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1、2023年品德教学计划上册7篇 写教学安排不知不觉中已经成了我们开展教学前的首要任务，我们在一段时间的教学起先之前，肯定要将有关的教学安排写好，以下是我细心为您举荐的品德教学安排上册7篇，供大家参考。 品德教学安排上册篇1 一、学生状况分析: 本班有学生35人，大多数学生对品德与社会这一学科很感爱好。学生对社会学问有了初步的相识，对社会常识和社会生活实力有了肯定的了解。通过“体验”、“调查”、“探讨”等方面开阔学生视野使学生通过对教材的学习促进良好的品德形成和社会良好发展。 二、指导思想: 1、教材体现了综合课程的特点有机融合各相关学科领域的内容主动探究综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内
2、容的选材和呈现方式有助于启发老师的思维，引导老师学会利用和开发地方教化资源进而帮助老师创建性地开展丰富多彩的教学活动。 2、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采纳他们喜闻乐见的形式促进学生主动参加多种学习活动、驾驭学习方法、形成学习策略。帮助学生相识社会、参加社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培育学生道德情感和社会责任感是品德与社会课最为突出的特征。 三、教材特色: 1、教材的内容贴近学生的生活,本着以学生为本的原则针对学生的年龄、学习爱好、实际接受实力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见
3、惯的社会现象入手以他们的实际生活为基础整合学习内容力求使学生感到亲切、真实。 2、教材体现了较强的综合性，依据逻辑关系经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容突出了综合学习的特点。此外教材还特殊关注社会的发展改变，将目前社会上发生的重要事务以及社会共同关切的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。 3、围绕一个中心主题构建学习单元，主题设计贯彻面对学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材从学生熟识的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。 4、新奇独特的呈现方式本套教材的编排方式新奇，通过大量富有真实感的照片和精致的插
4、图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教化避开了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会发展和完善自我。采纳此种呈现方式既能够满意老师自主开发教材的须要，又能够满意学生实现多样化学习的须要。 四、教学重难点： 从学生社会生活的原型动身，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参加社会，在此过程中实现学科学问的整合，培育学生对生活的主动看法以及参加社会的实力。 五、详细措施： 由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教化是要回来生活，重视生活的价值。因此本课程的教学空间就不应当只局限在课堂上，要从
5、多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件让学生以各种恰当的方式与社会生活广泛地接触。品德与社会课不能满意于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广袤范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的全部领域。为此应当主动地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满意学生各种不同学习方式的须要以期使学习更贴近学生的生活。 六、教学内容支配表 周次教学内容 1、屈辱的历史 2、不屈不挠的抗争 3、没有共产党，就没有新中国 4、永久的缅? 5、人类文明的摇篮 6、 丰富的思想宝库 7、 永恒的文化遗产 8、 大自然的坏脾气 9、 与自然灾难的较量 10、灾难无情人有情 11、
6、科学技术造福人类 12、科学技术的另一面 13、科学家的启示 14、崇尚科学，破除迷信，反对邪教 品德教学安排上册篇2 一、学习状况分析 四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取
7、向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 二、教材分析 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教化价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他
8、人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 三、教学目标 1、情感与看法目标： （1）引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作、有责任心的品质。 （2）指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通和合作。 （3）尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 2、行为与习惯目标： （1）初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
9、 （2）知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。 3、学问与技能目标： 培育学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关切集体、参与集体活动、维护集体荣誉担当义务，了解家乡环境问题，主动参与力所能及的环境爱护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的改变和发展，培育对家乡的酷爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系
