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1、2023年关于物理实验工作总结精选5篇 我们献给自己最好的东西，就是奋斗和努力，我们要在职场上有决断力和决断力。那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的物理试验工作总结范文，供大家参考。 物理试验工作总结1 实施课改，执行新课标以来，为了全面贯彻素养教化，培育学生的实践实力，各校都加强了对试验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理试验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探究和总结，可以看到现在我校老师在物理教学中对试验探究的重视程度都有所提高。学生的试验操作实力也较前几届有所增加。这对提高我校物理的教学质量，培育学生的实力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍
2、发觉学生在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，刚好实行措施，以提高学生的试验操作实力和 试验素养为教学的动身点。 一、试验教学中过程学生存在的一些典型问题 1、基本工具运用得不正确，其主要表现为： (1) 在运用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就干脆运用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在运用位置上。 (2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。 (3) 在运用电流表和电压表时，没有试触就干脆运用；不留意接合适的量程。 (4) 部分学生不能正确
3、连接滑动变阻器及推断阻值的改变状况。 2、操作不规范，如 (1) 学生操作不按试验要求，操作过程中对器材的运用不够规范。 (2) 在探讨凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。 (3) 连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对视察者；没有解除电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。 3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一起先就立刻在试验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如 (1) 在视察凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填 写了结论。 (2) 在探讨杠杆平衡条件的试验中，部分学
4、生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。 (3) 在测滑轮组的机械效率的试验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。 4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为限制变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。 二、造成上述错误的缘由从上述现象可以看出，部分学生在试验操作中比较盲目，缺乏肯定的试验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一部分老
5、师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。老师忽视了对学生实力的培育与方法的指导。其次是老师在指导学生复习操作时，让学生动手的机会太少。老师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让学生记住。有的学校的老师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，视察探讨凸透镜成像试验，老师先把一些数据给学生规定好，让学生按老师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的发展。 通过这几次试验操作考试，我们也发觉有的学校的学生整体试验操作
