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1、2023年初中语文考试质量分析报告范文5篇 初中语文考试质量分析报告每个人都必需要驾驭的技能，职场人在完成的过程中，确定要重视用词恰当。以下是我细心为您举荐的初中语文考试质量分析报告范文5篇，供大家参考。 初中语文考试质量分析报告范文1 一、试题分析 这份试题题量一般，一共有四个大题26个小题。其中学问积累与运用共6小题占18分，文言文阅读两篇共8小题占18分，现代文阅读三篇12小题占34分，作文占50分。 二、学生答题状况 （1）学问积累与运用（18分）：只有一人得到了满分，其余大多在1013分。语音、与成语推断错得较多，默写题及两题开放性试题回答得较好。看来，落实词语意义与句子表达仍是基础
2、学问部分的难点，当然，其它也不行忽视。 （2）文言文阅读考查（18分）：整体状况较好，大多数得分在10分以上。古诗文默写与课内文言词句说明较好；存在的.问题是：分析题与拓展延长题答得不严密；中等偏下的学生默写题错别字较多，古文背诵不过关。在今后的教学中，除了落实好字词句说明外，对文章的思想感情与写法也不行忽视；特殊要注意学问的归纳整理与内容的拓展延长，为中考打下坚实的基础。 （3）现代文阅读考查（34分）：这部分设置了课内两个课外各一个阅读文段，题目基本上体现了中考的特点，重在对语言的理解、品尝、分析、概括、表达，并进行初步的观赏与评析。但得分相对较低。 主要问题：一是整体感悟与概括实力较差，
3、抓不住要点；二是对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图；三是答题不严谨周密，顾此失彼。语言赏析品尝题相对较好。要解决以上问题，除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。 （4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”为话题写一篇文章，这类题目比较能调动学生平常的积累，又可以让每一位学生有话可说。存在的问题是：对题中关键词“渴望”缺乏深化理解，语言表达平淡；还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错别字多等等。作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视；多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。 三、今后须改进的： 1、加强文字书写实力，要切实引导学生在书写
4、时做到“正确、端正、整齐而不涂改”。 2、加强常用字的识别与运用的教学，平常的语文教学就应当要培育学生运用工具书的习惯，发觉不会读、不理解意思的字词要刚好通过工具书解决，这样才能解决好识字问题。 3、口语交际教学不能忽视，要实实在在地进行，不能纸上谈兵，要通过开展详细的活动来落实。 4、名著阅读要落实，不能在出现如本学期教材要求读的钢铁是怎样炼成的书是怎样的一部书也弄不清晰的笑话。 5、古诗文的背诵与默写要抓实，不要去猜题押题，尽量让学生多诵记，并且要在理解的基础上诵记，要努力克服默写中错别字多的问题。 6、文言文教学要实，不能因为中考可能考课外而忽视扎实文言文阅读的基础，重要的实虚词、常见的
5、句式要让学生理解驾驭。 7、现代文阅读教学要留意让学生切实驾驭“词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受”这20个字的学习策略。 8、作文教学肯定要抓好审题关、构思关、选材剪裁关、语言表达关等，作文单元教学要实实在在，一点一点突破，要使学生不怕写作文，能写好作文。 初中语文考试质量分析报告范文2 一、期末考试成果分析 本次七（1）班语文成果，从年级组来看，处于年级组中间水平。其中优生人数是9名，和其他各班相比较来看偏少。但不及格人数为8名，是五个班里面最多的。平均分为90.71，年级组平均分为92.17，低于年级组平均水平。所以七（1）班语文成果拉低了整个年级组的水平。 二、试卷分析
