应用实力、分析实力、设计实力和实践技能的重要手段。本文从建设目标与任务、优化试验教学内容、试验教材建设及试验老师人才培育等方面探究了适合我校实际状况，并最大限度地挖掘现有教学资源的开放式试验教学模式的改革与实践。【关键词】电工电子 开放性试验教学模式 创新实力【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】10069682（2023）08009502【Abstract】Experinental teaching is an importan
2、t link in electrical and electronic foundation courses, and is the important means to cultivate students abilities of knowledge application, analysis, design and practice. To the maximum current teaching resources, exploration was made on the reform and practice of the opening teaching mode, which i
3、nclude construction objectives and tasks, optimization the teaching content, experiment teaching material construction, personnel group development.【Key words】Electrotechnics and Electronics Opening experinental teaching mode Innovative ability一、引 言南昌航空高校作为一所省部共建的地方高等院校，把为社会培育与输送高素养的应用型、创新型人才作为自身的职责
4、，而应用型、创新型人才的培育很大程度上依靠实践性教学环节。试验教学是电工电子基础课程的一个重要环节，是培育学生学问应用实力、分析实力、设计实力和实践技能的重要手段。近年来，国内多所高校（包括哈尔滨工业高校、四川高校、华南理工高校等）相继开展了关于电工电子开放式试验的教学探讨及实践，并取得明显的效果，学生的学习主动性大大提高，通过试验，学生对理论教学内容的理解得到加深，并且学生的创新思维实力得到发挥。为了提高我校电工电子技术基础课教学的整体水平，培育学生的实践创新实力，借鉴兄弟院校的胜利阅历，结合我校电工电子技术基础理论与试验教学的现有条件，探究一种适合我校实际状况，并能最大限度挖掘现有教学资源
5、的开放式试验教学模式。二、开放性电工电子试验中心的建设目标与任务电工电子试验教学改革的指导思想是：通过科学的管理制度、优秀的试验教学队伍以及一系列综合设计开放型试验课程及项目的建设，培育学生的综合实践实力，主要包括：设计和试验操作以及数据处理和分析实力、解决实际工程问题的实力、团队合作与创新探讨实力。1构建一个开放式的试验教学环境构建一个试验教学资源的网络化、教学方式的立体化和试验管理的自动化的开放式试验教学环境。充分利用网络资源，实现教学网站上供应全部试验课程的学习指导（预习、仿真论证、答疑、资料查阅等）、课外实践项目的发布、组织等。2建立一个全面开放的基础试验中心（1）试验内容的开放。对原
6、有的试验项目进行筛选和改革，淘汰陈旧的过时的技术验证性试验项目，保留经典的基础试验项目，增加较多的综合性和设计性的试验项目。（2）试验时间的开放。每学期定期在网上发布肯定的开放型试验选修项目，学生可依据自己的试验安排和时间支配，到试验室提前预约试验时间和试验项目，从而拥有相对自由的学习时间。3充分协调好电工电子技术理论教学与试验教学电工电子技术理论教学与试验教学密不行分，由于理论教学为多媒体授课，故可以在理论教学中采纳计算机仿真手段，干脆在课堂上对一些基本概念及定理加以验证，从而使学生们有更多的时间进行综合设计性试验。在试验教学模式上，采纳实物试验与仿真试验相结合、老师指导与自主试验相结合、基
7、础试验与综合性和设计性试验相结合、课堂教学与课外爱好小组相结合等多种教学模式。树立以学生为本，以实力培育为核心，以提高素养为宗旨的试验教学观念，建立多元化、多层次以培育学生综合实践实力和创新实力的试验教学体系。三、优化试验教学内容自动化学院电工电子教研部（试验中心）下设：电工（电路）试验室、模拟电子技术试验室、数字电子技术试验室、PLC可编程限制器试验室、电路电子EDA仿真试验室、电子技术创新试验室等。可开设相关课程40余个试验项目，面对全校理、工专业本科及专科电工电子基础课程开展试验教学，共计20余个专业、4000余学生/年。对电工技术、电子技术、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等课程试
8、验独立设课，通过优化更新教学内容来提高学生的动手实力，增加综合性、设计性试验在教学安排中的比例，主动推动开放型选修试验，形成基础试验、提高型试验及开放创新性试验三个层次。主动推动开放型选修试验，共开出开放性试验项目12个，由学生自由选择。开放试验室，可以为学生自主学习、特性发展、培育创新实力供应充裕的时间和空间，是深化教学改革，由被动教化变为主动教化，由应试教化变为素养教化，全面提高试验教学质量的有效方法。2建立电子技术创新试验室，引导学生参加和创新。不论是国家级还是省级试验教学示范中心建设都把“创新”放在重要的位置。创新的来源：自制仪器设备体现创新，自制仪器从教学角度动身，可以让学生动手实践，从而提高学生的爱好。将科研成果引入教学，可以将自己的成果转化也可以将别人的成果转化，先进的选题可以使教学与科研前沿亲密结合，教学效果好。创新做为优秀学生自主探究的选修题，课题可以是全新问题（不论是对学生还是对老师而言），要允许失败。用现代手段改造老旧设备与仪器。开设试验双语课。开设虚拟试验室，实现网络共享。教会学生创新性思维，在基础型、基础技术型试验中，让学生在做试验的过程中去体会试验思路，奇妙的设计试验过程，启发学生的创新思维。推动学生的自主学习与特性化学习。