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1、2023年初中语文老师面试教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：教师招聘考试：面试教案材料之初中语文 辽宁中公教育： 教师招聘考试：面试教案材料之初中语文 相关推荐：教师招聘考试题库 辽宁教师招聘公告信息 一、教学目标： （一）知识与技能 1.认识选场的矛盾冲突。 2.学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。 （二）过程与方法 1.分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。 2.采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学。 （三）情感、态度与价值观 感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。 二、教学重点： 把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。 三、教学难点 理解
2、两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。 课时安排：2课时 四、教学准备： 1.课前充分预习，解决生字词。2.熟读课文。 五、教学步骤： （一）导入课文 1.由梅岭三章导入，同学们畅言对陈毅的印象，讲述小故事，突出其睿智、风趣、豪爽的性格特点（主要是上马制军方面）。 2.师补充：陈毅在上海任市长期间与化学家齐仰之先生之间还有一段鲜为人知的故事-即下马制民。 3.出示学习目标： （二）作者、作品简介 沙叶新，当代剧作家，现任上海人民艺术学院校长。 代表作品：尊严耶酥 孔子 披头士列侬陈毅市长 （三）全剧简介。 陈毅市长是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演
3、作为开端，提出了到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间八场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的 辽宁中公教育： 政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。 前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏
4、。 （四）剧情分析 1.一张字条-“闲谈不得超过三分钟”。 这张字条表明了宅主人鲜明的个性：非常珍惜时间，不尚空谈，潜心科研。 这张字条在本文矛盾冲突中贯穿始终，开场时“醒目”，终场时被“撕得粉碎”，使结构显得紧凑而有层次。 2.两个人物-这场戏成功地塑造了两个个性鲜明的人物。无产阶级革命家陈毅：性格-幽默诙谐 谈吐-妙语连珠 作风-平易近人 工作-尊重人才 爱国科学家齐仰之：态度：先：固执、急躁、清高 后：热情、诚恳、随和 戏中的两个人物的“不打不相识”，尤其是齐仰之态度的转变反衬出了陈毅市长的光辉形象。 3.三次冲突 没有冲突就没有戏。作者在本文安排了三个回合的矛盾冲突，使情节曲折起伏，引
5、人入胜，三个回合步步为营，层层推进，构成了一个完整的故事。 (1)第一次冲突-突破不接待防线：截然不同的性格特点一开始就碰出火花： 来访者-礼贤下士，做思想工作，性格直率、自信、泼辣 室主人-与政治绝缘，脾气急躁、固执 结果：突破成功 成功原因：“决不多加打扰” (2)第二次冲突-突破“闲谈不得超过三分钟”防线 来访者-有备而来 主动 室主人- 接待来宾 被动 结果：突破成功 成功原因：巧用激将法“有一门化学，齐先生也许一窍不通” (3)第三次冲突-突破“与政治绝缘”的最后防线 来访者-知己知彼，论辩有力 室主人-产生感慨共鸣，接受邀请 结果：突破成功 成功原因：激起齐仰之的爱国热情，在情感上
6、引起共鸣 4.四个特点 (1)完整的情节（开端、发展、高潮、结局） (2)清晰的结构-以字条的“醒目”与被撕反映冲突的引发与解决 辽宁中公教育： (3)个性化的语言 陈毅用什么方法来说服齐仰之-他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。 同学可品味一些内涵丰富的语句-“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。 找出最能表现（陈毅）个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？ 陈毅：直率、幽默
