2023年三年级下册数学年月日教学设计及反思5篇.docx

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1、2023年三年级下册数学年月日教学设计及反思5篇 教学设计是老师为了调动学生主动性提早撰写的文字材料,拥有一份具体的教学设计是可以让我们的课堂更加生动的,以下是我细心为您举荐的三年级下册数学年月日教学设计及反思5篇,供大家参考。 三年级下册数学年月日教学设计及反思1 教材第6668页相识平年、闰年。 教学提示: 本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等学问的基础上学习的,指导学生了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识,帮助学生建立平年与闰年的概念,了解平年和闰年的主要区分,记住平年、闰年的天数,并正确驾驭推断平年与闰年的方法,从而发觉并提出简洁的数学问

2、题,在解决问题过程中,能进行比较简洁的、有条理的思索。 教学目标: 1.学问与技能:让学生经验比较、归纳的过程,知道平年、闰年;记住平年、闰年的天数;驾驭推断平年与闰年的方法。 2. 过程与方法:帮助学生建立较长的时间观念,培育学生仔细视察、归纳概括的实力。 3、情感看法与价值观:通过教学,培育学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教化。 重点、难点: 重点:知道平年和闰年的学问,能推断某一年是平年还是闰年。 难点:发觉并驾驭闰年的推断方法。 教学打算: 教具打算:多媒体 学具打算:课前收集的年历。 教学过程 一、谈话导入新课 师:你知道自己的生日是在哪月,说出自己的生日是在大月、小月还是

3、二月? 学生主动回答问题。 师:视察课前收集的年历的二月份天数。你发觉了什么? 生:有的是29天,有的是28天。 师:我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。(相识平年、闰年) 设计意图:谈话引入,既复习了旧知,又为新知作了孕伏。 二、探究新知: 我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。完成以下任务: 任务一:视察平年、闰年出现有什么规律。 师:(出示:2000-2023年的年历卡),请同学们细致视察,找到这些年份中2月的天数将他们填入66页例2的表内。说说你有什么新发觉?(小组探讨。) 生:我发觉28天的年份出现的次数多,29天的年份出现的次数少。

4、 师:说的很好。还可以怎么说? 生:还可以说:平年的年份出现的次数多,闰年的年份出现的次数少。 生:我还发觉平年和闰年是有规律出现的。 师:什么规律? 生:每隔3年就有一年是闰年。 生:每4年里就有1个是闰年。 生:闰年是4的倍数。 师:很好,我们发觉每4年里就有1个是闰年。假如给你一个年份,你怎么才能知道它是平年还是闰年呢? 设计意图:通过沟通对多个二月月历的视察发觉,初步感知闰年的出现规律,培育学生的视察实力和概括实力。 任务二:推断平年和闰年的方法。 师:谁知道1998年是平年还是闰年? 生:是平年。因为刚才的表格中2000年是闰年,依据每4年里就有1个是闰年,它前面的第2年就是平年。

5、师:有道理。假如不知道2000年闰年呢? 生:依据每4年里就有1个是闰年,那闰年确定是4的倍数。 师:好,咱们验证一下。(组内验证) 生:20004=5002000是4的500倍。 20234=5012023是4的501倍 20234=5022023是4的502倍 师:很好,闰年都是4的倍数,但是不肯定是4的倍数的都是闰年。须要留意的是:整百整千的年份是400的倍数的才是闰年。 师总结:一般的年份用年份除以4,假如没有余数,就说明这一年是闰年。假如有余数,这一年就是平年。整百整千的年份,用年份除以400,假如没有余数就是闰年。 设计意图:引导学生通过计算结果发觉闰年的判定的一般方法及整百年的特

6、别性。 三、巩固新知 1、第67页课堂活动1题。(通过计算使学生知道平年一年有365天,闰年一年有366天。) 2、.拿出练习本,用刚才学过的方法,算一算,看看哪一年是闰年? 1999 2000 2023 3、小强满12岁的时候,只过了3个生日。他是哪一天诞生的? 答案:1、平年一年有365天,闰年一年有366天。2、1999年平年,2000年是闰年,2023年是平年 3、2月29日诞生。 四、达标反馈 1、平年1年有多少天?是多少个星期零几天? 2、闰年1年有多少天?是多少个星期零几天? 3、张华今日5月份满10岁,他是哪一年的哪个月份诞生的? 4、2023年在北京举办的夏季奥运会,这一年是

