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1、2023年双减英语教学工作总结5篇 任何人在写工作总结的时候都须要保持清楚的思路和冷静的思索，擅长总结自己的人都是对自己有着极高的要求的，你知道工作总结怎么写吗，我今日就为您带来了双减英语教学工作总结5篇，信任肯定会对你有所帮助。 双减英语教学工作总结篇1 为全面实行党中心、国务院关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面发展，xx学校快速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开老师会议，分析解读政策文件，凝合全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参加，保障落实。 “双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学
2、校这个教化教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教化评价改革，变革教化教学方式守住课堂就是守住教化教学质量，就是植根课堂“学足学好”。其次要“把住作业”，即高质量作业管理，切实减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增加健康体魄。 一、聚焦高效课堂，提高教学质量 在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位。 同时，主动组织沟通活动。建立由校领导和学校中层组成的 “成长课堂”课堂教学实践深化探讨领导小组，开展推门听课、骨干老师示范研讨课、同伴互助
3、小组、青年老师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提高全体老师的课堂驾驭实力。 二、优化作业设计，健全管理机制 为减轻学生作业负担，实行“双减”作业新要求，制定了xx学校关于切实减轻学生课业负担实施方案、xx学校分层作业及特色作业管理实施方案等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，提高作业设计质量，准确落实“双减”作业新标准。 “双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最终一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。“三控”即限制作业总量、限制
4、作业时间、监控作业批改质量。 学校教育处集结学校骨干力气，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生依据学习实力选择作业。我们的高效课堂建设，须要辅以学生感爱好、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环，促进学生对学问的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质” 三、拓展服务渠道，提升延时质量 为满意学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学校面对学生开展课后延时服务，由学生及家长自愿选择参与。 首先，依据调查问卷进行合理支配，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，支配在岗老师供应个别作业
5、答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生供应辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延长，不进行集体教学或“补课”）。 其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合实力素养的提升，学校依据已有资源和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。 四、开展丰富活动，增加健康体魄 为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于 9 小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参加“校内体育一小时”活动参加率达到100%，推动健康生活习惯养成。开展了跳绳竞赛，分个人一分钟跳绳竞赛和班级跳长绳竞赛，孩子们人人参加其中，既熬炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织
6、全体学生跳特色操绿书签之歌彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。 五、下一步工作准备 1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。 2、接着探究特色作业，有效巩固教学效果。 全体xx人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教化沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创xx之特色，为景德镇教化之花添上一抹浓烈的芳香。 双减英语教学工作总结篇2 一个学期的教学工作很快就结束了，现在本学期的教学工作总结如下： 一、做得较为胜利的方面： 1、备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位老师都特别敬业，分工合作，从整个复习安排的制定、复习内容的整理到每
7、周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，细心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地共享各种资料等。这样不仅节约了老师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否胜利，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位老师的潜力，调动每位老师的主动性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。 2、教学安排的合理制定：本学年我们备课组在仔细分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了特别具体而仔细的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学安排，
8、第一轮对各学问点进行专项系统的梳理；其次轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点；第三轮起先综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语学问结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学安排是整个教学的顺当而胜利的进行行动指南。 3、分层进行的辅优补差：我们把高二期末外语成果在年级倒数115名的学生分成三个不同层次的班级，成果做差的一个班级有一个老师特地负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生刚好地弥补尚未理解或驾驭的学问点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差肯定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点