7、、英睿、坚毅顽强、坦诚爽朗 问题探究： 作者如何增强语言（人物台词）的表现力？ 1）恰当使用修辞手法。 2）注意人物的身份、学识。 3）注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。 4）注意前后照应。 5）有广博的知识，掌握丰富的语汇。 (4)陪衬的手法-以齐先生的转变衬陈毅市长的睿智。 (五)联想、演练 学生读全文，选取精彩片段，揣摩人物性格、心理，登台表演，其他同学评议。 (六)当堂训练： 1.陈毅说自己为请齐仰之出山，才亲顾茅庐，“如一顾不成，我愿三顾”，言下之意，是把齐仰之当成（ ）式的人物来尊重，这里用了（ ）的典故。这样说，一来显示了陈毅的（ ）；二来显示了他对齐的（ ）。 2.3
8、6：“先生此言差矣。”一段台词的中心意思是什么？ 3.何谓“共产党人的革命化学” ？ 4.陈毅为何能礼贤下士？齐仰之为何能欣然从命？ 参考答案： 1.诸葛亮 三顾茅庐 尊重人才、自身修养 尊重 2.以齐仰之遭冷遇为例说明“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化”的道理。 3.是说社会变化之学而非科学技术之学。把封建主义、官僚资本主义、帝国主义传统压迫的旧中国变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。 4.陈毅深知新中国的建设离不开懂得科学技术的知识分子，因而尊重知识、尊重人才，诚意相邀。 齐仰之是一位爱国科学家，同时又被陈毅的诚意、尊重知识分子、风趣睿智的谈吐等崇高的人格魅力所折服。 教
9、学反思： 辽宁中公教育： 2023辽宁教师招聘考试公告汇总 推荐第2篇：教师资格面试教案：初中语文爱莲说 2023教师资格面试教案模板：初中语文爱莲说 初中语文爱莲说教案 一、教学目标 【知识和能力】能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。 【过程与方法】通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。 【情感态度与价值观】学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 二、教学重难点 【教学重点】学习本文托物言志的手法。 【教学难点】理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。 三、教学方法 朗读法、自主合作与探究法、 四、教学手段 PPT展示 五、教学过程 (一)生活导入，激发兴趣 导入
10、语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。 结合学生回答，引出莲花 过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作爱莲说。今天，我们就来品读这篇文章。 (二)通读课文，整体感知 1.介绍本文的作者、写作背景及体裁。 周敦颐(1017-1073)，字茂叔，
11、北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述志。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 2.朗读课文 (1)读准字音，根据注解疏通文意; (2)教师范读; (3)学生齐读，感情充沛，声音响亮，精神饱满; (三)研读课文，深入体会 (1)作者从哪些方面描写莲花的?作者把莲花比作什么?并赋予了莲花哪些品格? 师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴(洁身自好)、品行端正(正直、通情达理
12、)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品格。 (2)作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?写菊、写牡丹的目的是什么? 师总结：菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。以“菊、牡丹、莲”喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。 (3)文章的主旨句是哪一句?说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情? “莲，花之君子者也” 作者把莲比作花中的
13、君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心。借赞花来赞人，这种写法就叫借物喻人或托物言志。 归纳主题：表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了当时趋炎附势、追逐富贵的世风。 (4)本文运用了哪几种修辞方法? 师总结：对偶，排比，比喻，拟人。 (四)迁移拓展 (1)请欣赏几幅莲花的图片。学生再读课文，同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢?在写法上，爱莲说具有“说”这一文体的共同特点，即托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。在写作中