7、( )年,二月份有( )天,全年是( )天。 答案:1、365天、52个、1天 2、366天、 52个、2天 3、略 4、闰年、29天、366天 五、课堂小结 师:今日我们有什么收获? 生:我知道平年和闰年一年有多少天。 生:我知道平年和闰年的推断方法。 师:大家的收获可不小。课下多加练习。 六、布置作业 1、第68页练习十六3题。 2、第68页思索题。 3、小明的生日是八月的倒数第三天,他的生日是( )月( )日。 4、1760年、1988年、1994年、2000年、2023年、2023年、2200年中,( )年不是闰年。 5、今年是5月30日,明天是( )。 答案:1、略2、星期日、 3、

8、8月29日、 4、1994年、2200年 5、5月31日 板书设计: 相识平年、闰年 1、 二月 全年 平年 28天 365天 闰年 29天 366天 2、推断平年和闰年的方法。 一般的年份用年份除以4,假如没有余数,就说明这一年是闰年。假如有余数,这一年就是平年。整百整千的年份,用年份除以400,假如没有余数就是闰年。 教学反思: 相识平年、闰年一课的教学难点是如何推断平年和闰年。课上我让学生视察,引导学生发觉平年、闰年排列的一般规律,学生很快就发觉每4年会有一次闰年,知道公历年份是4的倍数的就是闰年,公历年份是整百数的必需是400的倍数才是闰年。这一新授过程学生学得很轻松、很自主。 三年级

9、下册数学年月日教学设计及反思2 活动目标: 1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系,了解一年,有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。 3、培育幼儿的视察和想象实力,发展幼儿的交往实力。 活动打算: 1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的2023年1月12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。 2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。 活动过程: 一、导入部分,激发爱好。 导入语:今日老师带来了一些好玩的数字和小挚友一起

10、做嬉戏,兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等) 二、出示房子,讲解并描述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。 1)出示房子图,小挚友瞧,这里还有很多好玩的数字呢!细致看看,你发觉了什么? 你们发觉了这么多隐私,真了不得!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听? 老师利用大字卡讲解并描述故事。 2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。 年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子? 大月房有哪几个月?小月房有哪几个月? 大月有几日?小月有几日? 顶小的月是几月?有多少日? 三、学习查看挂历的方法,练习

11、找日期。 1)现在老师指日期,请小挚友说出是几月几日? 老师说日期,请小挚友把它找出来。 师:那今日是几月几日?你们怎么知道的? 老师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。 2)前几天小挚友都带来了一些挂历、台历,今日我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小挚友和后面的老师听。 三年级下册数学年月日教学设计及反思3 设计意图: 进入大班以来,每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发觉有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿相识年月日,会察看日历。 纲要中指出56岁幼儿能够在感知大量事物的基础上,自己整理、加

12、工已有的学问阅历,发觉浅显的规律,但是,他们的思维特点还是以详细形象思维为主,所以这次活动中,我将课件和实物结合,让幼儿通过视察、操作、表达,自己总结、整理相应的规律。 幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维,所以在活动中,我为幼儿尽可能多的供应表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿主动思索、表达。 活动目标: (1)能够了解年月日,感知年月日的关系,知道一年有12个月,每月有多少天。 (2)会在生活中分辨日期,会在日历上查看日期。 (3)引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。 (4)培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。 (5)发展幼儿逻辑思维实力。 活动打算: (1)物质:日历

13、,操作材料(作业、铅笔) (2)媒体:硬件:交互性电子白板、电脑、投影仪等 软件:白板课件 (3)阅历:知道星期的概念 活动重点难点: 重点:感知年月日的关系,相识月、日、星期 难点:在日历上查找日期 活动过程: 引起幼儿活动爱好 故事引入:年妈妈和她的一家 听故事,进入活动情景 出示图片 引导幼儿视察 比较大小 提出视察要求,通过视察知道大月份有31天、小月份有30天,二月有28天 个别提问,请幼儿用完整的语言表达,总结每月有多少天 老师提问: 他们住在几座房子里啊? 出示房子的图片:你们看看那个房子大,那个房子小,自己动手排一排。 提问:为什有的房子大、有的房子小呢? 那咱们先来看看一月份