6、实力比较强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的试验操作实力有所提高，我们应加强试验教学，培育学生的试验操作实力，培育学生严谨的科学看法。只有这样才能培育出具有创新精神和实践实力的人。 物理试验工作总结2 实施课改，执行新课标以来，为了全面贯彻素养教化，培育学生的实践实力，各校都加强了对试验的重视程度。又加之近年进步了中考题中物理试验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探究和总结，可以看到现在我校老师在物理教学中对试验探究的重视程度都有所进步。学生的试验操纵实力也较前几届有所增加。这对进步我校物理的教学质量，培育学生的实力，有着很好的促进作用。但在实际教
7、学过程中，我们仍发觉学生在试验操纵中存在一些题目。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，刚好实行措施，以进步学生的试验操纵实力和试验素养为教学的动身点。 一、试验教学中过程学生存在的一些典型题目 1、基本工具运用得不正确，其主要表现为： (1)在运用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就干脆运用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在运用位置上。 (2)用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。 (3)在运用电流表和电压表时，没有试触就干脆运用；不留意接合适的量程。 (4)部分学生不能
8、正确连接滑动变阻器及判定阻值的改变状况。 2、操纵不规范，如 (1)学生操纵不按试验要求，操纵过程中对器材的运用不够规范。 (2)在探讨凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜往找像。 (3)连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对视察者；没有解除电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。 3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一起先就立刻在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。实在验数据与填写数据根本不符，如 (1)在视察凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填写了结论。、 (2)在探讨杠杆平衡条件的试验中，部分学生先在记
9、录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。 (3)在测滑轮组的机械效率的试验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的匀称速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。 4、对自己的设计方案不往推敲其公道性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为限制变量；在其他题目上也是不留意让“别的量保持不变”。 物理试验工作总结3 试验目的 （1） 通过安装直流电动机模型，进一步理解磁场对通电导体的作用原理。 （2）了解直流电动机的基本构造和工作原理。 试验结论 1. 通过增大电流、增加
10、磁场，可以使电动机的转速变快。即变更电流大小、变更磁场的强弱可以变更电动机的转动速度； 2. 变更电流的方向或磁场的方向中的一个，可以变更电动机转动的方向。 试验考点 这个试验所涉及的内容，往往考查电动机的转动速度与哪些因素有关，转动的方向与哪些因素有关。 经典考题 1. 要变更直流电动机转动的方向，下列措施中可行的是（ ） A. 增加磁体的磁性 B. 增大电源电压 C. 增大线圈中的电流 D. 变更线圈中的电流方向 2. 要变更直流电动机的转速，下列措施可行的是（ ） A. 把电源两极对调 B. 把磁铁的磁极对调 C. 变更线圈中电流的大小 D. 同时对调电源两极和磁铁两极 3. 如图所示是