14、可以运用这样的写作手法，通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。 (2)积累古诗文中描写莲花的诗句，尝试背诵课文。 (五)作业小结 1.有感情的朗读课文 2.作业：任选一种自己喜爱植物，采用多种修辞方法，写一篇托物言志的散文。 六、板书设计 七、教学反思 推荐第3篇：漳州教师招聘考试：面试教案材料之初中语文 中公教育给人改变未来的力量 漳州教师招聘考试：面试教案材料之初中语文 一、教学目标： （一）知识与技能 1.认识选场的矛盾冲突。 2.学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格。 （二）过程与方法
15、1.分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。 2.采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学。 （三）情感、态度与价值观 感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。 二、教学重点： 把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。 三、教学难点 理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。 课时安排：2课时 四、教学准备： 1.课前充分预习，解决生字词。2.熟读课文。 五、教学步骤： （一）导入课文 1.由梅岭三章导入，同学们畅言对陈毅的印象，讲述小故事，突出其睿智、风趣、豪爽的性格特点（主要是上马制军方面）。 2.师补充：陈毅在上海任市长期间与化学家齐仰之先生之间
16、还有一段鲜为人知的故事-即下马制民。 漳州中公教育：漳州市南昌中路58号丽园君悦1栋1502室 电话：0596-2961010 中公教育给人改变未来的力量 3.出示学习目标： （二）作者、作品简介 沙叶新，当代剧作家，现任上海人民艺术学院校长。 代表作品：尊严耶酥 孔子 披头士列侬陈毅市长 （三）全剧简介。 陈毅市长是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间八场戏，写了陈毅同志怎样依靠
17、工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。 前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。 （四）剧情分析 1.一张字条-“闲谈不得超过三分钟”。 这张字条表明了宅主人鲜明的个性：非常珍惜时间，不尚空谈，潜心科研。 这张字条在本文矛盾冲突中贯穿始终，开场时“醒目”，终场时被“撕得粉碎”，使结构显得紧凑而有层次。 2.两个
18、人物-这场戏成功地塑造了两个个性鲜明的人物。无产阶级革命家陈毅：性格-幽默诙谐 谈吐-妙语连珠 作风-平易近人 工作-尊重人才 爱国科学家齐仰之：态度：先：固执、急躁、清高 后：热情、诚恳、随和 戏中的两个人物的“不打不相识”，尤其是齐仰之态度的转变反衬出了陈毅市长的光辉形象。 3.三次冲突 没有冲突就没有戏。作者在本文安排了三个回合的矛盾冲突，使情节曲折起伏，引人入胜，三个回合步步为营，层层推进，构成了一个完整的故事。 漳州中公教育：漳州市南昌中路58号丽园君悦1栋1502室 电话：0596-2961010 中公教育给人改变未来的力量 (1)第一次冲突-突破不接待防线：截然不同的性格特点一开
19、始就碰出火花： 来访者-礼贤下士，做思想工作，性格直率、自信、泼辣 室主人-与政治绝缘，脾气急躁、固执 结果：突破成功 成功原因：“决不多加打扰” (2)第二次冲突-突破“闲谈不得超过三分钟”防线 来访者-有备而来 主动 室主人- 接待来宾 被动 结果：突破成功 成功原因：巧用激将法“有一门化学，齐先生也许一窍不通” (3)第三次冲突-突破“与政治绝缘”的最后防线 来访者-知己知彼，论辩有力 室主人-产生感慨共鸣，接受邀请 结果：突破成功 成功原因：激起齐仰之的爱国热情，在情感上引起共鸣 4.四个特点 (1)完整的情节（开端、发展、高潮、结局） (2)清晰的结构-以字条的“醒目”与被撕反映冲突
20、的引发与解决 (3)个性化的语言 陈毅用什么方法来说服齐仰之-他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。 同学可品味一些内涵丰富的语句-“酸性”，这里指迂腐，不适应新时代；“化学变化”，指的是齐仰之发生的翻天覆地的变化。在此，我们不仅会为陈毅的博学、坦诚与热情所折服，也能为齐仰之的质朴、求真与自省所感动。 找出最能表现（陈毅）个性的语言。说说好在哪里？表现了人物什么思想性格？ 漳州中公教育：漳州市南昌中路58号丽园君悦1栋1502室 电话：0596-2961010 中公教育给人改变未来的力量 陈毅：直率、幽默、英睿、坚毅顽