6、本次试卷总共由四部分构成。第一部分为积累与运用；其次部分为现代文阅读，包括一篇课内阅读，一篇课外阅读；第三部分为文言文阅读，包括一篇与课内有关的文言对比阅读，一篇古诗词赏析；第四部分为作文。相较于往期考试，试卷结构有所变动，但在可控范围之内。就难易程度来说，试卷难易适中，但在以往基础上加大了课外内容。 三、存在问题及缘由分析 结合本次试卷，我将近期在教化教学方面存在的问题及缘由分析如下： （一）教学方法方面 1.从试卷基础学问题目所反映出来的问题来看，学生基础学问驾驭不系统、不坚固。究其缘由，还是我在平常的教学中，过于自信，忽视基础学问的系统性、总结性梳理，没有在课堂中时刻贯穿基础学问的复习巩
7、固，没有做到延长拓展。 2.从现代文阅读来看，这一部分失分比较严峻，优生的思维逻辑强一点失分率不高，但后进生答题方法和技巧训练有很大欠缺，遇到题目不知从何下手。究其缘由，是我在平常的教学中忽视给学生踏实、清晰地讲解答题方法和技巧，没有针对某个答题方法和技巧点给同学们反复举例练习，有时只是就题答题，导致同学们部分题目没有任何的策略引领，部分题目将答题方法及技巧误用、混用。 3.从文言古诗词来看，这一部分主要是记忆的问题。因为七年级考试的古诗文和文言都是课内所学，所以，记忆背诵是关键。在这一部分中下等同学和后进生失分相当严峻，这与我自身的教学方式有很大的关系。平常只管教，却忽视学生们真真实实驾驭的
8、状况，被学生虚假的、瞬间记忆所蒙骗，没有抓到实处。 4.从试卷作文来看，之前考试作文的问题还没有凸显，这次严峻出现，问题主要归结为：第一，学生抄不对题目；其次，标点符号方面一逗究竟；第三，内容乱编，并且有抄阅读理解的现象；第四，明显的三段式作文，不点题。第五，书写太粗糙，不相识。 这与自己的阅历有关，自己就是新老师，自己也不是很清晰学生在作文中会出现什么问题，所以没有加以刚好引导。平常只是粗浅地要求学生写够字数，写清晰事情，但忽视了作文语言应当美丽、事务选材应当典型、心理描写应当丰富、文章布局更应当合理精致，这种只注意数量而无视质量的作文教学方式，无形之中导致同学们在作文书写时应付了事、敷衍塞
9、责。 （二）教学实力方面 从教学实力方面来说，由于刚刚迈入老师行列，教学实力欠佳，教学阅历不足，对于学情也还在实践了解当中，所以教学中往往抓不住重点，难点更是困难，对待学生也难以把控，常常无从下手。对于学校的各种制度也不太了解，导致干事情匆忙忙忙，常常被动。从而导致学生辅导方面欠缺。对于学生的默写、背诵、周末作业等各项任务，没有做到持续性跟踪落实，导致学生养成得过且过的应付和侥幸心理。 四、后期改正措施 针对以上成果分析及自我剖析，现将后期改正措施制定如下： 1.自主提升。经过一学期的教学，发觉自己的专业学问还不够扎实，在教学中遇到的许多问题还是模棱两可，不能确定，详细表现为：第一，写作方面专
10、业指导学问不够；其次，在文言句式，停顿等细微环节上表现出文言学问结构不明晰；第三，现代文阅读回答问题技巧不能够很好总结与传授；第四，语文基础素养不是很扎实，比如标点符号的讲解不能够落到实处。 2.虚心好学。要主动加强与各年级各位优秀老师沟通学习，尤其学习我的两位指导师傅王金玉老师和徐永丽老师。学习王金玉老师持之以恒的坚持精神和对各类学问点能刨根问底的钻研精神；向徐永丽老师学习对学生学情驾驭得极其清晰明白的分析精神和对待教学工作一丝不苟、精益求精的务实精神；向其他各位老师老师学习在作文教学方面扎实有效的创新精神和学生管理方面不厌其烦的奉献精神。 3.爱心促学。刚上中学的学生新颖、活泼、好动。我将
11、在接下来的时间里，结合学生的心理，无论是课堂还是课间，无论是教室还是宿舍，都将细致地专心地关注他们的思想动态，生活动态，有针对性地帮助他们养成良好的学习习惯，生活习惯，尽快习惯和适应中学生活，中学学习。为今后的学习和生活打下良好的基础。 初中语文考试质量分析报告范文3 一、关于命题状况分析 本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容驾驭状况的测查。“阅读”部分：第七题，分为对同学课内阅读与课外阅读实力的考查。 “习作”部分：第八题，要求同学写一篇想象作文，题
12、目补充完整，字数不少于400字。 本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察同学的阅读与积累实力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。 二、关于考试状况分析 我校六年级期初同学数为100人，本次期末测试参与考试的同学99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91，优秀率73.73。 三、同学答题分析 （一）积累与应用 、详细试题状况分析：本部分题型敏捷多样，内容覆盖面广，全面考查了同学字词句各部分学问的驾驭状况。像第四题按要求写句子，看似一般，实则匠心
