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1、2023年有关综合实践活动策划方案精选三篇 综合实践活动注意学生对生活的感受和体验，形成社会责任感,提升学生的综合实力，你准备制定什么样的实践方案呢？如何让学生成为学习的主动者呢？以下是我和大家共享有关综合实践活动策划方案精选三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 篇1：综合实践活动策划方案 一、 指导思想： 高度相识开展综合活动是全面贯彻教化方针、全面实施素养的重要举措，在丰富多彩的综合活动中，体现活动的自主性与实践性，强化学生干脆阅历的获得与体验，使学生扩大视野、增长学问、增进身心健康、提升动手操作实力，养成勤于动手动脑、乐于参加生活实践活动的习惯，促进学生全面健康和谐发展。 二、综合
2、活动开展状况整体调研： 近二年来，在素养教化和课程改革两面大旗的指引下，学区各中小学都关注了综合活动建设工程，围绕道德修养、学科类、体育艺术类、科技活动类、校本课程类、综合实践活动类、校内文化建设类、其它类等八个主题开展了系列综合活动，有效地促进了学校管理水平的提升，增加了学生素养，对推动学区素养教化整体进程做出了不行否认的成果。 但就整体而言，我们的综合活动开展还处于低品位、浅层次状态 ，主要体现在以下几个方面： 1、预设性差：各学校没有依据自己校情，制订出全学段的综合活动预设表，没有设置活动内容、活动主题。 2、活动设置不成系列：各学校都没有全学段综合活动预设表，活动间缺少内容关联，各次活
3、动间没有连续性，降低了活动的教化效果。 3、指导老师素养丞待提升：综合活动的开展，是落实课程管理的 重要举措，与各学科教学同等重要，我们大多老师还没有高度重视这个问题，因此在指导活动建设上缺乏必要的学问学习，学校也没有对老师深化地进行专项培训，专业或兼职综合活动指导老师队伍还没建设到位，这也是造成我学区综合活动开展水平不高的重要缘由。 三、 目标预设： （一）提高相识，高度相识综合活动建设的意义，它是落实课程管理、实施素养教化的必要工程，综合活动开展的效果与水平干脆确定学校管理、教化教学水平的凹凸，是每个学校必需着力建设的工程之一。 （二）加强老师培训，提高综合活动的指导实力：各校要做好以下几
4、方面的培训工作。（1）让每个老师都明确综合活动的新种类划分。 （2）让每个老师都具备指导学生综合活动的实力。（3）让每个老师都能开发综合活动项目。（4）本着开好头、扎实做、有实效、创特色的原则循序开展。 （三）活动目标预设：（详见松山区义务教化阶段综合活动设计） 1、社会教化活动类；2、科学技术活动类；3、文学艺术活动类；4、体育卫生活动类； 5、学科活动类（校本新增项目）；6、综合实践活动类 （四）活动资料积累：创新材料展示方式，集文本材料、标本材料、影视照片资料（制作展板）、作品材料等于一体，体现综合活动的多样性。 四、 实施步聚及措施 1、2023年3月-4月：各校依据学区中心校制订的方
5、案制订本校实施方案。调研本校综合活动开展实际状况，明确本校开展的活动的属性分类，召开专题会议探讨综合活动开展工作，依据松山区各年级综合活动年度安排书制订学校综合活动表，做好活动详细内容预设。（3）活动设计要充分体现区年度安排书中的主题性，围绕安排书中各月份活动主题设计系列活动。 落实此项工作的详细程序是：召开领导班子会议探讨中心校方案-召开全体老师专题会议探讨学区中心校方案-征集各位老师开展活动方案设计-领导班子探讨各老师提案-制订学校综合活动实施方案-探讨制订学校学期综合活动总表（学校先与各班主任及任课老师探讨落实班活动表，再探讨落实年级活动表，最终汇总成学校总表） 3、4月份的活动内容，在
6、没出台方案前要正常开展。 2、2023年5月-2023年12月：实施阶段。 3、2023年1月：阅历总结沟通、整体评估。 五、几点建议与说明 1、正确相识原来八类分法与现在四类分法的区分与联系。 （1）原来八类分法包括：道德修养类、学科类、体育艺术类、 科技活动类、校本课程类、综合实践活动类、校内文化建设类、其它类，现在四类分法包括社会教化活动类 、 科学技术活动类、文学艺术活动类、 体育卫生活动类。比较发觉，原来的道德修养类与现在的社会教化活动类相近，但后者比原来内涵更大；体育、艺术类型活动，两种分类中都有，但组合有所改变 ，原来是体育艺术整合、现在是体育卫生整合，相比之下，新分法增加了卫生
7、类活动，而将艺术与文学整合；科学技术类前后没有改变 。 （2）、正确相识前后分类活动内容的增减。我们从分类上很简单发觉，后者没有了校本课程类、综合实践活动类、学科类校内文化建设类其它类等，因此我们可能错误的认为活动内容削减了，其实这种相识是不正确的，只不过是这五种从原来的综合活动中单独提出来了。这是因为校本课程、综合实践活动是国家规定的课程，将其化分为综合活动，好象不太科学，但这两项工作无论归属如何，都是必需扎实做好的；校内文化建设类，是德育重要组成部分，也是构建先进文化管理工程的重要组成部分，从活动中拿出来，更须要我们独立做好；其它类原本就包含在前几类活动中，只不过是活动的一种方式罢了，因此