21、强、坦诚爽朗 问题探究： 作者如何增强语言（人物台词）的表现力？ 1）恰当使用修辞手法。 2）注意人物的身份、学识。 3）注意根据人物性格设计语言，人物语言体现性格。 4）注意前后照应。 5）有广博的知识，掌握丰富的语汇。 (4)陪衬的手法-以齐先生的转变衬陈毅市长的睿智。 (五)联想、演练 学生读全文，选取精彩片段，揣摩人物性格、心理，登台表演，其他同学评议。 (六)当堂训练： 1.陈毅说自己为请齐仰之出山，才亲顾茅庐，“如一顾不成，我愿三顾”，言下之意，是把齐仰之当成（ ）式的人物来尊重，这里用了（ ）的典故。这样说，一来显示了陈毅的（ ）；二来显示了他对齐的（ ）。 2.36：“先生此言
22、差矣。”一段台词的中心意思是什么？ 3.何谓“共产党人的革命化学” ？ 4.陈毅为何能礼贤下士？齐仰之为何能欣然从命？ 参考答案： 1.诸葛亮 三顾茅庐 尊重人才、自身修养 尊重 2.以齐仰之遭冷遇为例说明“社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化”的道理。3.是说社会变化之学而非科学技术之学。把封建主义、官僚资本主义、帝国主义传统压迫的旧中国变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。 4.陈毅深知新中国的建设离不开懂得科学技术的知识分子，因而尊重知识、尊重人才，诚意相邀。 漳州中公教育：漳州市南昌中路58号丽园君悦1栋1502室 电话：0596-2961010 中公教育给人改变未来的力量
23、 齐仰之是一位爱国科学家，同时又被陈毅的诚意、尊重知识分子、风趣睿智的谈吐等崇高的人格魅力所折服。 更多漳州教师招考招考信息请加群：325413286 更多漳州教师招考考试题库： 更多漳州教师招考复习资料： 漳州事业单位招聘面试辅导简章： 漳州中公教育：漳州市南昌中路58号丽园君悦1栋1502室电话：0596-2961010 推荐第4篇：初中语文教师资格证面试教案 2023年初中语文教师资格证面试教案：苏州园林 一、教学目标 知识与能力： 1.进一步了解说明文常用的说明方法，能根据语境具体分析。 2.理清作者的写作思路，抓住说明对象的特征，培养逻辑思维的严谨性。 过程与方法： 1.整体感知课文
24、，初步把握文本中苏州园林的特征。 2.梳理文章的写作思路，学习围绕说明内容组织材料的方法。 3.了解我国园林的发展、南北风格异同、构成要素等，深入理解课文内容，学习欣赏中国园林的方法。 情感态度与价值观： 通过了解中国园林的特征，激发学生对祖国园林艺术热爱与自豪感。 二、教学重难点 理清文章的写作思路，抓住说明对象特征，能根据具体语境分析常用说明方法。 三、教学策略 1.首先请个别学生介绍一处自己喜欢的园林(苏州园林最好)，体会园林艺术的丰富多彩。 2.整体感知课文，把握作者的行文思路，找出说明对象“苏州园林”的总特征“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，进而明确全文的总分
25、总结构特点。 3.梳理段内各句间关系，帮助学生准确理解说明对象及特征，具体分析说明方法及作用，体会说明文语言准确、严密的特点，提升学生逻辑思维的严谨性。 4.补充“中国古典园林艺术”介绍，加深学生对中国园林的了解，拓展所学，帮助学生了解更多的欣赏中国古典园林的方法，激发学生对祖国园林艺术的自豪感。 四、教学过程 (一)导入 1.“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。提起拙政园、留园、网师园、沧浪亭、环秀山庄、狮子林、退思园等苏州诸多园林，都不禁让人心向往之。你欣赏过哪座园林，试着说说它的特点，和大家分享你的收获。 【设计意图】调动学生已有的信息储备，增强感性认识，避免因教材说明性强而影响阅读兴趣
26、。 2.你能用一句话概括苏州诸多园林的共同点吗?这个看似不可能回答的问题，有人居然给出了答案。请大家阅读苏州园林，从叶圣陶先生的文章中找出答案。 (二)整体感知 1.从文章中找出能概括苏州园林总特征的一句话。 “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 教师引导：全段共有五句话。第一句肯定了苏州园林各具特点的事实，体现说明语言的准确和作者思维的严谨。第二句明确苏州园林的共同点，即提出了说明对象的特征。第 三、四句是从设计者和匠师们的角度具体阐明如何实现这一特点的，要抓住关键词语“为了达到这个目的”，“这”指代的是上一句内容“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”
27、，而“为了达到这个目的”则表明第三句是说明采取的具体方法措施，第二句才是最终表现出来的特征。第五句是从游览者的角度说明苏州园林具有图画美的特征，这样 三、四句和第五句就从设计建造和欣赏两方面充分说明苏州园林具有图画美的总特征。 【设计意图】通过梳理段内句与句之间的逻辑关系，引导学生关注文本中关键词句的作用，体会说明文语言的准确性与严谨性。 2.明确第二段与后文之间的关系。 第二段：概括说明苏州园林图画美的特点。 第三至九段：从不同角度具体说明苏州园林图画美的特点。 第十段：总结全文。 总结：第二至十段是总分总的结构关系。 【设计意图】了解说明文总分总的行文结构，这点虽然对于初二的学生来说没有难