11、电机示意图，对于图示的说法，正确的是（ ） A. 图中绘出的是直流电动机的示意图，线圈正转到平衡位置 B. 图中绘出的是直流电动机的示意图，线圈受到磁场的作用力而转动 C. 图中绘出是的沟通发电机的示意图，此时导线切割磁感线，线圈中产生电流 D. 图中绘出是的沟通发电机的示意图，此时导线不切割磁感线，线圈中没有电流 物理试验工作总结4 物理学是一门以试验为基础的科学，物理学的试验基础、理论体系和探讨方法，是现代科学和技术的基础，以下是小编为大家打算的高三物理试验总结，希望对大家有帮助! 一、测量性试验 (1)长度的测量 1：测量原则 (1)为避开读数出错，三种测量器具(包括毫米刻度尺)均应以m
12、m为单位读数! (2)用游标尺或螺旋测微器测长度时，均应留意从不同方位多测量几次，读平均值。 (3)尺应紧贴测量物，使刻度线与测量面间无缝隙。 2：试验原理 游标卡尺- (1)10分度的卡尺，游标总长度为9mm，分成10等份，每等份为0.9mm，每格与主尺最小分度差0.1mm;20分度的卡尺，游标总长度为19mm，分成20等份，每等份为19/20mm，每格与主尺最小分度差0.05(即二非常子一)mm;50分度的卡尺，游标总长度为49mm，分成50等份，每等份为49/50mm，每格与主尺最小分度差0.02(即1/50)mm; (2)读数方法：以洲标尺的零刻线对就位置读出主尺上的整毫米数，再读出洲
13、标尺上的第几条线一心尽的某条线重合，将对齐的洲标尺刻度线数乘以该卡尺的精确度(即总格的倒数)，将主尺读数与游标读数相加即得测量值。 螺旋测微器 (1)工作原理：每转一周，螺杆运动一个螺距0.5mm，将它等分为50等份，则每转一份即表示0.01mm，故它精确到0.01mm即千分之一厘米，故又叫千分尺。 (2)读数方法：先从主尺上读出露出的刻度值，留意主尺上有整毫米和半毫米两行刻线，不要漏读半毫米值。再读可动刻度部分的读数，看第几条刻度线与主尺线重合(留意估读)，乘以0.01mm即为可动读数，再将固定与可动读数相加即为测量值。留意：螺旋测微器读数如以mm为单位，小数点后肯定要读够三位数字，如读不够
14、，应以零来补齐。 留意事项：(1)游标卡尺读数时，主尺的读数应从游标的零刻度处读，而不能从游标的机械末端读。(2)游标尺运用时，不论多少分度都不用估读20分度的读数，末位数肯定是0或5;50分度的卡尺，末位数字肯定是偶数。(3)若游标尺上任何一格均与主尺线对齐，选择较近的一条线读数。(4)螺旋测微器的主尺读数应留意半毫米线是否露出。(4)螺旋测微器的可动部分读数时，即使某一线完全对齐，也应估读零。 (2)用单摆测重力加速度 1.试验目的：用单摆测定当地的重力加速度。 2.试验原理：g=42;L/T2; 3.试验器材：长约1m的细线、小铁球、铁架台、米尺、游标卡尺、秒表。 4.易错点： a.小球
15、摇摆时，最大偏角应小于50。到10度。 b.小球应在竖直面内振动。 c.计算单摆振动次数时，应从摆球通过平衡位置时起先计时。 d.摆长应为悬点到球心的距离。即：L=摆线长+摆球的半径。 (3)用油膜法估测分子直径 1：试验原理：油酸滴在水面上，可认为在水面上形成了单分子油膜，如把分子认为是球状，测出其厚度即为直径。 2：试验器材：盛水方盘、注射器(或胶头滴管)、试剂瓶、坐标纸、玻璃、痱子粉(或石膏粉)、酒精油酸溶液、量筒 3：步骤：盘中倒水侍其静，胶头滴管吸液油，逐滴滴入量筒中，一滴体积应记清，痱粉均撒水面上，靠近水面一滴成，油膜面积稳定后，方盘上放玻璃稳，描出轮廓印(坐标)纸上，再把格数来数
16、清，多于半格算一格，少于半格舍去无，数出方格求面积，体积应从浓度求。 4.留意事项： (1)试验前应留意方盘是否干净，否则油膜难以形成。 (2)方盘中的水应保持平衡，痱子粉应匀称浮在水面上。 (3)向水面滴酒精溶液时应靠近水面，不能离水面太高，否则油膜难以形成。 (4)向水面只能滴一滴油酸溶液。 (5)计算分子直径时，留意滴加的不是纯油酸，而是酒精油酸溶液，应用一滴溶液的体积乘以溶液的体积百分比浓度 (4)测定金属的电阻率 1.电路连接方式是安培表外接法，而不是内接法。 2.测L时应测接入电路的电阻丝的有效长度。 3.闭合开关前，应把滑动变阻器的滑动触头置于正确位置。 4.多次测量U、I，先计
17、算R，再求R平均值。 5.电流不宜过大，否则电阻率要改变，安培表一般选0-0.6安挡。 (5)测定电源的电动势和内电阻 1.试验电路图：安培表和滑动变阻器串联后与伏特表并联。 2.测量误差：、r测量值均小于真实值。 3.安培表一般选0-0.6A档，伏特表一般选0-3伏档。 4.电流不能过大，一般小于0.5A。 误差：电动势的测量值?测和内电阻的测量值r测均小于真实值 (6)电表改装(测内阻) 试验留意： (1)半偏法测电流表内阻时，应满意电位器阻值远远大于待测表内阻(倍左右)的条件。 (2)选用电动势高的电源有助于削减误差。 (3)半偏法测得的内阻值偏小(读数时干路电流大于满度电流，通过电阻箱