10、，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。 四、教学措施 1、依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生供应的案例。老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教化主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。 2、品德与社会课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参加社
11、会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人。 3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。 4、实行以客观社会为基础与学生为主体的敏捷多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。 品德教学安排上册篇3 一、指导思想 帮助学生相识社会、参加社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培育学生道德情感和社会责任感
12、是品德与社会课最为突出的特征。 二、教学重难点 试验教材强调，从“学生社会生活的原型动身，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参加社会，在此过程中实现学科学问的整合，培育学生对生活的主动看法以及参加社会的实力。” 三、教学内容 教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。 1、单元导入：在每个单元课文之前，标示 提示内容，点明单元主题。为增进学习爱好，则采纳艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而
13、然地进入到单元主题的学习。 2、学习重点：旨在引导 学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。 3、学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。 4、学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片观赏、展览、竞赛、探讨等，依据教材内容加以设计。 5、单元练习：分课文练习和活动练习两大部分。“课文练习”意在驾驭品德与社会学问，“活动练习”意在形成相应的看法、技能，增加社会参加和道德体验。 6、单元评价：包括相关的品德与社会学问技能、实践与看法，形式不拘，如书面测验、口头报告、行为视察、问卷调查和社会生活反思均可，重
14、在发展性评价。 四、采纳多媒体的展示手段 1、歌曲：通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。所选用的歌曲，大都是节奏轻快、内容紧扣单元主题、富于教化意义的中外儿童歌曲。这些歌曲还附有动作，让学生边唱边作，以强化学习效果。 2、故事：学生们都喜爱听故事，适合孩子的年龄、心理及语言特点的故事，确定大受欢迎。教材中所选用的故事包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言、童话等。此外，教材还设计了一些益智的故事，让学生边学边动脑筋深化思索。 3、儿歌：儿歌简短、生动、形式活泼，语言富于节奏感，最适合儿童学习。 4、诗歌：教材也选用了少量适合学生读的古典诗，在品
15、德与社会的教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，因为我国古典诗词中许多是具有道德教化和社会学习意义的。 此外，还有漫画、嬉戏、谜语等形式。 五、内容与时间支配 第一单元 我们健康成长 13课时 其次单元 为了建设新中国 10课时 第三单元 腾飞的中国 15课时 品德教学安排上册篇4 本学期，我接任了我校八年级政治教学工作，为更好的完成教化、教学工作，促进学生全面成长，先将本学期安排如下： 一、指导思想 根据学校及教研组工作要求，仔细学习新课程标准，努力探究生命化课堂的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，主动推动教研教改，优化课堂教学，努力培育学生探究创新的学习精神，注意提高学生的实力，切
16、实提高教学质量。 二、学生状况分析 通过近期课堂视察、与学生沟通、向原班任课老师了解，我觉得：总体上讲，这4个班的学生大多数学习主动性比较好，课堂纪律好，有一半的学生能较自觉地完成对基础学问的识记与背诵，求知欲强。但是课堂上学生自主参加较差，学生思维敏捷性不够强，课堂气氛有待改善，部分学生学习缺乏爱好，目的不明确，学生作业书写不够规范。从上学期的教学和期末考试的状况看，学生运用学问解决问题的实力较弱。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应留意培育学生学科学习爱好，加强实力素养教学，努力提高学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力，真正把教学工作落到实处。由于刚接班，对班级的学生还不够，
17、须要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、刚好发觉，实行行之有效的方法对症下药，以便提高教学成果，进而促使学生形成正确的世界观、人生观与价值观，提高学生思想道德素养。 三、教材分析 本册教材共有五单元共11课。 1、第一单元是跨越代沟。这一单元有两个内容，一是走近父母，二是理解老师。这单元的内容主要是讲解并描述孝敬父母，沟通亲情，走出依靠与逆反，学会与父母和谐相处，共同进步。学会敬重老师，同等对话，和谐互谅，合作互助，与师为友 2、其次单元是友情的天空。这一单元的内容有三个，一是有挚友的感觉，二是交友的才智，三是男生女生之间。这一单元的内容主要是讲解并描述在学校人际交往中，我们如何
18、与同学正确友好地交往，正确、理性的相识青春期萌动心理，处理好异性之间出现的相关问题。 3、第三单元走自己的路。本单元的内容两个，一是从众与自主，二是偶像与自我。这单元的教化主要是教化学生避开从众心理，超越崇拜，独立思索，合理选择，担当责任，走向真正的自主。 4、第四单元一念之差与一步之遥。这一单元的内容有两个，一是一念之差，二是一步之遥。本单元主要是教化学生拒绝诱惑，防患于未然，防微杜渐，远离违法与犯罪，进而增加学生法制意识。 5、第五单元顺境与逆境。这一单元两个内容，一是顺境与逆境的双重变奏，二是与挫折同行。本单元主要是教化学生笑对困难，战胜挫折，勇攀人生高峰。 四、教学目标 1、力争期末检