28、度，但本文作为开始学习说明文的例文，为了让学生巩固基础，还是有明确的必要。 3.读第一段，概括第一段所写内容。 高度评价苏州园林的地位。 教师引导：第一段有四句话，第三句是高度评价的中心句。第一二句看似与中心句无关，作者比较自谦地说明了实地欣赏过苏州园林和其他地方的园林，实则表明了作者的一种实事求是的写作态度“标本”的高度评价是有事实依据的，体现说明文用事实说话的严谨。第四句“因此”，补充说明苏州园林地位的重要，同时也说明本文在园林鉴赏方面的重要作用，激发读者的阅读兴趣。 【设计意图】因为概括全文说明内容的句子在第二段，所以第一段比较容易被忽视。将第一段进行重点分析，希望学生体悟作者的思维过程
29、，培养严谨求实的态度。 (三)梳理层次，准确把握说明内容 依次概括第三至九段的说明内容。 (明确：说明内容包括说明对象和说明对象的特征，帮助学生有意识用完整语句概括。) 第三段：苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称。(苏州园林的建筑布局不讲究对称) 教师引导：本段重点落实说明方法的赏析。第一二句运用了作比较的说明方法，把我国的绝大部分建筑与苏州园林的建筑进行比较，说明其不对称的特点。第三句运用了举例子的说明方法，说明园林的不对称的特点。第四句设问，承上启下，使文章内容关联更紧密，引出下文运用打比方、作比较的说明方法，说明苏州园林追求自然之趣、不对称的特点。全段所有说明方法的运用都紧紧围绕“布局不对
30、称”的特点展开，中心明确，特点突出。 第四段：苏州园林假山池沼的配合追求自然之趣。 教师引导：本段有两个问题要强调。一是首句只明确了说明对象是“假山和池沼”，说明对象的特征要从后文内容中概括。二是说明池沼部分内容比较纷杂，包括引用活水、边沿设计自然、池沼鱼莲有画意等，概括出特点。 第五段：苏州园林栽种、修剪树木着眼画意。 第六段：苏州园林近景远景层次多、景致深。 教师引导：本段明确苏州园林中增加近景远景层次的方法有“花墙和廊子”，还有“镜子”，两者间是由主要到次要的关系。 第七段：苏州园林每个角落都注意图画美。 第八段：苏州园林的门窗体现图案美。 第九段：苏州园林极少用彩绘，突出自然美。 【设
31、计意图】这个过程要解决本课的重点，即“理清文章的写作思路，抓住说明对象特征，能根据具体语境分析常用说明方法”。很多时候学生读一篇说明文看似读明白了，实则 不求甚解，只有真正明确句与句间的逻辑关系，才能更准确地把握说明内容，明确说明方法的作用。以上内容看似涉及面很广，但都是围绕划分语段中各句间的关系而展开，在授课过程中主线明晰，重点突出，同时提升了学生对多种说明文阅读能力。 (四)知识拓展，情感体悟 苏州园林能够“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，正如作者所言，“全在于设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑”。叶圣陶先生只是为我们揭开了园林鉴赏的一角，如何更好地欣赏中国园林，值得
32、我们探究的还有很多。下面让我们来了解一些中国古典园林艺术的知识。 【设计意图】要想让学生爱上中国古典园林，就应该先让他们更多地了解，最好是激发兴趣让他们主动去了解。中国古典园林自身的魅力能够让学生只要窥见一斑，就会不由自主地喜欢上，作为中国人的自豪之情就会油然而生。 推荐第5篇：初中语文老师总结 教育是一项长期的工作，更需要长久的投入，才能看到硕果。下面小编给大家带来的是初中语文老师2023总结范文四篇，欢迎大家阅读参考! 初中语文老师2023总结范文(一) 本学期，本人担任初二7、8 班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高
33、教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下： 一、加强学习，努力提高自身素质 一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。 二、以身作则，严格遵守工作纪律 一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做
34、到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。 三、强化常规，提高课堂教学效率 本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认
35、真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。 四、加强研讨，努力提高教研水平 本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中
