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1、2023年初中语文考试质量分析报告范文4篇 初中语文考试质量分析报告在书写的时候，大家了解有哪些值得强调的事项吗？须要凸显用词恰当。以下是我细心为您举荐的初中语文考试质量分析报告范文4篇，供大家参考。 初中语文考试质量分析报告范文1 一、关于命题状况分析 本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容驾驭状况的测查。“阅读”部分：第七题，分为对同学课内阅读与课外阅读实力的考查。 “习作”部分：第八题，要求同学写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。 本
2、试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察同学的阅读与积累实力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。 二、关于考试状况分析 我校六年级期初同学数为100人，本次期末测试参与考试的同学99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91，优秀率73.73。 三、同学答题分析 （一）积累与应用 、详细试题状况分析：本部分题型敏捷多样，内容覆盖面广，全面考查了同学字词句各部分学问的驾驭状况。像第四题按要求写句子，看似一般，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让
3、同学分析推断。还有像第六题的第3小题，要求同学回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求同学理解熟识课文，又要求同学理解课文的内容。 2、主要得失 得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是同学的基础学问和基本技能，老师平常训练量比较大，同学能充分驾驭，故得分率高。 失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的说明。 （二）阅读 、详细试题状况分析：本部分题目支配有一篇分为对同学课内阅读与课外阅读。课外阅读支配有6小题的题目。第4小题 要求同学填上适当的语句与详细语境相符合，第5小题用“”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是同学对短文的阅读理解实力的考
4、查，很好。 2、主要得失 得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题同学能充分阅读后在答题，得分率较高。 失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词，“折中”的反义词许多同学没找出来，还有课外阅读的第3小题中在（）处填上恰当的关联词，众多同学填不出来，以致扣分较多。 （三）习作 、详细试题状况分析：本题要求同学要求同学写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。 2、主要得失 从同学的答卷状况来看，同学都能大胆地想象，最珍贵的是同学能写诞生活化、科学化的作文，从这些作文中我们可以看出同学的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关切国家大事。 比较不足的个别
5、同学的标点符号用法不标准；格式不规范，有个别同学没仔细审题，没根据要求来写，写出来的作文不是想象作文，有的内容没方法写详细等。 四、改进措施及今后教学建议 1、重视对同学审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练。 2、加强课外阅读，培育同学良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发同学的学习爱好，培育同学自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的实力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等实力的培育下一番功夫。 3、加强对同学的基本功训练，只有打好同学的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教育同学用好词，
6、造好句、谋篇布局，内容才会详细，情感才会真挚。 初中语文考试质量分析报告范文2 一 、试卷来源及评价 初一，初二用的是南京市调研测试卷，从总体上看难度有所降低，在考察文本的基础上，虽然也考到了课外的阅读，但题目都不非常难，较适合我校学生去做，作文考的是记叙文，学生普遍能考。初三用的是鼓楼，玄武、白下三区联考试卷，难度偏大，特殊是说明文，争论文阅读，学生看不懂，很多学生无法下手。 二 、胜利之处 初一 对于文本的考察学生得分较高，名句默写许多学生能得满分，古文阅读作的较好，课内现代文阅读部分得分较高，作文决大部分学生都写满字数，跟期中相比，这一块得分有所上升。 初二 因为都是市统一命题，所以大致
7、状况与初一差不多。学生在默写，课内阅读，作文这几项中得分率普遍比较好，均比之前的考试有所提高。 初三 学生在默写，记叙文阅读，作文这几项中得分较好，文言文课内阅读得分较高 三 、不足之处 三个年级的共性问题： 课外阅读得分率较低，一些学问迁移和拓展延长题根本拿不到分，这唯恐是我们这些学生的正常反映。 名著阅读和综合性学习的题目考察得分不志向，缘由是学生大多没有阅读名著，再加上题型较活，遇到这样的题目学生就傻眼。 写作方面，大多是因为审题不清，不按题目要求写，另外还有相当一部分学生书写不规范，所以得不到高分。 初三年级在说明文和争论文阅读上丢分较多，缘由是a.选文本身有问题，文体特征不明显；b.
