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1、2023年9月教师个人工作总结 2023年9月教师个人工作总结 光阴似箭，转眼间进入锐进已百天有余，作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。回顾这段时间，对自己的工作表现有满意也有不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。这段时间做得不好的地方：在教研上投入的时间比较少，虽然一部分原因是“班级”的特殊，我转化的不是很好。主要表现在对课文的熟悉不足，其实真正熟悉这些课文不是太难的，知识散，年级跨度，经验不足总会让我顾此失彼；而对一部分熟悉的课文，我则是研究不足，很多时候是凭老本来吃饭，讲的课虽然不出大问题，但学生则是有比较多的学
2、习困难，这都需要对课堂教学做重新的调整， 我的时间哪里去了？除了工作之外，家里当然是有一些事，有时在网络上看新闻也挺八卦的，好多时候是在看搞笑的文字，视频，真的是生活太平淡了吗？不是，是我心态没摆正，积极性不够。教学相长，算是吧。现在比刚来的时候成长了不少，也一点点在褪去身上那层灰色的外壳。现在的我：有时写写字，看看书，包括网络上看文字，书大多是教育书，但对学科的专业的书看得不够，最近一段时间，我又开始逐渐看一些文学，教育心理学的书，看书是占去了我最多的业余的时间吧，但充实了很多。 专业里最难突破的怕是阅读吧。 1.上课在教如何答阅读题，比如如何解答“划线部分使用了什么论证方法，作用是什么？”
3、。我原先设想让学生自己结合答案进行归纳，这样的归纳当然是能让学生记得很牢固，可是，学生归纳得比较慢，觉得在浪费时间，可我的告诉并没有一劳永逸。最后我还是帮他们总结了几个论证方法的模式比如道理论证、例子论证、比喻论证等，然后要求学生用这种去把练习册的参考答案化成我这样的模式的“标准答案”，看了一下，学生完成的效果还可以，这样的训练可以减少学生的训练量又不会降低质量。 2.同样，概括题如何概括，不同的文体也有不同的概括，四年级后就要锻炼概括，这种题目看似脱题但却是阅读能力和写作能力的综合考察。因此做一些梳理，再多练这不是很难的。比较困难的是记叙文的概括，许多文章，尤其是散文类的文字，作者似乎是唯恐
4、读者一下子明白，藏着掖着含蓄着，学生很懵。总是概括不来，目前只能说是通过记叙文的要素来索求，训练上缺乏比较好的办法，一直不能突破，只好用用数量来换质量；至于应用性文体，比如议论文和说明文，作者本身就唯恐读者不明白，大多使用中心句，比较容易看出来，难的地方是要对学生进行题目数量足够的训练，可是，我也偷懒，觉得学生连文言文诗歌词语拼音都不肯读，回家又不做作业，周末还要授课，除了授课还要腾出大量的时间让学生读些书，而这些学生读书的动机不足，所以，效率提高又成了问题。不上心在专业上研究其实专业的研究很多时候可以避免纪律问题的出现，一个教得乱七八糟的老师，他的学生听得云山雾海，纪律自然是无法控制的了。
5、3.涉足最少的是对精彩语句分析。到底所谓的精彩语句指的是什么？我个人认为所谓的精彩的语句应该指的是语句里的信息包含量大于一般的语句。当然，这是笼统的指，具体那些语句的信息包含量大，我没研究；这些语句可以细化分为哪些类别？。小学生简单修辞都模糊不清，目前只是照葫芦画瓢。还有学生第一点解释加点词都完成不了，后面以文本为背景叙述就难于上青山了！ 4.“请结合你的生活，谈谈你对这句话或者这篇课文的理解”这个题目我把它叫做“延伸题”，也就是由课文延伸到生活，一般这道题在阅读中分值是五分，我告诉学生五分一般是 1 这样分布：你写出你的观点（涉及到如何写观点），然后思考生活中是否有这样的事或者有 和这相反的
6、事（2分），接着对事情进行道理阐述，一两句即可（2分）。学生听也明白，重 要在于也需要训练。要做“生活有心人”不是命令而是循序渐进的引导，可是这个过程有也 会受外界因素的影响。现在不是游学是验学，两者我没能把握好。 但现在的小语课标也有很多问题，操作性不强。比如年段教学目标不清晰，三维教学目标 与每节课的教学目标对应怎么办 语文，没有哪个教研部门在实实在在研究，而是把课标的解读扔给了一线语文老师。没有 哪个数学教师不知道教什么，也没有哪个物理教师不知道教什么，因为他们的教材、课标都 很清晰。而语文不行，语文老师需要自己开发教学内容。希望小语课标能够尽快细化，清晰 起来，可操作可评价。课标厚一点没关系，厚了我们才能选择。 总结其实，管理和学科专业是两条腿，缺哪条都不好，目前的班级当然管理研究这条腿要长 一些，可是，也不等于不要锻炼专业这条腿，有空的时候要看看专业书籍，花时间研究教材 要不，bo会生气。孙丽娟 9月教师个人工作总结 某年9月教师个人工作总结 9月个人工作总结 9月个人工作总结 9月12月个人工作总结 9月份个人工作总结 9月份个人工作总结 9月初个人工作总结 9月到11月个人工作总结 个人工作总结9