8、删除它并没有影响活动内容的改变 ；而学科类的删除，好象减弱了除语文学科而外的其它学科活动，可其它学科活动，我们哪个学校都要搞，而且对于我们来说驾轻就熟，因此我们新增此项，并不会过于增加师生负担，恰恰丰厚完善了综合活动内容。因此不要从形式上看，感觉工作负担小了。 （3）介于以上两点分析，我们要将努力做好校本课程、综合实 践活动、校内文化建设三项工作，扎实推动。但考虑几项工作与综合活动的内部关系，我们将综合实践活动纳入活动类，这样不仅可以减轻建档重复现象，还可以保障各项工作整合，比如：清明祭扫活动，它即是社会教化活动，也可以当做一次社会实践活动而归为综合实践活动，介于社会教化类活动较多，因此就可以
9、把这次活动独立归于综合实践活动类；校本课程可以做为综合活动的策略和方式，比如：将社会教化类活动中的读经典书，做有根人发展为校本课程；要高度重视教化科研与综合活动的整合，将有利于特色创建的综合活动项目与教化科研有机整合，以课题形式深化有特色的综合活动开展。 2、保证综合活动的课时：鉴于我学区综合实践活动、校本课程的实施尚不能完全达到国家课程标准的现实，但必需保证最低限度。综合活动的时间既可以平均分散到每周的固定时间，也可以因校因时而集中运用。有些活动内容还可以开发为校本课程。综合实践活动课时可以与校本课程课时结合到一起运用，每学年小学支配120-130节；中学支配100120节。（小学每周约3节
10、、初中每周约2.5节）。学科活动、体育卫生类活动、科技活动课时结合学科课程支配，其它类活动占用机动课时，机动课时每学期为一周。社会调查和公益劳动通常利用假期进行。 3、精确定位，恰当摆放综合活动的各种关系 摆放好学科教学与综合活动的关系 ，在中小学教化教学任务中，培育良好的道德素养是根本任务，社会科学和自然科学的基本学问、 篇2：综合实践活动策划方案 活动目标： 1、布置学生视察母亲平日的工作与生活。 2、通过各种方法查询资料，了解母亲及母亲节的来历。 3、通过探讨沟通，用自己最喜爱的方式，为妈妈庆祝母亲节。 4、通过活动，教化学生关爱母亲。 活动打算 1、查询资料，了解母亲节的来历。 2、为
11、庆祝妈妈的节日作打算。 3、调查表。活动过程 一、启发导入： 1、播放歌曲世上只有妈妈好，齐唱。 同学们，这首歌曲在好几年前起先风靡，可如今仍经久不衰，有着其独特的优势，为什么呢？因为它唱出了我们的心声，表达了我们共同的情意。 2、今日我们这节课的活动主题就是妈妈的节日。板书课题。 二、新课 （一）了解自己的母亲 妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关切和照看，我们了解自己的妈妈吗？我们怎样向妈妈表达自己的感谢之情呢？ 1、依据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。妈妈的年龄： 妈妈最喜爱吃的东西： 妈妈最喜爱做的事情： 妈妈最大的心愿： 2、依据自己的回忆，写一写妈妈让自己最
12、难忘的一件事情。 3、依据和妈妈谈心的细微环节进一步了解妈妈的生活与工作，把状况记录下来。 4、视察妈妈一天的作息时间、工作和家务的的状况，并做好记录。 5、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？把你收集到的资料整理好，在小组里沟通。 （二）关于母亲节 1、五月份有一个最深情的节日，你们知道是什么节日吗？母亲节又是怎么来的呢？请同学 们把收集到的资料在小组里沟通沟通。 2、你打算怎样庆祝妈妈的节日？在妈妈的节日中，你打算做些什么？ （1）全班沟通。 （2）小组探讨：哪些事更有意义？为什么？ （3）小组汇报。 3、在我们的心中，妈妈是最美丽的人，用笔为妈妈画一张像， 并送上一首妈妈，感谢您送给妈
13、妈。 （三）沟通展示会 1、把自己收集、调查的资料（诗词、成语等）展示出来，以各种形式表达自己对母亲的敬重。 2、怎样看待妈妈对自己的指责？在小组里探讨。 （四）体验大行动 每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。 （五）一起吟诵游子吟。 篇3：综合实践活动策划方案 一、课题的提出 背景：当今动画片制作飞速发展，制作精致、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特殊吸引小学生，小学生都很喜爱看动画片，许多学生对许多动画片耳熟能详，对许多动画角色崇拜至极，为什么小学生特殊喜爱看动画片?因为这是一个接近学生生活的话题，学生特别感爱好的话题，也正是一个很好的综合实践课题。 我