19、测各项指标达县平均或同层次前6名。 2、规范学生书写，培育学生良好的行为习惯和学习习惯。 3、培育学生的自学实力、思维实力、分析和概括实力。 4、培育学生自主、合作、探究的学习方式，使学生在学习中能主动参加、乐于探究、自主沟通和合作，从中激发学生主动思索，从多角度考虑问题。 5、培育学生正确的人生观、道德观和价值观，增加学生法制意识，提高学生的道德素养。 五、教学措施 1、切实落实“教学六仔细”工作，提高课堂教学实效，提升教学质量。 （1）课前仔细备课，钻研教材，理清教材的学问结构、重点、难点，分析学生学情，整理教学资源，预设教学情境及过程，选取相宜的教学方法，充分利用好“班班通”设备，制作课
20、件，编写课时教学安排，为上好每一节课做好打算。 （2）注意课堂教学，优化课堂教学。课堂教学中，要采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳探讨、演讲、阅读、自学、练习等多种形式，活跃课堂气氛；要激发学生的情感，创建良好的课堂气氛；要关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，促进学生课堂学习的有效参加，使教学效果达到最优化。 （3）利用作业批改、辅导等，抓好“培优转差”工作。全面提升教学质量，“培优转差”是关键，老师在教学中一方面要充分利用作业批改、辅导，刚好提升优生，为后进生查漏补缺；同时要抓好思想教化，稳定学习心情，培育学习自信，提升学习动力，强化学习自主性。 2、激发学生爱好
21、，提高学习成果。 抓好“培优抓差”工作是激发学生爱好的有效途径之一；开展“一帮一”活动，激励优生带差生；成立学习小组，互帮互学；建立有效的激励机制，充分发挥班干部、学习小组长的能动性；老师的个人教学魅力。等都不失为是激发学生学习爱好，提高学生学习成果的好方法。 3、加强学习，提高老师教学素养。 （1）培育多种爱好爱好，博览群书，更新教化理念，扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。面对新课改，老师要不断学习，更新和补充自己的学问，驾驭先进的教化理念和教学技术，学会制作多煤体课件，运用好“班班通”设备，才能适应新的教学要求。 （2）主动参与各级各类教学科研活动，开展相互听课，虚心向同行学习教学方法，
22、博采众长，正所谓“取他人之长，补己之短”，不断提高身素养和业务水平。 （3）加强课后教学反思，留意总结阅历教训、积累资料，争取撰写高质量的教学论文。 4、严于律己，提高师德，教书育人 老师的职责不仅仅是传授学问，更要教化学生“成人”，这就须要老师正己身，言传身教，用自己高尚的师德和人格魅力去感染学生，感化学生，从而促进学生培育品德的养成。同时，作为学生，对老师的宠爱往往会干脆表现为对这位老师所教新学科的宠爱，这也能有效增加学生学习爱好，提升学生学习成果。 品德教学安排上册篇5 一、学情分析 有一部分学生，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感
23、形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有安排地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。 二、教材分析 1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑动身，选择与学生生活关系紧密、切实须要的内容，根据肯定的时空依次整合起来，引导他们综合地学习和思索。 2、突出养成教化的要求。通过行为指导、情境辨析，帮助学生养成良好的行为习惯。 3、突出活动性和做中
24、学的特点。通过创设活动情境，编写典型范例，设计思索问题，为学生创建更为广袤的自主学习空间。活动的设计尽可能简便易行，具有很强的操作性。 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味性、可读性、启发性和指导性。 5、体现肯定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，形成开放的教学体系。另一方面，为老师和学生留有选择、开拓和创建的空间。 三、教学目标 1、教化学生必需遵循学校生活中的道德规范和礼仪规范，酷爱集体，遵守纪律，做学校的主子，敬重老师，建立民主同等的师生关系，友爱同学相互关切，相互帮助，酷爱科学，
25、勤奋学习，顺当完成学习任务，把自己培育成社会主义事业的建设者和接班人。 2、小学生应当遵守社会公德，做到自觉遵守公共秩序，自觉维护公共平安，自觉爱惜公共财物，自觉爱护人类赖以生存的环境，努力做一个文明的小公民。 四、教学措施 1、明确课程性质，全面把握课程目标. 2、品德教化要回来生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的基础. 4、建立新的教学观，引导学生自主学习. 5、实现评价改革，促进学生发展. 6、加强课程管理，保证教学质量. 品德教学安排上册篇6 一、学情分析： 一年级小挚友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很生疏。具有很强的新奇心，学校这些生疏的事物对于他们都有
26、一种簇新感，能引起他们剧烈的探究欲。在这个过程中进行思想品德教化就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。 二、教学目标： 1、使学生知道自己是小学生了，喜爱上学；初步熟识学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。 2、了解学校的环境、设施及其作用，知道校内环境中一些标记性的建筑，了解学校的美，能够主动爱惜学校的花草树木，能爱惜学校以及城市四周的美丽环境。初步培育学生环境素养。 3、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中留意平安；学习自己照看自己。 4、让
27、学生主动把自己介绍给同学和老师，相互相识好挚友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的欢乐以及感受老师的关切和挚友般的情意，从而让学生体验到学校生活无处不充溢欢乐与爱，激发他们宠爱学校生活的情感。 5、使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，能够以优异成果、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心愿卡向家人表达心愿。通过这些实践活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理实力和智力品质的提高。 6、引导学生感受大自然的漂亮，喜爱在大自然中活动，并初步培育探究自然的爱好和爱
