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1、2023年最新大班语言教育教学总结大班语言教学总结第二期(8篇) 当工作或学习进行到肯定阶段或告一段落时，须要回过头来对所做的工作仔细地分析探讨一下，确定成果，找出问题，归纳出阅历教训，提高相识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应当怎么写呢？下面是我带来的优秀总结范文，希望大家能够喜爱! 大班语言教化教学总结 大班语言教学总结其次期篇一 依据幼儿在语言活动中的表现和老师指导语言活动时所表现出的不相宜观念、行为，制定了专题详细目标。 、使老师从主观上坚固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它实力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终
2、身受益的思想。 2，通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、精确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的主动看法和良好习惯，倾听、理解、表达实力得到提高。 为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作： （一）从老师观念转变、技能提高上入手，新的教化观念体现 和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使老师深刻理解、感受幼儿语言发展与老师语言教化的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。 （二）关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。 通过理论与实践的结合，使老师相识并感受到了幼儿的学习特点，即： 、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。 、幼儿的学习是以干脆阅历为基础的。 、幼儿的语言
3、发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等方面的发展亲密相关。 、幼儿在发展水平、实力等方面存在个体差异。幼儿的这些特点确定，他们参加各种活动都会受到爱好和需求的干脆影响，幼儿只有对感爱好或感到新奇和有需求的活动，才会以极大的热忱主动主动地去探究、去相识。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。 （一）学期初，依据幼儿语言发展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的驾驭，制定有针对性和详细可行的谈话活动安排。 （二）老师注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基
4、础上加以记忆。使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通，谈话活动内容充溢。 学期末，我们通过对幼儿语言发展水平的测评及谈话活动组织。找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、表达实力。还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。 总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、
5、给幼儿创建更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达实力会有更进一步的提高。 大班语言教化教学总结 大班语言教学总结其次期篇二 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教化的一种特别方式，是帮助幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。上学期，针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能主动、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆沟通；倾听、理解、表达实力亟待提高等问题，我们确定了“通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达实力”语言总体活动目标。 依据幼儿在语言活动中
6、的表现和老师指导语言活动时所表现出的不相宜观念、行为，制定了详细目标： 1、主观上坚固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它实力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。 2、老师驾驭听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。 3、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、精确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的主动看法和良好习惯，倾听、理解、表达实力得到提高。 为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作： （一）从老师观念转变、技能提高上入手，组织老师仔细、深化地学习规程和纲要，领悟其内涵及精神实质，并为老师供应幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教化观念体现和如何
7、更好地组织幼儿语言活动的文章，使老师深刻理解、感受幼儿语言发展与老师教化影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。 （二）引导老师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，使老师相识并感受到了幼儿的学习特点： 1、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。 2、幼儿的学习是以干脆阅历为基础的。 3、幼儿的语言发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等方面的发展亲密相关。 4、幼儿在发展水平、实力等方面存在个体差异。幼儿的这些特点确定，他们参加各种活动都会受到爱好和需求的干脆影响，幼儿只有对感爱好或感到新奇和有需求的活动，才会以极