14、们打算这样来引导学生开展这个课题的探讨，在综合实践课上，我们先播放许多学生喜爱的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜爱吗?你们还喜爱那些动画片?为什么?激发学生对这个问题的探讨、思索。然后建议：我们以小学生与动画片?为题开展一次综合实践活动好吗?探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响? 二、设计理念： 1.体现学生特性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜爱的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去呈现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们依据自己的爱好特点，多方位的呈现自己的风采。 2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学
15、生为探讨主体的原则绽开，如一起先我们和学生一起制定活动目标和探讨确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习爱好，又拉进了学生与探究主题的距离。 3.培育了学生各方面的实力，如：辨别是非的实力，合作进取的实力，社会交际和言语表达的实力，自我展示的实力等等;又培育了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的欢乐和胜利的喜悦。 三、活动的目标 活动始终坚持以学生为主体，老师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标： 情感目标 1.通过合作课题小组的集体探究，培育团队意识和团队协作精神。 2.体验学习的欢乐和胜利感，享受探究、合作、胜利的喜悦， 增加自信念， 提高学习爱好。 实力目标 1.通过上
16、网、去图书馆搜集信息，培育查找、搜集并简洁处理资料的实力。 2.通过与社会接触、增加社会交际实力，语言表达实力。 3.能以不同的方式展示探讨成果， 在活动沟通中相互学习、发觉、反思、改进，促进实践实力的不断发展。 学问目标 1.知道小学生喜爱什么样的动画片 2.从多个角度相识、分析为什么动画片吸引小学生 3.从客观的角度相识动画片对小学生的影响 三、活动的对象及课时 活动对象：小学五年级学生 课时：15课时左右 课时实行弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中运用与分散运用相结合，依据实际须要还可以与其他学科打通运用。 四.留意事项 1.开展考察或其他活动时，要引导学生
17、事先写好行动安排书，设计好调查问卷，打算收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。 2.老师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。 3。激励学生运用多种方法搜集、处理信息，培育学生搜集处理信息的实力。 4.在活动进行中，老师要激励学生发挥创建性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。老师应将自己定位于学生的合作伙伴。 5.在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注意学生的体验与感受。 五、活动形式：以小组为单位进行调查探讨活动。 六、活动流程： 第一阶段：打算阶段：主题生成 制定安排 (2课时) 其次阶段：实施阶段 ：分组活动 看动画片对学生成长的影响
18、调查 (4课时) 第三阶段：总结阶段：小组汇报 共享成果 (4课时) 第四阶段：汇报展示阶段 (1课时) 第五阶段：评价阶段 (1课时) 八、活动实施详细过程： 第一阶段：打算阶段：自由组合 制定安排 详细目标：确定子课题，建立探讨小组;撰写探讨方案，打算实施。 活动时间：课内2课时 1、 探讨定探究方向和方法 组织学生探讨为什么喜爱看动画片?喜爱看动画片好不好?看动画片对我们有什么样的影响?让学生在探讨中找到自己最感爱好的问题。 在这里要引导学生思索在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法(让学生说)，然后老师总结学生说的方法。 2、围绕主题，绽开探讨，生成子课题探讨内容，归