18、的电流大于半偏电流，由分流规律可得) (4)改装后电表的偏转仍与总电流或总电压成正比，刻度或读数可由此来定且刻度线应匀称。 (5)校准电路一般采纳分压器接法。 (6)肯定误差与相对(百分)误差相比，后者更能反应试验精确程度。 二、探讨性试验 (1)探讨匀变速运动 练习运用打点计时器: 1.构造：见教材。 2.操作要点：接50HZ，4-6伏的沟通电正确标取记：在纸带中间部分选5个点 3.重点：纸带的分析 a.推断物体运动状况： 在误差范围内：假如S1=S2=S3=.，则物体作匀速直线运动 假如S1=S2=S3=.=常数,则物体作匀变速直线运动。 b.测定加速度： 公式法：先求S，再由S=aT?2
19、;求加速度。 图象法：作v-t图,求a=直线的斜率 c.测定即时速度：V1=(S1+S2)/2T V2=(S2+S3)/2T 测定匀变速直线运动的加速度： 1.原理:：S=aT?2; 2.试验条件： a.合力恒定，细线与木板是平行的。 b.接50HZ，4-6伏沟通电。 3.试验器材：电磁打点计时器、纸带、复写纸片、低压沟通电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、导线、两根导线。 4.主要测量: 选择纸带,标出记数点,测出每个时间间隔内的位移S1、S2、S3。图中O是任一点。 5.数据处理: 用逐差法处理数据求出加速度： S4-S1=3a1T?2;，S5-S2=3a2T?2;，S6
20、-S3=3a3T?2; a=(a1+a2+a3)/3=(S4+S5+S6-S1-S2-S3)/9T?2; 测匀变速运动的即时速度：(同上) (2)探讨平抛运动 1.试验原理： 用肯定的方法描出平抛小球在空中的轨迹曲线，再依据轨迹上某些点的位置坐标，由h=求出t，再由x=v0t求v0，并求v0的平均值。 2.试验器材： 木板，白纸，图钉，未端水平的斜槽，小球，刻度尺，附有小孔的卡片，重锤线。 3.试验条件： a.固定白纸的木板要竖直。 b.斜槽未端的切线水平，在白纸上精确登记槽口位置。 c.小球每次从槽上同一位置由静止滑下。 (3)探讨弹力与形变关系 1.方法归纳：(1)用悬挂砝码的方法给弹簧施
21、加压力(2)用列表法来记录和分析数据(如何设计试验记录表格)(3)用图象法来分析试验数据关系步骤：1：以力为纵坐标、弹簧伸长为横坐标建立坐标系2：依据所测数据在坐标纸上描点3：根据图中各点的分布和走向，尝试作出一条平滑的曲线(包括直线)4：以弹簧的伸重工业自变量，写出曲线所代表的函数，首先尝试一次函数，如不行则考虑二次函数，如看似象反比例函数，则变相关的量为倒数再探讨一下是否为正比关系(图象是否可变为直线)-化曲为直的方法等。5：说明函数表达式中常数的意义。 2.留意事项：所加砝码不要过多(大)以免弹簧超出其弹性限度 三、视察描绘试验 (1)描绘伏安特性曲线 1.试验原理：在小灯泡由暗变亮的过
22、程中，温度发生了很大的改变，而导体的电阻会随温度的改变而增大，故在两端电压由小变大的过程中，描绘出的伏安特性曲线就不是一条直线，而是一条各点斜率渐渐增大的曲线。 2.试验步骤：(1)开关断开的状态下连好电路(分压器接法、安培表外接)后再把滑动变阻器的滑动头调到使负载所加电压最小的位置(2)调整滑变，读数记录约12组值(不要断开电键进行间断测量)(3)断电，折线路(4)建立坐标，选取适当标度，描点，连线(平滑)。 3.留意事项：(1)为使试验精确，应尽量多测几组数据(12给左右)，且滑动变阻器应接成分压器接法(2)安培表内外接法应视灯泡的电阻大小确定，一般是外接法。(3)为了削减误差，在作图时，
23、所选取分度比例要恰当，应使12个点在坐标平面内分布在一个尽量大的范围内，且疏密程度尽量匀称些。(3)用多用电表所测得的电阻值较在电路中所测得的值一般要大许多(冷态电阻要小) (2)描绘等势线 1.试验原理：本试验是利用导电纸上形成的稳恒电流场模拟静电场来做试验的。因此试验中与6V直流电源正极相连接的电极相当于正电荷;与6V直流电源负极相连接的电极相当于负电荷。 2.试验器材：木板、白纸、复写纸、导电纸、图订、圆柱形电极两个、探针两个、灵敏电流表、电池、电键、导线。 3.易错点： (1)从下到上依次铺放白纸、复写纸、导电纸。 (2)只能用灵敏电流计，不能用安培表。 五、仪器的运用类试验 (1)长