8、大的热忱主动主动地去探究、去相识。如：在教学国王生病了活动时，每一个画面出现后，先让孩子们大胆猜一猜，会发生什么事？一起来看看谁猜得对？这样幼儿的主动性调动起来了，都能进行大胆发言，在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。 5、要针对幼儿详细、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把干脆阅历和对现实的干脆感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗透教化，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿 的视野，供应促进语言发展的条件，承认并敬重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满意和胜利。在教学梨子小提琴一课时，让幼儿设想一下狐狸和
9、小鸡之间会发生什么事？大胆的用语言表述出来，孩子们就说狐狸抓小鸡吃，小鸡仔喊“救命啊！救命啊！”，并能形象的表演出来。对以上幼儿学习特点的了解和关注，给我们制定谈话活动供应了理论依据。 （一）学期初，依据对幼儿语言发展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的驾驭，制定有针对性和详细可行的谈话活动安排，老师利用一切机会每天与幼儿沟通、谈话为幼儿供应用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中，围绕幼儿感爱好的话题，老师适时引导、激励每个幼儿大胆表达、讲话，专业以制度方式加强指导、检查，并在日常深化班级的过程中，通过与幼儿的交谈考察幼儿的语言发展状况。 （二）注意幼儿词汇的
10、丰富和生活阅历的积累。平常老师们把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。在饥饿的毛毛虫活动中，我设计了这样的谈话：你觉得毛毛虫吃饱了没有？为什么？引导幼儿说出毛毛虫在长身体，没有吃饱。 （三）以点带面开展语言活动。每个班级的幼儿在语言实力方面总会有差异，有的孩子不擅长表达，我就对谈话活动的爱好入手，依据幼儿思维的详细形象性和直观性，运用艳丽、能给幼儿良好视觉感受的教具吸引幼儿，又以幼儿喜闻乐见的嬉戏形式引导幼儿参加到谈话活动当中，还要针对班级幼儿对谈话活动的不同表现，为幼儿创设良好的精神环境，同等对待每一位幼儿，仔细倾听每一位幼儿的表达，使每
11、一位幼儿在暖和、平安、轻松的氛围中，没有压力、心情主动，树立自信念，有志气大胆表现，有话想说，有话敢说。如梨子小提琴谈话环节，先出示“梨子”图片，问这是什么？在初始狐狸图片，问它是谁？对这样的剪刀问题找胆小的孩子回答，紧接着“它们之间会发生什么事？让语言表达实力强的孩子回答，这样每个孩子都有回答问题的机会。 老师还充分利用一日生活各环节，选择幼儿感爱好、贴近幼儿生活的话题，激励幼儿与老师、同伴沟通，从起先的随意说渐渐发展到围绕幼儿喜爱的主题说，如：欢乐的节日、兴奋的一件事、我喜爱的动物、我的家、今日的天气、想方法、怎么办等等，使幼儿的语言表达真正做到了想说、敢说、会说。一个学期下来，幼儿的表现
12、欲望剧烈，多数幼儿在谈话过程中争先恐后，好像有说不完的话，从中看到了谈话活动组织的效果，幼儿整体的语言表达实力得到提高。 学期末，我们通过对幼儿语言发展水平的测评及各班谈话活动组织的教化阅历和思路的总结，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、表达实力，比较来说，这种方法适合小班；围绕肯定主题谈话，层层深化，熬炼幼儿语言表达的连贯、清晰，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言
13、交谈，用轮番方式交谈等。 总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿创建更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达实力会有更进一步的提高。 大班语言教化教学总结 大班语言教学总结其次期篇三 在本学期初，我们以全面提高教学质量为宗旨，再结合幼儿园老师的特点和实力，制定了以主题式的教研安排，教研工作取得了肯定的成果，现做一下简要总结。 一、教研活动的可取之处 1。时间设置的合理性 每次我们的分组教研都是规定在每周三或周四早上的9点钟至十点半这段时间。时间的
14、设置还是很合理的，不会占用老师额外的休息时间，也不会带来不必要的埋怨。 2。热身环节提高老师的主动性 为了提高老师讲故事的实力和提高老师教研的主动性，在每次教研活动之前，我们会请一个老师讲故事，并有一个热身小嬉戏，组织下来发觉还是深受老师喜爱的。 3。主题式教研让教研更扎实 我们的教研是主题式的教研，我们也许是四次教研为一期，第一次都是理论学习加案例分析，其次次是集体备课，第三次是磨课，第四次是展示课。 4。主备人的设置更显针对性 本学期与上学期不一样的是，在每次集体备课之前，我会请一位或两位老师当本次集体备课的主备人，针对供应的文本进行说课或试讲，然后其他组员针对该老师的说课或试讲，再结合之
15、前的理论学习进行集体备课。无论是磨课，还是展示课之后都会进行评课活动。 二、教研活动存在的不足之处 1。讲故事存在的问题 每次教研活动之前的讲故事环节，许多老师都能仔细的对待，不仅能脱稿讲解并描述，还会配上与故事相匹配的音乐。同时也存在一些共性问题，如老师讲故事的过程中，语速无改变，角色对话区分不明显等。 2。理论学习的主动性不高 记得在第一期理论学习的培训中，发觉大部分老师对理论学习都不怎么感爱好，觉得很乏味。后来听取了园长的建议，在理论学习过程中多增加案例分析，让每位老师都能参加案例的探讨，在其次次组织同样主题的理论学习中，发觉其次组的老师参加的主动性高了许多。但是“如何提高老师对理论学习
16、的主动性”这个问题还是我始终都须要思索的问题。 3。文本的选择权 集体备课文本的选择都是我做确定，假如把这个确定权交给主备的老师，我想她对整个文本的体会会更加深刻，对整个活动的组织也会更有把握。 4。理论与实践相脱节 在集体备课、磨课和展示课的过程中，发觉理论学习归理论学习，实践归实践，如何将理论与实践相结合是目前须要解决的最重要的问题。如本学期组织的理论学习“幼儿园集体教学活动中老师有效提问和回应”，在理论学习的过程中，老师能知道什么问题是无效问题，什么回应是无意义的回应，但是到了自己真正组织活动的过程中，还是会提许多无效的问题，还是会存在许多无效的回应。 5。后期无跟踪 这是我自己觉得做得