14、有多少天? 那咱们再看看这几个月有多少天? 数后,回答老师的提问: 12座 视察房子的大小,动手操作根据大、中、小的依次将房子归类排列,将相应的房子号码写在白板上。 里面住的宝宝多, 里面住的宝宝少 幼儿视察后:31天 幼儿接着视察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。 幼儿视察后知道4、6、9、11月是30天。 出示白板课件 出示白板课件:标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。 出示一月份的日历表。 出示四月份的日历表。 引导幼儿视察日历(知道日历上有月份,星期、日子) 学习如何查看日历 老师提问: 这是一张6月的日历,咱们看看它上面都有什么啊? 那咱们怎么看日

15、历啊? 幼儿视察白板,回答老师提问 有数字、还有星期 出示幻灯P5 练习查看日历 找一找6月份的节日,在上面画上小标记 自己练习在日历上查找相应日期并做上标记;在日历上找到自己的生日,做上自己喜爱的标记 出示6月日历 活动反思: 相识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的学问,在平常的活动中我们渗透了时间、日期等概念,所以这次活动是在幼儿的实际生活阅历上绽开的。但是在日历上查找日期,对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿,老师在活动中只是一个引导的角色,通过老师的引导,帮助幼儿梳理已有的生活和学问阅历,同时在活动中,为幼儿尽可能多的供应自己操作、合作练习、自主表达的机会,让幼儿在表达,操作练习中驾

16、驭学问技能。 本次活动较好的完成了活动目标。 尽可能多的供应表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿主动思索、表达想法。 白板的运用,减轻了老师操作学具、教具的繁琐,使老师可以全身心的投入到教学活动当中,提高了活动效率。 同时活动利用了信息技术色调显明、图像清楚、操作快捷便利的优势,延长了幼儿留意的时间,提高了幼儿的学习爱好,调动了幼儿参加活动的主动性。 三年级下册数学年月日教学设计及反思4 故事背景: 还有一个月就要毕业了。今日幼儿园有一场照片展。彬彬指着其中的一张照片说:“这是20xx年1月1日开元旦联欢会的照片。”圆圆指着另外一张照片说:“这是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照

17、片分别是什么时候的呢?小挚友们,你们知道吗? 活动目标: 1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。 2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。 3.激发幼儿对数学活动的爱好。 活动打算: 教具打算: 故事挂图毕业照片展。数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。 学具打算: 月份卡片。日期卡片。纸。胶水。 活动过程: 一,导入活动: 1.老师出示故事挂图,毕业照片展。讲故事并引导幼儿回答问题。老师:今日幼儿园有什么活动呢? 小挚友们,你们知道元旦是哪一天吗? 2.老师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。 故事:有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么

18、多的宝宝怎 么住呢?年妈妈想啊想。他最终想到了一个好方法。他盖了12间房子。每个房子都有一个名字。1月,2月,3月12月。每个月房子里都住了许多的日宝宝。小挚友们请你们看一看每个月房子里面有多少日宝宝? 二,集体活动: 1.老师引导幼儿视察12座房子的图片并回答问题。 老师:今日,老师给小挚友带来了年妈妈的房子,请小挚友们数一数一共有多少座呢? 2.老师出示1到12的数字卡片。引导幼儿将数字和月粘贴在房顶上。老师:年妈妈的孩子叫什么?年妈妈为日宝宝盖了多少座房子? 3.老师打开房间,引导幼儿感知每个月份的天数。 老师:小挚友们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝? 4.老师出示日历引导幼儿学看日