24、度的测量(刻度尺、螺旋测微器、游标卡尺)，见前面内容 (2)示波器的运用 1.原理：(1)示波管是其核心部件，还有相应的电子线路。(2)示波管的原理：用在xx方向所加的锯齿波电压来使打在荧光屏上的电子位置距中心之距与时间成正比(好象一光点在屏上在水平方向上做周期性的匀速运动-这称为扫描，以使此距离来模拟时间轴(类似于砂摆的方法);在YY上加上所要探讨的外加电压(信号从Y输入和地之间输入)，则就可在屏上显示出外加电压的波形了。 2.运用的一般步骤：(1)先预调：反时针旋转辉度旋钮究竟，竖直和水平位移转到中间，衰减置于最高档，扫描置于外X档(2)再开电源，指示灯亮后等待一两分钟进行预热后再进行相关
25、的操作(3)先调辉度，再调聚焦，进而调水平和竖直位移使亮点在中心合适区域(4)调扫描、扫描微调和X增益，视察扫描(5)把外X档拔开到扫描范围档合适处，视察机内供应的竖直方向按正余弦规律改变的电压波形(6)把待探讨的外加电压由Y输入和地间接入示波器，调整各档到合适位置，可视察到此电压的波形(与时间改变的图象)(调同步极性开关可使图象的起点从正半周或负半周起先(7)如欲视察亮斑(如外加始终流电压时)的竖直偏移，可把扫描调整到外X档。 3.留意事项：(1)留意运用步骤，不要一起先就开电源，而应先预调，再预热，而后才能进行正常的调整(2)在正常视察待测电压时，应把扫描开关拔到扫描档且外加电压由Y输入和
26、地之间输入，此时XX电压为机内自带的扫描电压以模拟时间轴，只有需单独在XX上另加输入电压时，才将开关拔到外X档。 (3)练习运用多用电表 1.选择合适的倍率档后，先电阻调零，再红、黑表笔并接在待测电阻两端，进行测量每次换档必需重新电阻调零。 2.选择合适的倍率档，使指针在中值电阻旁边时误差较小。 3.测电阻时要把选择开关置于?档。 4.不能用两手同时握住两表笔金属部分测电阻。 5.测电阻前，必需把待测电阻同其它电路断开。 6.测完电阻，要拔出表笔，并把选择开关置于OFF档或沟通电压最高档。 7.测量电阻时，若指针偏角过小，应换倍率较大的档进行测量;若指针偏角过大，应换倍率较小的档进行测量。 8
27、.欧姆表内的电池用旧了，用此欧姆表测得的电阻值比真实值偏大。 物理试验工作总结5 二级物理试验小结 这个学期我们一共做了十六个试验，相对于上学期的一级物理试验，明显难度大了许多。每次试验对于我来说不仅是一次动手操作，更是一次次对物理试验的探究。每次试验前我都细致的阅读课本，了解试验原理，记住试验步骤，每次我都是抱着一颗新奇心去试验室，仔细细致的做试验，把自己的数据记录好，下课后马上整理试验报告，并完成课后思索题。 回顾这一学期的物理试验，并对这一学期的在二级物理物理试验中的收获与不足做个总结。 首先，做试验之前必需预习好，驾驭试验原理和试验步骤，能够在老师还没讲解之前就能知道这个试验的整个流程
28、。在预习中把自己不懂的地方做上记号，上课的时候重点留意听老师对你这不懂的地方的讲解。其次在做试验的时候要事实就是，留意试验的原始数据的记录，不能对数据的修改，更不能伪造数据。再之，做试验的时候尽量自己一个人做，这样才能更好地熬炼自己的动手操作实力，不要以为和几个同学一起做就能偷懒，这是肯定不行的。当然在试验的过程中假如遇到什么不懂的地方或者是一些不会的步骤，可以喝同学一起探讨或者是询问老师。最终做完试验后能够做一个反思回顾，试验中哪些方面是特别好的，哪些步骤是可以改善的，找寻一些试验的共同点。 在十几个试验中，基本上每个试验都有试验数据误差的处理，所以自己感觉在数据误差方面进步了不少。还有就是
29、不确定度。所谓测量不确定度，是指由于测量误差的存在而对测量值不能确定的程度。事实上是对测量的真值在某个量值范围的一个评定。表征测量结果具有分散性的一个参数。不确定度分为两类，A类评定不确定度A 统计方法得到的。这类不确定度被认为是听从正态分布规律A?Sx?(x?x)i 这一学期的物理试验，我真的收获了不少。我觉自己对物理的爱好加大了。物理是基于试验的一门实践性很强的科学，可以说许多物理中的宏大理论都是通过试验发觉的也是通过试验验证的。 就这样，一学期的高校物理试验结束了，我相识到了科学试验的肃穆性和严谨性，同时也对物理试验产生了深厚的爱好。当然我在试验中也存在许多不足与缺陷，比如有时遇到一些困难的试验，自己缺乏足够的耐性，简单变得手忙脚乱，这是我在以后的试验中须要改进和提高的。希望自己能够在一次次的试验中不断提高自己的做试验实力。 以下是我对我们试验的一些建议。首先我认为我们一个学期的试验有点过多了，希望削减试验的量。其次我希望我们的试验室平常能够固定点时间在那值班，有时候我们可能一节试验课不能完成，或者是还存在一些问题须要解决。还有就是我希望我们的试验是可以从课 本上选择一些自己感爱好的试验来做，因为每个人的爱好都不一样。我还希望老师能够建个特地的试验QQ群，特地用来探讨试验问题。以上就是我个人的一些建议。