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1、2023年剪羊毛教学设计 剪羊毛教学设计 刘馨怡 教学目标 1.学生能基本准确地演唱歌曲剪羊毛，并表达出、的情绪。 2.初步了解大洋洲音乐及文化。 3.能视唱剪羊毛两个声部的旋律并进行合唱练习。 教学重、难点 1.了解剪羊毛这首歌曲中的旋律及合唱声部特点。 2.正确演唱歌曲中的附点节奏及变化音。 3.合唱训练中两个声部的配合及音准，准确表达歌曲情绪。 教材分析 剪羊毛是一首根据澳大利亚民歌译词、配歌、改编的二部合唱，主旋律与原民歌相同。C大调、四二拍。它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，歌曲的116小节为齐唱；1732小节为轮唱，低声部的
2、旋律与高声部的旋律略有不同；3348小节，主旋律交给低声部；4968小节与1732小节旋律基本相同。歌曲旋律轻快、活泼，富有律动感，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感，表现了丰收之际的喜悦心情。 教学过程 一、导入歌曲 （创设情境 学生在剪羊毛乐曲声中走进音乐教室。） 师：同学们，从亚马孙河岸沉睡的雨林，到那不勒斯湾猛然惊醒的火山口；从遗失在荒草间的古文明，到繁华美丽的现代都市；从卫城山上俯瞰着人类智慧的帕特农神庙，到用残缺书写着辉煌的长城；从遥远的上古传说，到一次次深刻而亲切的回忆；从南半球到北半球，从过去到今天，浩如烟海的岁月里，多少地球与人类的奇迹被雕琢、被创造。在这里有最神秘
3、的探险之旅，最浪漫的都市风情，最震撼的人类建筑，最绝美的原生态风光让我们一同来感受自然的雄浑壮美，历史的厚重沧桑，用你的眼，用你的耳，或者心，来阅读最美的地球。 在欢快的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天老师要和大家一起坐上音乐的航船，踏上“音乐之旅”的行程，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们，感受那里美妙的音乐。在烟波浩渺的太平洋上，分布着许多大大小小的岛屿，它们像一颗颗璀璨的镶嵌在蔚蓝色的锦缎上的宝石，给浩瀚的大洋平添了姿色。老师给同学们带来了一段短片，大家来看看这段短片表现的是哪个国家的哪座城市。 展示一：澳大利亚风光片 生：澳大利亚。 师：同学们说得非常
4、正确，这就是被人们誉为“羊背上的国家”澳大利亚。下面老师考考大家对澳大利亚有多少了解。 展示二：世界地图 师：这是一张世界地图，哪位同学能指出大洋洲和澳大利亚的位 置？ 师：很好！从地图上可以看出大洋洲、澳大利亚地处南半球。 展示三：澳大利亚国旗、国徽 师：请同学来说说这两个图分别代表了什么？ 师：你们知道澳大利亚国旗中图案的含义吗？ 师：同学们观察得都很仔细，英国和澳大利亚有着很密切的历史渊源，澳大利亚是英国的殖民地。下面的国徽中我们还可以看到两种动物，一种是袋鼠，还有一种是什么呢？ 生：鸟。 师：它叫鸸鹋，又名澳洲鸵鸟。鸸鹋能堂而皇之地走上国徽，得益于它是澳大利亚最大的鸟，是澳大利亚的象征
5、性动物之一，也是世界上最古老的鸟类之一。 展示四：悉尼歌剧院 师：同学们知道这个建筑物的名称吗？ 生：悉尼歌剧院。 师：这是澳大利亚一个标志性的建筑，也是世界上最著名的音乐演出场所之一。大家从图中可以看到，它的背景建筑“海港大桥”非常壮观。 师：接下来我们一起到悉尼歌剧院看一场精彩的演出。 二、学习歌曲 展示五：剪羊毛音频。 师：这是一首大家比较熟悉的澳大利亚民歌，同学们能说出它的 歌名吗？下面老师完整地演唱一遍，也请大家和我一起来演唱。 展示六：剪羊毛动画。 师：同学们唱得非常好听，我也能感觉到你们非常快乐！这首歌到底描写了怎样的情景呢？ 展示七：澳大利亚牧场。 师：下面老师要带同学们参观一