17、最不够的地方，每次理论学习之后，假如能对老师进行跟踪，我信任她们进步的会更快，或许“理论与实践相脱节”的现象就会好许多。 三、展望将来 1。理论学习中的案例选自老师亲身遇到的会更有劝服力。 2。文本的选择交给主备老师。 3。每次理论学习之后进行跟踪。 4。让老师在玩中学习，提高老师教研的主动性。 以上是我对本学期教研的一点总结以及我对将来的一点展望，在本学期的基础上，信任下学期的教研会组织的更顺手，教研活动也会更精彩！ 大班语言教化教学总结 大班语言教学总结其次期篇四 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和发展的，大班语言教学总结。谈话活动是向幼儿进行语言教化的
18、一种特别方式，是帮助幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。上学期，针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能主动、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆沟通；倾听、理解、表达实力亟待提高等问题，我们确定了通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达实力的专题探讨课题。依据幼儿在语言活动中的表现和老师指导语言活动时所表现出的不相宜观念、行为，制定了专题详细目标，即：1、使老师从主观上坚固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它实力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。2、老师驾驭听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。3、
19、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、精确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的主动看法和良好习惯，倾听、理解、表达实力得到提高。为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作。 (一)从老师观念转变、技能提高上入手，组织老师仔细、深化地学习规程和纲要，领悟其内涵及精神实质，并为老师供应幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教化观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使老师深刻理解、感受幼儿语言发展与老师语言教化的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。 (二)引导老师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，使老师相识并感受到
20、了幼儿的学习特点，即：1、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。2、幼儿的学习是以干脆阅历为基础的。3、幼儿的语言发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等方面的发展亲密相关。4、幼儿在发展水平、实力等方面存在个体差异。幼儿的这些特点确定，他们参加各种活动都会受到爱好和需求的干脆影响，幼儿只有对感爱好或感到新奇和有需求的活动，才会以极大的热忱主动主动地去探究、去相识。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。要针对幼儿详细、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把干脆阅历和对现实的干脆感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗
21、透教化，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，供应促进语言发展的条件，承认并敬重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满意和胜利。对以上幼儿学习特点的了解和关注，给我们制定谈话活动课题探讨安排供应了理论依据。 (三)促使老师通过业务学习、自学以及日常的语言教学活动等形式积累全部与语言教学有关，特殊是谈话活动内容的资料，有如下几类：学习心得、学习笔记、文章剪辑、图片制作，这些工作为组织谈话活动做了充分的思想、物质打算。老师们在园所材料不足、资金惊慌的状况下，想出各种方法、通过多种渠道进行资料收集。有的老师利用业余时间到书店、图书馆购买书籍或查到资料刚好记录；有的老师通过网络查询
22、获得资料；还有的老师通过观摩、座谈、沟通进行笔记整理等，这些资料的积累，为老师组织语言活动奠定了基础。学期末，我们还对老师的积累状况进行了评比，并收集整理成了园所的语言教学资料，收到较好的效果。 (一)学期初，依据老师对幼儿语言发展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的驾驭，制定有针对性和详细可行的谈话活动安排，依据安排要求各班早晚班老师每天与幼儿沟通、谈话的时间至少在非常钟以上，为幼儿供应用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中，围绕幼儿感爱好的话题，老师适时引导、激励每个幼儿大胆表达、讲话，专业以制度方式加强指导、检查，并在日常深化班级的过程中，通过与幼儿的交
23、谈考察幼儿的语言发展状况。 (二)我们指导老师注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常老师们把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆；为积累生活阅历和谈话活动素材，我们带幼儿参观水族馆、去翻斗乐嬉戏、到朝来农艺园采摘，体验收获的欢乐、观看天安门广场升旗仪式，让幼儿感受生活带来的乐趣，使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通，谈话活动内容充溢。 (三)我们还实行了抓试点班带全体的措施，以中一班为基地，有安排、有目的、有层次地开展老师与幼儿的系列谈话活动。我们指导老师从培育幼儿对谈话活动的爱好入手，依据幼儿思维的详细形象性和直观性，运用艳丽、能给幼儿良好