8、学生实力较弱，读不懂文章。 四、今后准备： 基础学问，作文写作是我们拿分的目标，紧抓不放。 加大阅读训练，在文本教学基础上，多做一些拓展延长训练。 初中语文考试质量分析报告范文3 一、试题分析 这份试题题量一般，一共有四个大题26个小题。其中学问积累与运用共6小题占18分，文言文阅读两篇共8小题占18分，现代文阅读三篇12小题占34分，作文占50分。 二、学生答题状况 （1）学问积累与运用（18分）：只有一人得到了满分，其余大多在1013分。语音、与成语推断错得较多，默写题及两题开放性试题回答得较好。看来，落实词语意义与句子表达仍是基础学问部分的难点，当然，其它也不行忽视。 （2）文言文阅读考
9、查（18分）：整体状况较好，大多数得分在10分以上。古诗文默写与课内文言词句说明较好；存在的.问题是：分析题与拓展延长题答得不严密；中等偏下的学生默写题错别字较多，古文背诵不过关。在今后的教学中，除了落实好字词句说明外，对文章的思想感情与写法也不行忽视；特殊要注意学问的归纳整理与内容的拓展延长，为中考打下坚实的基础。 （3）现代文阅读考查（34分）：这部分设置了课内两个课外各一个阅读文段，题目基本上体现了中考的特点，重在对语言的理解、品尝、分析、概括、表达，并进行初步的观赏与评析。但得分相对较低。 主要问题：一是整体感悟与概括实力较差，抓不住要点；二是对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的
10、意图；三是答题不严谨周密，顾此失彼。语言赏析品尝题相对较好。要解决以上问题，除了教给学生一些答题的技巧与规则外，更重要的是加大阅读的量与训练的力度。 （4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”为话题写一篇文章，这类题目比较能调动学生平常的积累，又可以让每一位学生有话可说。存在的问题是：对题中关键词“渴望”缺乏深化理解，语言表达平淡；还有少数结构不完整、写不完作文、书写潦草、错别字多等等。作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视；多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。 三、今后须改进的： 1、加强文字书写实力，要切实引导学生在书写时做到“正确、端正、整齐而不涂改”。 2、加强常用字的识别
11、与运用的教学，平常的语文教学就应当要培育学生运用工具书的习惯，发觉不会读、不理解意思的字词要刚好通过工具书解决，这样才能解决好识字问题。 3、口语交际教学不能忽视，要实实在在地进行，不能纸上谈兵，要通过开展详细的活动来落实。 4、名著阅读要落实，不能在出现如本学期教材要求读的钢铁是怎样炼成的书是怎样的一部书也弄不清晰的笑话。 5、古诗文的背诵与默写要抓实，不要去猜题押题，尽量让学生多诵记，并且要在理解的基础上诵记，要努力克服默写中错别字多的问题。 6、文言文教学要实，不能因为中考可能考课外而忽视扎实文言文阅读的基础，重要的实虚词、常见的句式要让学生理解驾驭。 7、现代文阅读教学要留意让学生切实
12、驾驭“词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受”这20个字的学习策略。 8、作文教学肯定要抓好审题关、构思关、选材剪裁关、语言表达关等，作文单元教学要实实在在，一点一点突破，要使学生不怕写作文，能写好作文。 初中语文考试质量分析报告范文4 一、期末考试成果分析 本次七（1）班语文成果，从年级组来看，处于年级组中间水平。其中优生人数是9名，和其他各班相比较来看偏少。但不及格人数为8名，是五个班里面最多的。平均分为90.71，年级组平均分为92.17，低于年级组平均水平。所以七（1）班语文成果拉低了整个年级组的水平。 二、试卷分析 本次试卷总共由四部分构成。第一部分为积累与运用；其次部分为