19、纳如下： 1)小学生喜爱看什么样的动画片 2)看动画片对我们好的方面 3)看动画片对我们不好的方面 4)为什么小学生喜爱动画片 3、建立子课题小组，设计小课题探讨方案。 (1)、在老师指导下，依据自己的爱好爱好、特长等自由组合成探讨小组。(依据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。) (2)、以小组为单位，探讨设计子课题探讨方案。(老师参加其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、驾驭。) 4、沟通课题方案，指导完善。 各小组代表介绍自己的课题探讨方案。师生共同评议，完善方案。 留意事项： 一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访(同学、家长、路人、专家等
20、)可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期谛视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中留意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜寻的技巧问题、采访时有要留意的事项(如采访前打算好本次采访的问题，衣着整齐，有礼貌)、采访专家要在老师的带领下等。 各小组在组长的组织下，探讨探究方法和详细措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要谛视学生的方法是否可行。 1)通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息 2)采访同学、家长、行人(老师)、专家 其次阶段：实施阶段：分组活动 看动画片对学生成长的
21、影响调查 一.详细目标 1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培育学生采集信息、数据并分析的实力。 2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等实力，引导学生作好记录等工作。 二.探讨形式1、 调查、访谈2、 统计、资料汇编 活动时间：课外12周 三.活动过程： 1、分组搜集，确定搜集的内容。各探讨小组分头行动，通过上网、查阅书 籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问 题，可以请家长、老师一起探讨、探讨。 采访组：小学生喜爱看什么样的动画片 考察组：看动画片对我们好的方面不好的方面 网络组：为什么小学生喜爱动画片 2、作好活动记录和探讨
22、工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。 整理。各探讨小组对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写走访记录、 各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理 四、活动指导： (1)、开展考察或其他活动时，要事先写好行动安排书，设计好调查问卷，打算收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。 (2)、指导学生有目的地收集资料，激励学生在活动中要运用上网、访问、调查、视察等多种方法搜集、处理信息，培育学生搜集处理信息的实力。 (3)、指导学生调查探讨要客观真实，不能弄虚作假，提高探讨的真实性。 (4)、指导学生留意活动平安问题。课外外出活动，必需先征得老师和家长的同意，告知详细的活动地
23、点。 (5)、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等实力。 (6)、引导学生分析探讨过程的遇到的困难，激励学生开动脑筋敏捷应对 第三阶段：总结阶段：小组汇报 共享成果 详细目标：(1)、整理资料，提炼相识，撰写结题报告。 (2)、沟通活动，反思吸取阅历，体验胜利。 活动时间：课内1课时，课外一周 活动过程： (1)、各小组对探讨资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析探讨，形成结论。老师作相关指导(如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还须要补充调查的材料收集等)。 (2)、指导学生对实践活动过程进行沟通、反思。 (3)、撰写结题报告和体会文章，老师重点指导课
24、题报告的撰写，主要内容框架： 动画片对学生成长的影响活动结题报告 (4)探讨课题展示内容、形式。 以一起探讨各种表现的手段和形式，如展示小报、表演小品、朗诵、图片课件展示等，激励创新展示。 、 预期成果形式：探讨报告、体会文章、成果课件等。 、 展示沟通： (5)、学生自行设计动画对学生成长的影响辩论会方案。各探讨小组分工打算主题会展示节目。 第四阶段：展示阶段：1、 全班沟通 各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示，沟通。 全班沟通后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会变更自己观点、立场、感爱好的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感爱好的组