6、个美丽的大牧场，看看牧场里有什么？ 学生自由回答。 师：是呀！非常热闹的场面，牧场工人们正在紧张有序地工作着，他们在做什么呀？ 学生自由回答。 师：我们今天要学习澳大利亚民歌剪羊毛，澳大利亚有广阔的牧场，澳大利亚羊毛是世界上最优质的羊毛，人们也习惯称之为“澳毛”，在这里每年都要进行“剪羊毛大赛”呢。 师：我们来完整读一遍歌词，大家在读歌词时思考一个问题：这首歌曲分为几个部分？ 学生自由回答。 师：这首歌曲是重复性的二段体结构。请同学们数一数这两个乐段中都包括几个乐句呢？ 学生自由回答。 师：第一段包括八个乐句，第二段包括九个乐句。其中第二段的旋律大部分都是重复第一段的旋律，只有最后两句稍有改动
7、。我们先 来学习第一段。在第一段中，有齐唱和轮唱两种形式。我们先来学习第一段的齐唱部分和轮唱部分的高声部旋律。这段歌词中把一堆堆雪白的羊毛比喻成天空飘零的“白云”、冬天的“雪花”、洁白的“丝绵”，多么生动有趣啊。我们一起读一遍歌词，大家体会一下歌词表达的愉快、活泼和热烈的气氛。 学生读歌词。 师：我们来唱一遍这八句的曲谱。 学生跟琴视唱旋律。 师：大家观察一下，这八个乐句有什么特点。 学生自由回答。 师：很好，第一和第三个乐句是完全相同的，第二和第四个乐句是不同的。第五个乐句出现了这个乐段的最高音，大家要注意随着音的走向进行强弱的处理。我们加上词来演唱一遍。 学生演唱。 师：大家注意将附点以及
8、休止符的节奏唱准确，声音要轻快一些，带一点跳跃感。 师：现在我们来学习后四句的低声部旋律。低声部旋律比高声部旋律更为跳跃，大家在演唱时应注意声音的使用。尤其是前两个乐句的第 三、四小节中标有跳音记号处，声音要有弹性。请同学们跟着琴学唱曲谱。 生演唱，跳音处老师可单独挑出来示范教学。 师：请大家填上歌词演唱。注意前两个乐句的第一个音上的重音 记号要唱出来。 生演唱。 师：现在老师想换一种方式练习，老师弹高声部，你们来演唱低声部。演唱时，要注意低声部进入的位置以及音准。 生练习。 师：现在老师把全班同学分成两组，一组唱高声部，一组唱低声部。演唱时不要大喊大叫，可放低音量，互听声部，注意音准。 生演
9、唱， 并换组重复练习。 师：看来，同学们已经能熟练演唱第一段了。那我们现在来学习第二段。你们能找到第二乐段主旋律的位置吗？能唱一唱吗？ 学生自由回答。 师：第二段的主旋律与第一段基本相同，只是在结尾处有一些变动。而且后五个乐句的轮唱部分与第一段的后四句轮唱也大致相同。所以我们直接来学习前四句的高声部旋律。 生：随琴学唱前四句高声部旋律曲谱。 师：请大家在演唱时要注意声音的连贯性与跳跃性，注意休止符的节奏和变化音的音准。（教师可将变化音处单练。） 生：练习。 师：请大家填词演唱高声部。 生：演唱。 师：现在请同学们按照刚才的分组来合唱前四句。演唱时注意要突出低声部主旋律，高声部的衬词演唱可适当放
10、低音量。 生：演唱。 师：现在来学习第二段的后五个乐句。前面我们已经说过，这五个乐句与第一段的后四个乐句的旋律基本相同，只有最后两个乐句稍有改动。我们先来学习一下最后两个乐句。 生：练习。 师：好的，我们现在来分组完整演唱一下这五个乐句。与前面的要求相同，注意音准、休止符、两个声部的进入位置、声音的跳跃性和连贯性。 生：演唱。 师：经过刚才的学习，相信同学们已经能够完整地分声部演唱这首歌曲了。现在，请大家跟随录音完整演唱歌曲，注意要演唱出歌曲的情绪。 三、学唱二声部 师：同学们已经能比较熟练地演唱剪羊毛第一声部了，接下来我们进行二声部学习。 学生学唱副旋律：（1）第一部分B段的第二声部；（2）
11、第二部分A段的第一声部。 师：现在我把大家分成两组，分别演唱第 一、二声部，进行二部合唱练习。在演唱的同时，请同学们能够理解声部关系，学会声部之间的协调和声音的和谐。 师：同学们，平时我们在课内、课外对澳大利亚的传统文化、音乐艺术、风俗习惯、自然风光、名胜古迹都有一些了解，接下来我们 进行现场的展示和交流，通过这个活动使大家对澳大利亚有更多的感受和了解。 四、课堂小结 今天，我们在音乐声中来到了美丽的大洋洲，来到了美丽的澳大利亚，在音乐声中我们感受到这里的人们愉快的劳动和幸福的生活。下周我们还要继续进行“大洋洲采风”，感受更多、更美的“大洋洲风情”。同时也请同学们利用课余时间了解和收集有关大洋洲的音乐、文化、自然风光、风俗民情、奇闻趣事进行课堂展示和介绍，让我们的“大洋洲音乐艺术之旅”更精彩。 剪羊毛教学设计 剪羊毛教学设计 剪羊毛教学设计 剪羊毛教学设计 剪羊毛教学设计 剪羊毛教学设计 剪羊毛教学设计 剪羊毛教学设计打印 剪羊毛教学设计方案 剪羊毛