19、历。 (1)老师引导幼儿看日历。 老师:封面上的数字是多少?请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫2023。 (2)老师引导幼儿看月份。 (3)老师引导幼儿看每个月的天数及星期。 5.老师引导幼儿通过看特别日子,巩固对日期的相识。 (1)老师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。 (2)老师引导幼儿看元旦的日期。 (3)老师引导幼儿看其他节日的日期。 6.老师引导幼儿在细致看挂图,并说一说挂图上的日期。 三,操作活动: 第一组。老师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。其次组,老师引导幼儿制作1月中的每一每天数时间线。 四、延长活动: 1、园内延长: (1)老师引导幼儿学习查看日历的方法。 (2)

20、老师引导幼儿视察不同的挂历、日历、台历。 (3)园内完成操作侧第51/52页。 2、家庭延长: (1)家长与幼儿一起玩日期印章的嬉戏,并视察日历,圈出特殊的日子。 (2)家庭完成亲自册第51/52页。 三年级下册数学年月日教学设计及反思5 教学内容: 人教版小学数学三年级下册P76P78页 教学目标: 1、使学生相识时间单位年、月、日,知道大月、小月的学问,记住各月的天数。 2、会推断大、小月。 3、培育学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点: 探究年、月、日的关系,以及对每个月的天数的相识。 教学难点: 发觉并驾驭推断大月、小月的方法。 教具打算: 课件 教学过程: 一、创设情境,引入新课 1、

21、猜谜语 有个宝宝真奇异,身穿三百多件衣。 每天都要脱一件,等到年底剩张皮。(日历) 2、你知道昨天是几月几日吗?今日呢?你是在几月几日诞生的?再过几天就是你们的节日了?你们的节日是几月几日?这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的(时、分、秒)以外,还有我们今日要学习的年、月、日。(板出课题) 3、生活中每天都有许多事情发生,也有许多值得纪念的重大日子,请同学们细致视察屏幕上的图片,你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗?(出示主题图) 二、探究新知 1、自主探究,发觉年历的学问。 年历上有这么多有意义的日子呀,其实年历上还可以找到许多信息和学问!请四人为一个小组探讨

22、下,看看哪组获得的信息多。 2、学生汇报探究到的有关年历的学问。 一年有12个月。 每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月) 每月有30天的是:四、六、九、十一月。(小月) 二月份有的是28天,有的是29天。 一年有365天,366天。(请同学们在本子上算一算,用什么方法算好呢?) 31730428365天31730429366天 3、学习大月小月的记忆法。 能记住哪些是大月,哪些是小月么?用什么方法记忆的?(让学生说说,学生知道让学生来介绍。) 拳头记忆法。 凸起的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(二月除外) 一边指一边读:一月大,二月少,三月大,四月小(二月不是

23、小月,我们为了便利记住它比别的月份都少几天,我们读二月少),七月大,八月大(七月完是八月,这2个连着的月份都是大月) 用歌诀记忆法。 一三五七八十腊,三十一日永不差。(腊是十二月,这是帮助记忆大月的歌诀。) 这么多记忆的方法,现在考考大家,老师说一个月,看看你们能不能很快说出这个月的天数?(最终问到二月,有人说28有人说29) 4、学生质疑,引导解决。 现在同学们对什么问题还有疑问?引导学生提出(1、究竟什么时候是28天,什么时候是29天呢?2、为什么要有时28天有时29天呢?)假如同学们想知道,我们把他留到下节课? 三、巩固练习 1、24个月=()年 5年=()个月 1个大月=()天 2、抢

24、答 (1)一年里有()月,其中大月有()个,小 月有()个。 (2)大月每月()天,小月每月()天。 (3)5月份最终一天是在()日。 (4)7月和8月这两个月共有()天。 (5)11月份过了10天后还剩()天。 3、聪慧小判官 1、每年有365天。() 2、一年中有4个小月() 3、二月28天。() 4、小华说,我爸爸要4月31日才从上海回来。() 4、小明在奶奶家连续住了两个月,小明在奶奶家可能住了多少天? 四、课堂总结 1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些学问? 2、立刻就要下课了啊,时间过得真快。那我们这节课不仅学到了那么多学问还学到了要珍惜时间! 板书设计: 年月日 一年有12个月一年有365天31730428365天 366天31730429366天 每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。(大月) 每月有30天的是:四、六、九、十一月。(小月) 二月份:28天 29天

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