9、，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。 4、强化性的背诵和默写：背单词词组始终是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得全部英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采纳的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。详细做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本分辨”为主要目的；其次轮我们以“正确拼法常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平常各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母依次整理出
10、来，并协作相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在详细的句子翻译中。每天68句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作变更再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就简单记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读实力、和翻译写作实力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了许多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。 5、立足教材而开展的主题式复习：最近几年我们经常会用各种练习来代替高三的总复习，而
11、忽视了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试实行了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的学问，另一方面也帮助他们构建新的学问结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作实力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中削减语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不行或缺的一个环节。 二、略感缺憾与不足的方面： 1、以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完 成，假如多花点时间和
12、精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。 2、对学生的学法指导方面仍有不足，尤其是在其次轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法，如：细微环节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读实力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重
13、视“指导”之后的实践，让学生切实驾驭学习及解题方法，使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是相反。 3、在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“老师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给学生布置完作业之后才发觉有些题目不适合我们的学生。所以，我认为，这方面对老师的要求与督促还应更加到位，肯定要在给学生布置作业前，老师先把题目做一遍（但不是抄抄答案），选择适合的题目布置给学生，以避开学生做无用功，奢侈学生珍贵的时间。 三、对今后教学工作中的几点思索： 1、进一步提升每位外语老师的工作责任心和老师自身的业务实力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础
14、。 2、英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等学问点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇实力，即语篇实力。同时，语法教学肯定要结合语境，使学生在肯定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中敏捷运用各种语法规则，而不是只记住概念。 3、在高一阶段肯定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生娴熟地驾驭音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和探讨。 4、从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培育，养成良好的写听读写
15、习惯。在学习课本内容的同时，还应扩高校生的课外阅读量，让学生做肯定量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。 5、备课组的老师都应发挥其应有的作用，仔细钻研教材、探讨教法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学安排。我觉得很有必要制定出阶段性安排和学期安排，不是为了完成一项任务，而是要把安排作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学安排发挥其教学中真正的作用。 四、对学校教学管理的些许建议 1、学校应当实行有效措施激励并嘉奖那些在教化教学中有所成就的老师，尤其是青
16、年老师，使他们成为其他老师学习的楷模，带动广阔老师的主动性，在校内中营建一种比、学、赶、帮、超的教学氛围，以提高我们整体的教学水平。 2、客观评价文理学科、+1学科和小学科老师在教学中的贡献和作用，对于弱势学科多点激励，少点指责，特殊是对于两门大文科，既要看到差距也要看到希望，这样更有利于各门学科的平衡发展。 双减英语教学工作总结篇3 我从事教学工作以来，对学生课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教化的重视，家长对“学问变更命运”的重视，学校对升学率的重视种种重担都压在了孩子的身上作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、
17、节假日不情愿地走进这些培训班，我们的孩子越来越累。 近日，中共中心办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法，作为一名老师，我认为这个看法的出台特别刚好必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐健康的童年，削减学生近视率、肥胖率、心理疾病都有主动的意义。我们肯定不折不扣主动实行“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。 义务教化是国民教化的重中之重。减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担是党中心、国务院全面贯彻党的教化方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党
