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1、2023年语言教学教师培训总结四篇语言教学老师培训总结四篇 以往过于关注孩子的学问、技能的驾驭，简洁地认为认仔细真上好每一节课，便能搞好教化教学。其实则不然，因为幼儿园真刚要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。以下是我为大家整理的语言教学老师培训总结资料，供应参考，欢迎你的阅读。 语言教学老师培训总结一 经过半个月的培训和网上学习，我觉的自己无论在思想上，还是在理论上，都有很多的提升;无论在教化上，还是在教学上，都有很多的收获。比照自己以往的工作，我感到还有很多不足，还有很多有待改进的地方。值此在培训之际，来谈一谈自己的想法。 一、教化教学方面 我们以往过于关注孩子的学问
2、、技能的驾驭，简洁地认为认仔细真上好每一节课，便能搞好教化教学。其实则不然，因为幼儿园真刚要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚毅英勇、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习爱好，养成好习惯的人。 这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必需要做到一日活动皆教学，让幼儿在一日活动中学习，在嬉戏中学习，正如杜威所说的：教化即生活。 在教学过程中，我们要努力实施有效教学，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要以学定教，关注幼儿的实力、须要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择
3、要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与四周环境一样性、干脆阅历性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要常常对自己的教化教学绽开反思，这不仅有利于老师的专业化发展，也有利于提高我们的教化教学效果。 此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，供应多样性、困难性的区角嬉戏材料，供应高敏捷性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教化作用。 二、家园共育方面 要实现幼儿园的教化目标，让幼儿健康、欢乐的成长，仅靠幼儿园教化是不够的，还要借助家长、社会等的力气。过去，我们习惯于让家
4、长支持、协作我们的幼儿园工作，通过培训，使我相识到：家长对幼教工作不是支持与协作，而是合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以敬重为前提的相互认同与接纳，建立以同等为基础的相互合作。林园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的胜利阅历。如成立讲师团组织内容丰富的讲座，通过家长开放日、家长老师、家长助教等形式吸纳家长参加幼儿园教化教学，与家长共同记录孩子的成长，等等。我们要取人之长，补己之短，肯定要把家园共育工作做到实处。 三、师德修养方面 教化质量的凹凸，取决于老师素养的凹凸。良好的师德乃老师最关键的素养。幼儿老师的权利比任何教化阶段的老师的
5、权利都大，所以其职业道德素养显得尤为关键。 蒙台梭利曾说过：6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到仿照学习的。因此，作为幼儿老师肯定要从平常的一言一行做起，提高自身的素养，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，要像李跃儿巴学园里的老师那样去关爱孩子、教化孩子。另外，我们还要多看书、多学习，作个学习型的老师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。 以上，是我在参与幼师国培后有感而发的一些不成熟的想法，有待进一步改进、实施。 语言教学老师培训总结二 今日有幸去_幼儿园听了四节语言课不怕冷的外套，每个老师各有各的特色、风格，她们通过PPT、图片、情景剧
6、，让幼儿喜爱听故事、爱听故事。 不怕冷的外套讲的是冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜爱躲在暖暖的被窝里迟迟的不愿起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。老师们通过故事，了解运动能让人温煦，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，熬炼和培育不怕冷的意志，努力争取做一个英勇的好孩子。在活动中，老师们先是设置了悬念，让幼儿带着新奇心去听故事，加上她们利用了丰富的肢体语言，还有的是情景剧的方式，使孩子们听得很仔细。当幼儿的回答没有出现在老师预想的答案时，老师又适时地进行了启发，通过做出各种动作让孩子们说出平常喜爱的活动，并让他们一起做，谈谈感受(身体变暖了)。最终总结出这些活动都可以称为运动，让他们理解