24、视觉感受的教具吸引幼儿，又以幼儿喜闻乐见的嬉戏形式引导幼儿参加到谈话活动当中，还要针对班级幼儿对谈话活动的不同表现，为幼儿创设良好的精神环境，老师同等对待每一位幼儿，仔细倾听每一位幼儿的表达，使每一位幼儿在暖和、平安、轻松的.氛围中，没有压力、心情主动，树立自信念，有志气大胆表现，有话想说，有话敢说。老师还充分利用一日生活各环节，选择幼儿感爱好、贴近幼儿生活的话题，激励幼儿与老师、同伴沟通，从起先的随意说渐渐发展到围绕幼儿喜爱的主题说，如：欢乐的节日、兴奋的一件事、我喜爱的动物、我的家、为我们工作的人、今日的天气、想方法、怎么办等等，使幼儿的语言表达真正做到了想说、敢说、会说。一个学期下来，幼
25、儿的表现欲望剧烈，多数幼儿在谈话过程中争先恐后，好像有说不完的话，从中看到了谈话活动组织的效果，幼儿整体的语言表达实力得到提高。 (四)为了使谈话活动的组织能更好地激发幼儿爱好，主动协作，我们还请到崇文区安乐幼儿园业务园长及骨干老师来园，从什么是谈话、谈话有几种形式到如何组织谈话活动及谈话过程中留意的问题等几方面进行沟通，使老师们有了基本的谈话活动组织思路。骨干老师把她们组织谈话活动的实例，从目标的确立、谈话的打算到活动的过程及活动后的效果都进行了具体的分析、介绍。这些实践中得来的珍贵阅历，对老师实际组织谈话活动起到了指导、帮助的作用。 (五)我们针对谈话活动的一些阅历、体会按季总结，并对组织
26、谈话活动有成效的班级，特殊是试点班老师进行观摩，如中一班芦瑾老师组织的谈话活动我宠爱的小动物，就能够看到幼儿语言表达实力在原有水平上的提高。 学期末，我们通过对幼儿语言发展水平的测评及各班谈话活动组织的教化阅历和思路的总结，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、表达实力，比较来说，这种方法适合小班；围绕肯定主题谈话，层层深化，熬炼幼儿语言表达的连贯、清晰，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交
27、谈，用适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿创建更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达实力会有更进一步的提高。 大班语言教化教学总结 大班语言教学总结其次期篇五 惊慌的一学年已经结束了，回顾这个学期幼儿在语言学习方面学问，还是有进步的，为了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅，表达更详细。我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言实力,并培育幼儿的发音清晰,正确,学习说一般话。进一步丰富幼儿
28、词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达实力。现将本学期的语言课程总结如下： 本学期，为了培育幼儿语言表达，首先我从最基础的学问入手，让他们仔细倾听别人说的话，怎样学会说一般话;再跟师协作回答家庭住址、成员、介绍自己、老师、学校，回答中口齿清楚、语言和声调精确;随后在激励他们相互学习说一般话。 在园活动中和老师或跟小挚友交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。 让他们驾驭运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会运用常用副词如现在，还，特别等）和连接词（和，跟，同等）能理解词义。要求他们在日常生活中的敏捷运用。 不打断别人的话。乐意与同伴沟
29、通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小挚友谈话时，应当用轮番的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往实力。 后表达讲解并描述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事务依次。要求个别幼儿能主动地在集风光前讲解并描述，声音洪亮句式完整。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。 在本学期的学习生活中，我时常多与学生活动在一起，教他们说完整的话，内容要连贯，条例要清晰，和别人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要仔细听，不随意打断别人的话。在平常的语言教学中，我特殊重视幼儿的语言实力的培育，把平常学习的
30、古诗、儿歌、故事每天都要进行复习巩固，已怕幼儿的.遗忘。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我平常用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展示，展前总要先说一些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地讲解并描述老师教过的故事，随后在相互评论。通过一个学期的训练，现在班上有百分之百的小挚友都能在众人面前展示自我。 我以活动嬉戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的实力。总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的小挚友从小养成文明流畅的语言，老师要更新教化方法，让他们多走进自然、多接触人类、多走向社会共同沟通，才能使幼儿的
31、语言表达步步上升。 大班语言教化教学总结 大班语言教学总结其次期篇六 惊慌的一学年已经结束了，回顾这个学期幼儿在语言学习方面学问，还是有进步的，为了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅，表达更详细，现将本学期的语言课程总结如下： 一加强语言的基础训练，大班语言教学工作总结。 本学期，为了培育幼儿语言表达，首先我从最基础的学问入手，让他们仔细倾听别人说的.话，怎样学会说一般话;再跟师协作回答家庭住址、成员、介绍自己、老师、学校，回答中口齿清楚、语言和声调精确;随后在激励他们相互学习说一般话。 二;培育幼儿口头表达实力。 在本学期的学习生活中，我时常多与学生活动在一起，教他们说完整的话，内容要连贯，条