36、，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。 五、正视自我，发现不足 (一)在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高。 (二)对知识点的检查落实不到位。 (三)对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。 (四)教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。 六、明确今后努力方向，下学期改进的措施 (一)进一步加强对新课改的认识，在推广先进教
37、学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。 (二)狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。 (三)加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力。 (四)采取措施，加强训练，落实知识点。 (五)加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。 初中语文老师2023总结范文(二) 在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下： 一、加强教研，创新有为，提高业务素质 素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务
38、素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。 为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。 二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累 本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一
39、起诵读，激发学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。 三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识 本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。 抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，
40、努力开发学生思维的深度与广度。 教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。 积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。 改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高。
41、但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。 初中语文老师2023总结范文(三) 紧张的一个学期的学习结束了。在我自己的教学和学习中遇到了一些问题。并且发现了自己许多的不足。作为一名年轻的教师，我现在对自己一学期的工作作一个全面的总结，为下个学期的教学工作做好充分的准备。 一、对学生做好充分的引导，调动学生的学习兴趣 我代两个班的语文课。但是两个班的学习风气截然不同。一个班的学生特别活泼、有朝气，上课气氛也好，我和这个班的学生在课堂上能够形成很好的互动，每节课都是在快乐中结束，我和学生都特别轻松。但是另外有一个班的学生就特别沉闷，学生不爱回答问题，甚至连读课文都没人举手，每次遇到这种情况
42、，我都会很生气，刚开始还积极鼓励他们，后来情况没有什么改变。我开始训斥他们，结果更没人说了。整节课死气沉沉，我和学生都特别累。最后造成一个结果，我只喜欢在前一个班上课，每次去另外一个班就发愁。 后来我想一直这样下去也不是办法，最后只能造成两败俱伤。我和学生之间的距离会越来越远。我的教学工作也会越来越差。随后我挨个做了学生的思想工作。调查如下：有的学生害怕回答问题;有的学生怕出错;有的学生怕挨骂。其实仔细想想，还是自己对学生的引导不够。所以在接下来的工作中，我积极对这个班的学生做好引导工作，调动们的积极性。提高他们的自信心和勇气，在思想上和学习上双管齐下。结果起到了很好的效果。我从这件事中明白了一个问题，对于一些事情，不是做不好，那得看自己是否用心。 二、把每一个细节做得更专业 这句话是我的一个高中老师说的。当初似乎对它的理解不是很全面。现在参加工作，才发现，细节不仅仅是我们做题的时候要注意步骤。在教学中，我们要注意学生的一举一动。如今我们贯彻新课标的教学模式，改革传统的教学模式。我们的教学过程由讲课变成了操作。基本上每一堂课完成几个环节就结束了。可是我发现效果不是很显著。 后来一个老师听了我的课后说，尽管我把每个环节都