13、独运，4个题目分别出现不同的句型来让同学分析推断。还有像第六题的第3小题，要求同学回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求同学理解熟识课文，又要求同学理解课文的内容。 2、主要得失 得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是同学的基础学问和基本技能，老师平常训练量比较大，同学能充分驾驭，故得分率高。 失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的说明。 （二）阅读 、详细试题状况分析：本部分题目支配有一篇分为对同学课内阅读与课外阅读。课外阅读支配有6小题的题目。第4小题 要求同学填上适当的语句与详细语境相符合，第5小题用“”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样
14、的题型是同学对短文的阅读理解实力的考查，很好。 2、主要得失 得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题同学能充分阅读后在答题，得分率较高。 失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词，“折中”的反义词许多同学没找出来，还有课外阅读的第3小题中在（）处填上恰当的关联词，众多同学填不出来，以致扣分较多。 （三）习作 、详细试题状况分析：本题要求同学要求同学写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。 2、主要得失 从同学的答卷状况来看，同学都能大胆地想象，最珍贵的是同学能写诞生活化、科学化的作文，从这些作文中我们可以看出同学的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际
15、，并能关切国家大事。 比较不足的个别同学的标点符号用法不标准；格式不规范，有个别同学没仔细审题，没根据要求来写，写出来的作文不是想象作文，有的内容没方法写详细等。 四、改进措施及今后教学建议 1、重视对同学审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练。 2、加强课外阅读，培育同学良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发同学的学习爱好，培育同学自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的实力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等实力的培育下一番功夫。 3、加强对同学的基本功训练，只有打好同学的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通
16、顺的句子，在这基础上教育同学用好词，造好句、谋篇布局，内容才会详细，情感才会真挚。 初中语文考试质量分析报告范文4 一、积累与运用 虽然默写题应当说是常规题，都是基础的古诗文与文言文的背诵，但由于我对这类题型没有重视，虽然基本会背，但由于默写精确度不高，因此导致了不必要的失分。所以对于此类题型，在巩固背诵的前提下，应当要提高默写精确度，特殊是对同音异形字和形近字、难写的字应当留意。有针对性地夯实、提高。以保证送分的题目不丢分。 二、阅读 首先，我古文阅读的得分率不高，只有67%，主要是因为字词说明、句子翻译遗忘较厉害，内容又把握不准，而且对文言文从课内迁移到课外的实力还不够。对古文的复习，不够
17、全面，没有突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。 其次，说明文阅读部分，我的审题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、实力还非常欠缺。比如第13题，答案特别浅显，只要会到文中去找答案，能抓住要点，再加上会进行语言的组织与归纳就能得分。再比如第14题，由于我对说明方法的生疏，导致了不必要的失分。鉴于此，我觉得我应当通过多做阅读的方法，以此来增加我的阅读实力。 三、作文 作文卷面不够整齐，内容缺乏深刻性，因为语言积累少，所以这次考试中语言较空泛缺乏感情色调，语病较多。而且这次写作并没有扣紧主题，以致作文丢分严峻。究其缘由：一是语言积累不够，二是作文训练不够多。今后我应当重点强