7、不怕冷的外套其实就是运动。 通过这次的听课我也有一些体会：第一点，老师的教学设计肯定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你上课。其次点，教学方法肯定要敏捷多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要老师选材好，打算充分，运用教具合理。更重要的是老师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿沟通。 作为一名幼儿老师，我须要在实际工作中不断去学习、去观摩、去实践，努力做到在工作中学习，在学习中反思，在反思中成长让自己成为一名优秀的幼儿老师! 语言教学老师培训总结三 要给幼儿创建良好的语言环境，必需丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言供应良好的
8、环境。因此，在教化工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿学问，开阔幼儿视野，扩大加深对四周事物的相识和理解，促进幼儿思维发展，培育幼儿良好的口语表达实力。 一、驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练 (一)通过干脆感知，在相识四周事物中发展幼儿语言 幼儿学习语言，都要与四周的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官干脆感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得四周的一切学问，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的相识实力，而相识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此，要留意发展语言交往实力紧密与认知实力发展相结合。依据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、
9、丰富生活内容，在实践中相识世界，发展幼儿语言。老师可在校内带学生们视察花草树木让他们对花草树木的相识，提高了爱好。通过种植与照料花草，不仅丰富了学问，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，自然界千姿百态的改变。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口，在幼儿干脆感知中丰富学问和发展语言。 (二)在语言教化活动中，发展幼儿思维实力 语言与思维有着亲密的关系，语言在思维活动中的主要职能是参加形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必需用语言表达出来。幼儿思维实力的发展和语言实力的发展是同步进行的，幼儿驾驭语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展，又促进语言的构思实
10、力、逻辑实力和语言表达实力的发展。 幼儿园语言教化的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠听和听后的仿照说。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且发展幼儿的创建思维，却考虑不多。在幼儿教化过程中，要采纳多种多样的形式，发展幼儿视察力、记忆力、想像力和思维实力，在培育幼儿运用语言交往的基本实力上，不单让幼儿具有仿照语言的实力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达实力。如老师上我给月亮做衣裳时，有幼儿问：月亮为什么没有一件合体的衣服?为了培育幼儿的求知欲就说：是呀!为什么呢?老师建议幼儿每天晚上视察月亮的改变。经过一段视察时
11、间后，老师请幼儿说说月亮是怎么改变的?幼儿说：有时像小钩，有时像小船，有时像半圆因为它老在改变，所以没有方法给它做合体的衣服。在实际视察中，幼儿得出了结论，丰富了学问。在实践活动中，幼儿动手、动脑，发展了幼儿的留意力、视察力，分析比较和推断的实力。教化了幼儿对四周事物常常保持主动、主动的心情，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思索，能发觉问题，提出问题，并从事物间的联系中，初步做出正确的推断和概括，发展了幼儿的认知实力与语言实力。另外，在语言教化活动中，要留意实行综合教化手段较好地达到教化目标。如讲小蝌蚪找妈妈的故事以后，老师让幼儿用撕纸的方法，用橡皮泥和各种自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、
12、金鱼、乌龟等。做好后，让幼儿边演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的主动性、创建性和想像力。在语言教化中，让幼儿学得主动、活泼，使其创建性思维得到发展。 二、让幼儿多看、多听、多说、多练 孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的学问和阅历。在教化工作中，老师应有目的地丰富幼儿生活内容，增长幼儿学问，开拓幼儿视野，培育幼儿多方面的爱好。使他们知道在浩翰的大自然中，有许很多多还不清晰不知道的事情，启发幼儿的求知欲望。引导幼儿细致视察，仔细分析思索，扩大和加深对四周事物的相识和理解，发展幼儿的口语表达实力。 (一)多
