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1、2023年人教版小学语文圆明园的毁灭教学设计圆明园的毁灭教学设计 圆明园的毁灭教学设计 教学目标： 1、学问与技能目标：相识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、 闻名遐迩、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、无价之宝”等词语。 2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，领悟文章的表达特点，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。 3、情感看法与价值观目标：激发酷爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 教学重难点： 重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。 难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它
2、从前的辉煌景观，体会作者支配材料的独特之处。 教学过程： 一、播放国歌，激发热忱 1、播放国歌，学生跟唱。唱完后，师生沟通听完唱完的感受。 2、提到中国，你想到了什么？生沟通探讨。 3、联系北京的风景名胜，感受北京之美。 4、温故知新。通过四年级学过的颐和园一课，从共通点皇家园林为切入点，导入圆明园，并展示圆明园漂亮风景图片，板书圆明园。让学生结合图片用相关词语来解解“圆明园”这三个字，进而得出圆满、光明的园林，激发学生对圆明园美妙的想象。 5、话语一转，老师告知学生圆明园已经不复存在，被一把大火毁灭了，出示圆明园的废墟图，并板书“的毁灭”，补充课题。学生带着缺憾之情和生气之情来齐读课题。 二
3、、学习生字词 课件出示本课生字词：估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、 闻名遐迩、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、无价之宝。 对于学生简单读错的生字（量）加上拼音，帮助学生记忆。 采纳指名读、齐读、轮番读的方式来巩固与检查。 三、初步感悟损失“不行估量” 作者是如何看待圆明园的毁灭的？齐读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失！） 1、读了这一句话，你知道了什么？ 2、理解“不行估量” 并板书。 3、连续出现两次不行估量说明什么？ 是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进从前的圆明园看看。 四、走进圆明园，感受圆明园的
4、辉煌 1、默读课文第24自然段，我们一起来看看，圆明园是一座怎样的园林？把你知道的画下来，并在旁边做个标记。 2、沟通：抓住“闻名遐迩、博物馆、艺术馆、雄伟建筑、宝贵文物”这几个关键词。指名读相应的句子。 3、小组合作学习 依据多媒体展示的填空，合作学习圆明园的独特布局、雄伟建筑以及宝贵文物。 4、看了圆明园内如此众多的景观和珍宝，作者是如何评价圆明园的？找出关键句圆明园是我国园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。将这两个句子呈现在多媒体上，并进行关联词换句练习。 五、圆明园的毁灭 1、老师引导：全世界都知道什么？全世界都知道它的名字？不仅中国人知道，就连外国
5、人也知道，它就是-圆明园！法国大文豪雨果曾这样评价圆明园：在世界的一个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹就是圆明园。 这么宏大的世界奇迹却成为了一片废墟，你有什么样的感想。（生气、悲伤等） 那么现在就请你带着这种心情再读课文第一段。找一找是谁造成了圆明园的毁灭。（课件展示填空题，学生阅读课文并填空朗读） 2、出声读最终一个自然段，哪句你感受最深？并把你的感受批注在旁边，师生共同沟通。 3、目睹毁灭过程，牢记历史 播放火烧圆明园的片段，激发学生对侵略者的无比痛恨之情。 六、总结提升 让学生借助思维导图，再度圆明园的辉煌和圆明园的毁灭，切身感受作者用文字抒发了怎样的思想感情。 总结：齐读圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失！ 七、作业 1、观看电影火烧圆明园，了解圆明园毁灭的前后。 2、搜集中国历史上遭遇过的屈辱以及中华儿女进行奋力抗争的故事，课下与同学共享。 板书设计： 圆明园的毁灭 不行估量 不行估量！ 闻名遐迩 雄伟建筑 宝贵文物 圆明园的毁灭 不行估量 不行估量！