13、现代文阅读，包括一篇课内阅读，一篇课外阅读；第三部分为文言文阅读，包括一篇与课内有关的文言对比阅读，一篇古诗词赏析；第四部分为作文。相较于往期考试，试卷结构有所变动，但在可控范围之内。就难易程度来说，试卷难易适中，但在以往基础上加大了课外内容。 三、存在问题及缘由分析 结合本次试卷，我将近期在教化教学方面存在的问题及缘由分析如下： （一）教学方法方面 1.从试卷基础学问题目所反映出来的问题来看，学生基础学问驾驭不系统、不坚固。究其缘由，还是我在平常的教学中，过于自信，忽视基础学问的系统性、总结性梳理，没有在课堂中时刻贯穿基础学问的复习巩固，没有做到延长拓展。 2.从现代文阅读来看，这一部分失分
14、比较严峻，优生的思维逻辑强一点失分率不高，但后进生答题方法和技巧训练有很大欠缺，遇到题目不知从何下手。究其缘由，是我在平常的教学中忽视给学生踏实、清晰地讲解答题方法和技巧，没有针对某个答题方法和技巧点给同学们反复举例练习，有时只是就题答题，导致同学们部分题目没有任何的策略引领，部分题目将答题方法及技巧误用、混用。 3.从文言古诗词来看，这一部分主要是记忆的问题。因为七年级考试的古诗文和文言都是课内所学，所以，记忆背诵是关键。在这一部分中下等同学和后进生失分相当严峻，这与我自身的教学方式有很大的关系。平常只管教，却忽视学生们真真实实驾驭的状况，被学生虚假的、瞬间记忆所蒙骗，没有抓到实处。 4.从
15、试卷作文来看，之前考试作文的问题还没有凸显，这次严峻出现，问题主要归结为：第一，学生抄不对题目；其次，标点符号方面一逗究竟；第三，内容乱编，并且有抄阅读理解的现象；第四，明显的三段式作文，不点题。第五，书写太粗糙，不相识。 这与自己的阅历有关，自己就是新老师，自己也不是很清晰学生在作文中会出现什么问题，所以没有加以刚好引导。平常只是粗浅地要求学生写够字数，写清晰事情，但忽视了作文语言应当美丽、事务选材应当典型、心理描写应当丰富、文章布局更应当合理精致，这种只注意数量而无视质量的作文教学方式，无形之中导致同学们在作文书写时应付了事、敷衍塞责。 （二）教学实力方面 从教学实力方面来说，由于刚刚迈入
16、老师行列，教学实力欠佳，教学阅历不足，对于学情也还在实践了解当中，所以教学中往往抓不住重点，难点更是困难，对待学生也难以把控，常常无从下手。对于学校的各种制度也不太了解，导致干事情匆忙忙忙，常常被动。从而导致学生辅导方面欠缺。对于学生的默写、背诵、周末作业等各项任务，没有做到持续性跟踪落实，导致学生养成得过且过的应付和侥幸心理。 四、后期改正措施 针对以上成果分析及自我剖析，现将后期改正措施制定如下： 1.自主提升。经过一学期的教学，发觉自己的专业学问还不够扎实，在教学中遇到的许多问题还是模棱两可，不能确定，详细表现为：第一，写作方面专业指导学问不够；其次，在文言句式，停顿等细微环节上表现出文
17、言学问结构不明晰；第三，现代文阅读回答问题技巧不能够很好总结与传授；第四，语文基础素养不是很扎实，比如标点符号的讲解不能够落到实处。 2.虚心好学。要主动加强与各年级各位优秀老师沟通学习，尤其学习我的两位指导师傅王金玉老师和徐永丽老师。学习王金玉老师持之以恒的坚持精神和对各类学问点能刨根问底的钻研精神；向徐永丽老师学习对学生学情驾驭得极其清晰明白的分析精神和对待教学工作一丝不苟、精益求精的务实精神；向其他各位老师老师学习在作文教学方面扎实有效的创新精神和学生管理方面不厌其烦的奉献精神。 3.爱心促学。刚上中学的学生新颖、活泼、好动。我将在接下来的时间里，结合学生的心理，无论是课堂还是课间，无论是教室还是宿舍，都将细致地专心地关注他们的思想动态，生活动态，有针对性地帮助他们养成良好的学习习惯，生活习惯，尽快习惯和适应中学生活，中学学习。为今后的学习和生活打下良好的基础。