32、例要清晰，和别人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要仔细听，不随意打断别人的话，工作总结大班语言教学工作总结。在平常的语言教学中，我特殊重视幼儿的语言实力的培育，把平常学习的古诗、儿歌、故事每天都要进行复习巩固，已怕幼儿的遗忘。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我平常用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展示，展前总要先说一些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地讲解并描述老师教过的故事，随后在相互评论。通过一个学期的训练，现在班上有百分之百的小挚友都能在众人面前展示自我。 总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的小挚友从小养成文明流畅的语言，师要更新教化
33、方法，让他们多走进自然、多接触人类、多走向社会共同沟通，才能使幼儿的语言表达步步上升。 大班语言教化教学总结 大班语言教学总结其次期篇七 回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作供应依据。 这一学期，我从班级的实际动身激励幼儿独立、自理，使幼儿在活动中开心、自主地接受新的学问，从不同的角度促进幼儿的发展。 结合语言教学的特点，主要进行了酷爱祖国绚丽文化的教化，并培育幼儿的倾听实力和表达实力，使他们能够宁静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴共享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。我会将教学活动、嬉戏活动和
34、日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培育他们在学习时要仔细，一丝不苟的学习习惯。 （一）拼音汉字教学方面在上学期的基础上，本学期学习了个复韵母、个鼻韵母，个声母，要求他们能相识全部的拼音字母，发音精确，正确书写部分拼音字母，驾驭了基本的拼音方法，利用拼音学习了一些一般话，学习了个常用汉字，要求他们正确书写，并且发音精确，能理解汉字的意思，会组词。 结合学生的实际接受实力和他们的年龄特征，本学期主要采纳直观型、多练习的教法，每教一个拼音汉字都考虑学生怎样才能记得坚固，学得敏捷，同时让学生进行视察思索，拼音汉字的组成以及之间的比较，同时，示范发音，直到学生能发准音为止。在识记方面，主要采
35、纳形象记忆法和比较记忆法，让学生记得敏捷，不易遗忘。 （二）口语交际方面、通过简洁对话、儿歌、小故事，培育学生的汉语表达实力，学会运用简洁汉语与人交往，发音精确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲解并描述故事。 要求学生接着学说一般话，在校活动中和老师或同学交谈，都强调学生用一般话进行沟通。 为了进一步丰富词汇，激励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中敏捷运用。 通过授课状况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。 由于双语班儿童汉语水平薄弱，教学内容比较乏味，幼儿在学习时主动性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强
36、，少部分幼儿驾驭不了课堂所学的学问。 在今后的教学中要留意以下几个方面： 努力培育幼儿的自学实力和合作学习的实力。 想方设法调动幼儿的学习主动性。 主动探求适合幼儿学习的教学方法。 双语班的教学工作，我相识到有难度，有压力，但是为了让学生更好地驾驭汉语拼音，提高汉语交往实力，不管压力有多大，我都会专心去领悟孩子们的心声，仔细挖掘孩子们的潜能。这就须要我们老师在课堂教学中，奇妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的爱好，让学生轻轻松松学好拼音、写英雄字、说好一般话，迈好学习语文的第一步。 半年的工作又结束了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己的政治及业务水平，更新教化观念，勇于
37、创新，把今后的工作做得更好！ 大班语言教化教学总结 大班语言教学总结其次期篇八 本学期来，我以活动嬉戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的实力。在此，由于我的教学方法是有限的，平常，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后渐渐累积阅历，把我的教学方法有所改进提高。 惊慌的一学年已经结束了，回顾这个学期幼儿在语言学习方面学问，还是有进步的，为了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅，表达更详细，现将本学期的语言课程总结如下： 本学期，为了培育幼儿语言表达，首先我从最基础的学问入手，让他们仔细倾听别人说的话，怎样学会说一般话;再跟师协作
38、回答家庭住址、成员、介绍自己、老师、学校，回答中口齿清楚、语言和声调精确;随后在激励他们相互学习说一般话。 在本学期的学习生活中，我时常多与学生活动在一起，教他们说完整的话，内容要连贯，条例要清晰，和别人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要仔细听，不随意打断别人的话。在平常的语言教学中，我特殊重视幼儿的语言实力的培育，把平常学习的古诗、儿歌、故事每天都要进行复习巩固，已怕幼儿的遗忘。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我平常用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展示，展前总要先说一些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地讲解并描述老师教过的故事，随后在相互评论。通过一个学期的训练，现在班上有百分之百的小挚友都能在众人面前展示自我。 总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的小挚友从小养成文明流畅的语言，师要更新教化方法，让他们多走进自然、多接触人类、多走向社会共同沟通，才能使幼儿的语言表达步步上升。