13、看 老师在教学过程中，要有安排地带领幼儿干脆视察，给幼儿多创建条件。采纳直观形象的方法，引起幼儿学习的爱好。如：给幼儿讲春天的故事之前，先告知幼儿：春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些改变。一看到这些改变，就知道春天到了，你们找一找，看一看，春天到了有些什么改变，以后讲给大家听。幼儿回家之后，细致视察、查找，当老师讲完故事之后问他们：除了故事里大树、小草、小动物的改变外，还怎样知道春天到了?幼儿依据自己视察推断的内容，亲身的体会，主动地发言。幼儿说：小燕子飞回来了;青蛙妈妈有宝宝小蝌蚪了;小草偷偷地从泥土里钻出来了;春天到了，可以放风筝了。等等，幼儿列举了许很多多他们生活中的阅
14、历，幼儿爱好很高。 又如教幼儿词汇五彩缤纷时，把幼儿带到漂亮的花坛前，让他们看看花儿都有什么颜色。幼儿边看边说：红的、黄的、白的再让幼儿数一数，有多少种颜色。他们边点边数，数出了好几种，老师告知他们：花儿真好看，五彩缤纷真美丽。幼儿立刻理解了词汇的含意，走到另一个花坛时，幼儿自己就反映出来了：这五彩缤纷的花儿多美呀! 图画读物是幼儿的精神粮食，是幼儿宠爱的一种文学形式。它形象生动可爱，色调显明漂亮，深受幼儿宠爱。欲想发挥图书作用，也须要老师与家长做详细指导。光知道给幼儿买书不成，还要教给幼儿看书的方法。幼儿不理解书意，也不能收到良好的效果。如采纳以下几种方法，指导幼儿看图画书。先教幼儿看书的方
15、法，拿到一组图画，要求幼儿先看数码，或按情节排好依次，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，视察他们的动作，想象他们在干什么?联想组合成故事。如刺猬树是由6幅画组成。让幼儿按依次找好每一幅画，看完(一)，看(二)其次步让幼儿看里面有谁?第三步让幼儿看它们在干什么?发生了什么事?看完后，请幼儿依据自己的理解和想像讲解并描述故事。如此，幼儿虽一个字都不相识，却能看出画中的内容，并能依据图画内容讲解并描述，既丰富了他们的学问，又发展了语言表达实力。 (二)多听 培育幼儿留意地倾听，这是发展幼儿表达实力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得精确，听得懂，然后才有条件正确地仿照说。讲故事是向幼儿
16、介绍文学作品的基本方法。因为幼儿不识字，他们是文学作品的听众。将不识字的幼儿引入文学世界，就须要找人给幼儿讲，让幼儿仔细地倾听，达到教化目的。 给幼儿主动创设听的环境，可以是多种多样的。如给幼儿听录音故事、听别人讲故事;邀请幼儿谈话，相互倾听并交谈;带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音让幼儿听后仿照，想像，并讲出他们听到的声音似乎在说什么。让幼儿多听，是为了发展倾听和区分四周声响的实力，发展幼儿听觉器官，加强对语言的声音结构分析。培育幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，仔细听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。 (三)多说 为了发展幼儿的表达实力，不但要发展幼儿听的实力，还要
17、培育幼儿说的实力。我们要给幼儿创设说的环境，在说话中练习说话，在日常生活中，利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们自由自在，有话情愿讲出来。当幼儿用语不当时，老师刚好予以订正。 老师应当擅长利用幼儿来园、饭后、嬉戏、离园等分散时间，有安排有目的与幼儿交谈。在交谈中，老师和幼儿易于进行感情沟通，关系可更加密切，幼儿有什么事就都情愿告知老师。这不论对幼儿发展语言实力，还是形成对事物的正确看法都有主动作用。老师在组织幼儿集体学习时，更要留意启发幼儿学习的主动性，克服老师说孩子听的教法。还要克服说得好的让说，说得不好的不让说的做法。激励幼儿说错了没关系，老师会帮助的。老师应留意给
18、每个幼儿说的机会。幼儿学习语言是靠听和听后的仿照说。因此，我们要给孩子创设一个说的环境，让孩子练习说，学习说，在说中学说。 (四)多练 发展幼儿语言表达实力的任务，主要是培育幼儿正确的发音，吐字清晰，丰富幼儿词汇，并能正确运用。教会幼儿根据汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语言实践中学习，驾驭。这就要让孩子多练习，重复地练习，渐渐地驾驭。给幼儿供应多练的机会，创建多练的环境。幼儿的发音不准，老师和家长留意刚好订正、练习，就能驾驭得快，说得好。幼儿还常常讲出不合乎语言结构的句子，如：老师，我要一本书，小糊涂神。老师就要赐予订正说：老师，我要一本小糊涂神的书。并让幼儿反复说两遍。这样，幼儿慢慢地就
19、会说了。又如老师，幼儿常常说成老希，等，凡属幼儿用词不当时，老师就赐予订正，并让幼儿重复练习。幼儿学习语言，主要靠仿照，因此，我们就须要不厌其烦地让幼儿多练习。 三、教幼儿礼貌用语，培育良好的语言习惯 礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规则。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，尊敬有礼，落落大方的好感。可从一个人说话用词、语调口气、举止看法上，反映出他的道德修养、思想面貌、文化水平、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教化要从小抓起，老师要为幼儿创建运用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会运用礼貌语言，有良好的语言习惯。培育幼