25、里活动，是活动能够接着开展的前提。 2、分组 学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的相识，学生按自愿的原则分成 正方：动画片对我们有好处，可以看多看动画片 反方：我们应当少看动画片 3、打算辩论会 学生根据自己的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，打算辩论会。 学生打算文字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点。 依据学生的状况，假如学生没有搞过辩论，可以给学生看其他学生的辩论录象，给学生提出辩论留意的地方，以便学生下一步活动顺当开展 4.唇枪舌战辩论会 布置会场，让学生分成正、反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动的展示会。 请家
26、长和领导参与，提出珍贵看法。动画片对孩子不利的影响。(1)动画片的情节、动作和现实生活差距太大。有些是人不行能达到的境界，比如在天上飞等。孩子看多了去仿照，造成严峻的后果。(2) 许多动画片里面都充斥着暴力行为，孩子看完了，光记住打打杀杀，老是仿照动依据辩论话题(动画片对我们的影响)，分成正方、反方两组，自行打算。要求从言行、思想、心理等多方面进行考虑。 1.小小辩论台： 1)辩论话题：动画片对我们的影响 正方：看电视有好处 反方：看电视有坏 2)辩论规则：A理由要充分B要仔细倾听对方的发言，反对对方时要留意文明，要有礼貌。 3)学生打算一分钟后绽开辩论。 2.采访成人眼中的动画片：(分组进行
27、采访，父母组、老师组、专家组) 1)父母：担忧自己的孩子从中受到不良影响，不同意孩子总看动画片，应好好读书，节假日休息是再看。 2)老师：建议孩子看看新闻、时事，平常多多看课外书，适时看动画片。 3)专家：看动画片是孩子们一个业余的途径，也是一个成长的途径，更是一个保藏欢乐的途径。动画片与孩子天生就没有距离，也可以说动画片在某种程度上伴随着孩子的成长。一、孩子在看动画片有利的方面：(1)有利于孩子的语言发展。(2)动画片能扩展孩子的学问面。动画片所涉及的内容也是非常丰富，就如蓝猫这个节目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、军事，再到人伦、艺术，无不干涉，各领域的一些基本学问、都以一种生动活泼的
28、形式走入幼儿的心里。 (3)动画片能扩展孩子的思维。在孩子观看动画片时可以孩子的发挥想象，孩子看完动画片之后,可以让孩子对故事情节的改编画片中的打斗动作，常常会与同学发生冲突。如：奥特曼，多数孩子看了这部动画片都学会了打人，男男女女都在学奥特曼打怪兽，孩子在与同伴玩耍时都会把同伴当作怪兽。(3)孩子很喜爱看动画片，常常会纹丝不动地坐在电视机前看一两个小时，作业、预习等等全部抛在脑后。(4)对孩子来说，比看电视更重要的是培育他的阅读习惯，孩子假如习惯于看轻松开心的动画画面，就可能对须要费点力气的阅读不感爱好。 (5)除了常常提到的凶杀暴力的渲染，另外一个因素也不能忽视，那就是沉溺于动画片的世界。
29、即使再优秀的动画片，青少年一旦成瘾，就会在其成长过程中留下损害，比如产生孤僻症，出现人际障碍。三、父母要筛选动画片，给孩子供应健康、主动的动画片，勿让孩子停留于消极被动的观赏阅读者的角色，应随机引导孩子谈论、比较、评价动画片中的人物、情节，让孩子讲解并描述其中美丽的文学语言，真正体验其精神实质。 5.小结 老师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生相识到看待任何事要全面，不能片面的认为它好或是不好。 第五阶段： 评价阶段 详细目标：对学生在活动中的参加看法、情感体验及获得的学问、技能等进行评价，以正面激励为主，培育学生进一步进行小课题探讨的爱好。 活动时间：1课时 1.说我的心里话 学生通过填写说说我的心里话一表，对整个活动过程进行一次自我反思，并在沟通中相互促进，在反思中不断改进。 说说我的心里话评价表 2.心得体会 学生对这次综合实践活动写写心得体会，分析自己的得与失，有什么收获，有什么体会，你对看动画片有什么新的看法。 3.评价、表彰各先进 综合实践活动对学生评价是过程性评价，依据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价，表彰在过程中表现突出的学生，评出最佳小组、最佳表演奖、最佳辩论手奖等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生爱好。