18、调书写、卷面，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。 总体来看，这次考试暴露出了我在语文学习方面的一些问题，所以本学期我应当重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础。提高阅读实力，增加审题、析题的实力，落实作文书写，留意语言的积累，语句的通顺以及文章的结构。期盼在新学期的语文学习中，我能更上一层楼。 初中语文考试质量分析报告范文5 一、试卷评价 本次语文试卷是满分为100分。基础与积累运用占29分；阅读、理解占31分；习作占40分。试题突出了五年级语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的实力，考核学生综合运用学问的基本技能。但许多老师认为，这次五年级的课外阅读较难理解，尤其阅读和习作的
19、分数比例偏重，没有考虑中等水平的学生，尤其是农村的孩子。 二、试题分析 从整个卷面来看，基础学问和积累运用部分学生驾驭还算满足，阅读、习作部分失分较多。 （一）、积累、运用 1、看拼音，写汉字。 此题考查了6个生词驾驭状况。6个新词全为本册的重点词，学生的驾驭状况较好，拿满分的较多。 2、给下面加点的字选择正确的读音。 此题考查了学生对一字多音的驾驭状况，学生的选择较为满足，但有部分学生对“劲”、“蒙”的多音驾驭不够，丢了2分。 3、将词和句子填写完整。 此题考查了6个成语以及4个歇后语、谚语。学生驾驭得很好，但少数学生还是有错别字现象。 4、按要求完成练习。 此题共有3个小题，包括把句子写详
20、细，改反问句为陈述句，修改病句。其中修改病句一题失分较多，学生没有驾驭“端正”和“学习看法”的搭配。 5、填关联词。 因是课文里的原句，学生失分得较少。 6、按课文填空。 此题丢分较多，这主要是老师的责任。因是课文中的一段话，老师只根据课后要求背诵而没有落实到默写，所以许多学生出现了写不来字的现象。 （二）阅读、理解 1、说明带点词，再写出诗句的意思。 此题考查学生对本册古诗、词驾驭状况，从卷面看，学生丢分得较少，只是个别学生没有把句子的意思写完整。 2、依据课文内容填空。 此题考查学生对文本内容的理解状况。由于老师在复习过程中反复强调了文本内含，此题学生完成得较好，丢分的较少。 3、 阅读课
21、外短文，完成文后练习。 此题也考查了学生的课外短文的阅读、理解实力。短文题为 “星星”，文章主要内容是作者的母亲通过星星的特点“你照着我，我照着他，大家都亮晶晶的，多美啊！”来阐述做人的道理：遇事儿，不要光想着自己，要多考虑别人。但学生很难理解透彻，难以把握主题思想，其中一小题画出文中的中心句，全班都丢了3分，全校也没有学生得分的。我们在一中参与统一阅卷的都是五年级的老师，大家也在探讨这个中心句的问题，甚至在没有看到标准答案之前，老师们也各有争议，无法定论。语文阅读重在过程，学生独立阅读实力是在过程中培育起来的，这些都是我们应在今后教学中留意的事项。 （三）、作文 此次作文要求是写读星星一文的
22、感受，言下之意就是写读后感。学生的习作答卷很不志向，缘由有二：首先是老师没有注意训练学生写读后感的实力，其次是学生对星星一文的理解没有到位，自然感受就难以表达。大部分学生没有能够按要求写出自己的感受，加之分数比例过重，学生失分较多也就不足为奇了。只是有个别学生出乎我的意料，写出了自己的真情实感，写得相当不错，我为此略感欣慰。 三、反思整改 有人说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的！此话也有肯定的依据。我们做老师的应当多反思自己，找出自己的不足，多了解学生的特点，多关注学生的情感改变，随时体会学生的内心感受。同时老师也要加强学习，更新观念，留意积累，重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“学问的积累”、“文化的积累”，加强学生的阅读和习作实力，该要强调的是我们不要走过场，肯定要落实到位。总言，一句话，要提高教学质量，关键在老师，我们在反思习惯性教学行为中，不断改进自己的教学方式，不断提高自己的教学实力，才能不断取得长足的进步。