20、儿的礼貌言行要从以下几方面入手： 教化孩子敬重长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热忱、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。 教化孩子当遇到困难须要帮助时会说：请您帮我受到帮助后，会说：感谢。 教化孩子当自己不留意影响别人时，会主动恳切地致歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说：没关系，没关系。 教化孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不阻碍;成人和自己讲话时，要用心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。有急事须要刚好谈时，要打招呼。别人向自己提出问题时，要仔细地回答。 教化孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见;速度要适中，不快不慢;语言要精确，吐字要清晰。说话时，
21、要看着对方，不要东张西望，漫不经心，不骂人。 进行这些文明礼貌的言行规范教化时，我们应始终坚持正面教化与详细行为相结合，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确运用。如称呼问题，我们教给孩子依据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人。望见老年人，知道称呼：爷爷、奶奶;望见像学生一样的人，知道称呼：大哥哥、大姐姐;班上来了参观、看课的人时，知道问：客人好。等。通过反复的教化，孩子们驾驭了很多人称名词，他们渐渐会合乎情理地称呼人了。 另外，利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教化，培育孩子语言美，也是很重要的一种教化方式。如通过诗歌客人来了使孩子知道妈妈不在家时，客人来了，小挚友要像主子一样
22、热忱有礼貌地款待客人，给客人倒上一杯茶，说：阿姨，请喝茶。客人走时，送到门口，会说：阿姨再见。孩子在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。这也是全社会的道德风尚。我们大家都应做孩子的模范，到处以身作则，说话要做到温柔有礼貌。 总之，在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。 语言教学老师培训总结四 接着解放思想，对我们老师工作有特别主动的现实意义。联系自己的工作实际，使我深刻体会到坚持解放思想、事实求事的重要性，
23、解放思想的关键是解放自己。要解决思想上自满自足，不思进取的问题;要解决思想上松懈厌倦、消极应付的问题;要解决思想上畏难发愁、缺乏信念的问题;要解决思想上缩手缩脚、观望等待的问题;要解决思想上贪图安逸、得过且过的问题。在思想观念上要有心的提高，在工作作风上要有新的转变，始终保持与时俱进、开拓创新、奋勉有为的精神状态。只有接着解放思想，才能有效应对前进道路上各种新状况新问题。 要解放思想，首先我们要有思想。思想是一种相识，一种客观事物在我们头脑中认知的反映，并通过语言、文字、动作表达出来，是一种思与想的结合。我想只有通过不断学习，才能形成自己的思想。不仅要学政治理论，提高自己的思想政治素养;更为关
24、键的是还要学习业务学问，提高业务水平，将思想与行动统一起来。所谓解放思想就是要使自己的思想相识，随不断发展的客观实际改变而改变，敢于实践、勇于探究，打破习惯势力和主观偏见的束缚，探讨新状况、解决新问题。 而作为老师的我们解放思想，创业创新显得尤其重要。我们教化的是祖国的花朵中国的将来。以人为本，充分相识到自己不是简洁的教书匠，而是幼儿灵魂的启蒙者和塑造者。老师是在传播科学，就必需运用科学的方法，持科学的看法。要敬重幼儿的年龄特点、性格差异和认知特点，关注幼儿心理的健康，培育幼儿健康高尚的人格，老师要仔细履行好自己的职责，要敢于解放自己的思想、醒悟自己的头脑，不断学习、擅长思索、勇于实践。 一要
25、勤于学习。应时刻不忘学习，正所谓学海无涯，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。首先要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误;其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用;最终要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中超越自我、呈现自我! 二要擅长思索。学而不思则罔，一个人仅仅学习而不思索，那将等于什么也没有学到。思索是一种实力，运用自己所学的学问，根据正确的方法进行加工，去粕留精，转化为自己的东西，要敢于和擅长创新，想前人所不敢想，做前人所不敢做，在不断的摸索中总结新阅历，找到新方法，创建新理论，敢于探究、勇于实践、打破习惯思维和主观偏见的束缚。同时我们要时刻根据优秀老师的标准严格要求自己，解放思想，创业创新，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断探讨新状况，解决新问题。信任，一个有创新的老师会培育出一群有创意的学生! 三要勇于实践。就是要坚固树立重在行动，贵在落实的理念，要将学习与行动结合起来，以促进自己的专业水平! 脚步达不到的地方，眼光可以达到;眼光达不到的地方，思想可以达到。只要我们勤学习、善思索、勇实践，彻底解放思想、更新观念，将所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华，从自身做起，仔细履行职责，努力做好服务，信任，我们的明天会更好!