18、和国家始终以来对教化和对少年儿童健康成长的关切关注，是以人民为中心发展教化的集中体现。 “双减”政策的出台，让作为老师的我看到了国家对教化改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个欢乐的童年有了希望。同时也督促着教化者，要想更多方法去努力提升学校教化教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。 今后，我们要坚持全面贯彻党的教化方针，落实立德树人的根本任务，听从国家大局，努力为培育德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力气。“双减”政策落地，师生、家长这样说 近日，中共中心办公厅和国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的
19、看法，在我区引起广泛热议和剧烈反响，广阔老师、家长、学生和校外培训机构负责人纷纷表示，坚决贯彻执行党中心的决策部署，严格根据自治区党委的工作要求，主动做好相关工作，共同为营造和谐健康的教化环境贡献力气。 双减英语教学工作总结篇4 时间的脚步匆忙，转瞬又是一学期，在“双减”政策背景下，本学期，英语教研组在落实“五项管理减负提质增效”的理念指导下，坚持“五育并举”，落实立德树人的根本任务。狠抓常规管理，团结协作，真抓实干，以全面提高学生的英语综合素养为目标，有条不紊地开展了各项英语教学与教研工作。 一、以课堂为主阵地，提高课堂教学有效性。 教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障
20、。我们始终以“一切为了孩子的成长与发展”为宗旨，不断提升老师的课堂教学实力和教学水平。为了真正落实“双减”政策，开学初就要求每一位英语老师要严格备好每一堂课，组内进行同课沟通，集体听课，集体评议。每节英语课不许拖堂，英语课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。一、二年级不进行纸笔检测、不留家庭作业；三六年级家庭作业限制在一小时之内完成。 此外，加强老师理论学问学习，再读新课程标准；常常访问英语特地学习网站；在学校图书馆借阅与英语教学有关的书籍。我们寻求最佳的教学，确保给孩子最优化的教化。从而提高了组内英语老师的课堂教学水平，提高了课堂教学实效性。 二、以发展为目标，提高学生的英
21、语素养。 1、英语学习是为其他课程学习打下基础的，学生的英语素养的培育是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们组开学初就制定了英语素养的培育目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面，让老师有目的、有意识地去培育。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿态等，各个班级还开展了讲故事、制作书签、读书沙龙等读书写字活动。学校班级文化墙上张贴学生和老师的优秀书法作品，并选出了优秀作品进行展览及嘉奖。 2、作业改革，加强学生作业的督促与检查。在“双减”政策下，为了真正减轻学生的作业负担，学校实行了“学科作业一本制”，将课前、课中、课后的练习题做在一个本
22、子上，这样不仅减轻了学生作业的量，还真正意义上转变了学生完成练习题的看法。12年级坚持“每日3个一”（运动、阅读、劳动）活动，全力培育孩子动手实践操作实力。 三、以常规为核心，支配好每次教研活动。 1、教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，英语组定时定点支配好老师们错时教研活动。每周二下午支配一次组内教研，全员参加，理论学习、评课议课、研讨沟通。支配汇报课、研讨课、达标课、示范课，主抓英语课堂教学，提高英语老师课堂教学水平，更好地优化英语课堂教学，在教学课堂中渗透英语核心素养的实力培育。其次，我们英语教研组仔细组织再学小学英语课程标准，从而更好地研读教材，扎实备课，有效开展深
23、度教学，培育学生核心素养。 2、教研例会上，英语教研组长张晓妮细心组织学习研讨了英语学科核心素养，我们每位英语老师紧紧围绕“落实“双减”政策，聚焦英语核心素养”的课题，进行教学探讨活动。 没有反思的教学就如一潭死水，课后对自己课堂精确的谛视和清楚的评价，就如雕刻艺术家不断雕琢心爱的艺术品一样有必要。只有刚好恰当的反思才能推动课堂教学焕发生命的光泽、才能真正实现教者、读者和教材（文本）之间的对话，老师技艺也因此而日臻完善、游刃有余。每节课结束后都要求老师仔细写出课后反思，主要从课前预设、课中生成、课后效果及课堂缺憾等四方面进行实事求是的反思。 四、加强对青年老师的培育力度，早出成果，出好成果。
24、35周岁下的青年老师是我们英语教研组的骨干力气，是校英语工作的生力军。激励中青年老师主动参与各级各类竞赛，不断提高自身修养。实行老师培育“青蓝工程”结对子，张晓妮老师与我校市级教学能手赵瑞萍老师结成对子、马存老师与杨荣荣老师结成对子，两位老师从学生管理、课堂教学等方面予以指导，通过不断地努力，共同探讨加快青年老师的成长。功夫不负有心人，张晓妮、马存老师今年均荣获“眉县中小学教学能手”称号。经过一学期努力，全体英语组成员不同程度都有提升。 重视老师培育工作，教化组邀请县教研中心贾宝明、兰雄伟、曹启哲等专家老师，进行专题讲座：如何撰写教学设计，如何上好微型课。全体老师仔细倾听，受益匪浅。 五、主动
25、开展课题探讨，促进老师专业发展。 本学期，英语组以教研组为中心，全体英语老师每两人一个探讨课题，加入到各组的课题探讨中，结合课题探讨的内容，进行相关的理论学习和探讨，仔细的撰写了眉县中小学幼儿园老师校本研修手册，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。做到了人人都有明确的目标，个个都形成了自己的教学模式。 今后我们英语教研组工作将在“实”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，提高每位老师的教学实力和业务水平。加强教研组管理机制，充分发挥组内每名英语老师的主动性和责任心
26、，并在英语教研活动形式、运行机制上不断创新。 “学无止境、教无止境、研无止境”，我们在工作中满怀热忱，我们是一个勤勉、善思、团结、奋进的团队！我们醒悟地相识到身上肩负的重任，漫漫探究之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。在下学期的工作支配中，英语教研组将接着探究适合我校学情的有效课堂教学模式，聚焦课堂，同时积累探究中的优质案例，促进各年级英语教学的整体提升。坚信，只要我们不懈地努力，我校英语教化教研工作将会取得更为优异的成果! 双减英语教学工作总结篇5 “双减”出台的初衷不只是为学生减负，老师、家长也须要减负。 对老师来说，“双减”政策实施的确带来了更大挑战，它
27、须要老师有对人生、教化的主动心态，有先进的教化理论和价值观，能自我调控与管理心情，拥有心理疏导技能。老师们应以主动看法对待，发展自己的职业技能，提高自己的华蜜力气。 对学校而言，“双减”之后心理健康教化的重要性进一步凸显，且其不仅要面对学生，更要面对老师。或者说，能否提升老师的华蜜感和华蜜力，将确定落实“双减”的质量。 对相关部门和学校而言，可通过师资改革、师资配置制度，统筹提升师生配比；提高生均经费和公用经费标准，保障老师待遇；和师范类高校或综合性高校合作，充分利用高校资源；通过社会购买的方式来开展课后服务，减轻老师们的负担。 对家长来说，则需调整教化方法、教化看法和对孩子的期盼。给孩子减负，家庭教化不能减，家长应利用好课余时间多陪伴孩子，增加亲子互动，培育孩子自给、自主、独立的实力，让孩子拥有良好的心理健康成长氛围和环境。 与此同时，社会也需形成良好教化氛围，尤其是校外培训机构，要主动协作教化政策的实施，永葆教化初心。