28、惜自然的情感。 三、教学措施： 1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。 2.利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。 4.结合大队部的各项活动进行教化。 5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.领会大自然的美，了解社会的旺盛，培育学生的环境素养。 四、 各单元教学内容与措施： 第一单元：我上学了 共6课时 主题：我上学了看看我们的学校在学校的一天 其次单元：上学路上 共7课时 主题：看看时间好好走路平安回家 第三单元：我的同学 和老师 共7课时 主题：相识好挚友我喜爱和同学在一起我们的老师真好 第四单元：家里的我 共6
29、课时 主题：我的家我是家里的快乐果这是我的心愿 第五单元：大自然真漂亮 共7课时 主题：亲亲大自然漂亮的小问号想个好方法，留住大自然的美 品德教学安排上册篇7 新的学期起先了，为了更好的开展本学期的教学工作，促进学生德、智、体、美全面发展，现结合本班学生实际状况制定品德与社会教学安排如下： 一、学生状况分析 本班共有学生41人。四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的
30、学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，其次单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关切你，爱惜他”。 四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和相识社会事实的过程中进行道德教化，探究和相识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教化作为教材编写的“暗线”。如第一单元珍爱生命，引发学生思索：生命给世界
31、带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的挚友？我们的生命是谁赐予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关切你，爱惜他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向须要帮助的人伸出手，是关切。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教化很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教化的“无痕性”得到了很好的体现。 三、教学目标 1.留意引导学生通过探究事物之间的相互关系。 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,驾驭平安常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，
32、使学生对社会基本领实的相识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2.从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此四年级上册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。 3.留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各学
33、问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。 4.将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。 5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级上册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容须要设计了很多学生干脆参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。 四、教学基本思路和方法及主要措施 教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析
34、法、综合法。 1、变更陈旧的观念，树立新观念 2、遵循品德与社会课的教学理念 3、要追求教化的基础性和有效性 4、改革教学方式 5、重视学生学业评价 五、优生的培育及学困生转化措施 1、学困生的转化措施： 学生透过老师的行为来推断老师的人格，一旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的激励和宽容的看法来对待学生，以学生的特性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热忱和期望去塑造学生的性格，信任耕耘就会有收获！ （1）、课堂内外敬重个体。 敬重学生，还表现在敬重学生的特性，只有这样，才能培育出有创建力又具特性特征的人。 （2）、点燃自信、磨砺性格。 自
35、信是胜利的保证, 帮助他们树立自信念、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中恒久有他们的位置,老师恒久都在关注他们,同时,还要引导学生要擅长发觉自己的闪光点,让他们在黑暗中看到希望。在逆境中重拾信念。 （3）、观赏、激励、张扬优点。 激励恒久是教化的看法。给学生一些激励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到胜利感。针对学生发展倾向方面的特点，主动激励引导，嘉奖学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的特性，使每个学生都有自己的优势和特性特长，都能感受到自己的胜利和特长，都能保持剧烈的自信念和主动健康的心理状态。 2、优生的培育： （1）重点培育，课上除完成课堂作业外，给他们支配一些有难度的题目练习。 （2）隔周进行一次有针对性的竞赛活动，激发他们主动学习的爱好。