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1、2023年古诗教学课件（精选多篇） 推荐第1篇：蛩(古诗课件) 蛩教学设计 付晶晶 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表达诗词的意思。 2想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受诗歌中的童真、童趣，并根据诗歌意境进行涂鸦。 教学重点：有感情的朗读，理解诗词意思，体会诗词意境。 一、导入新课。 同学们，新学期的第一堂国学课终于和大家见面了，在此之前，同学们在国学课上已经学过了很多首古诗，谁愿意站起来为大家展示展示呢？ 大家读得真好！看来同学们对古诗都非常地热爱，今天我们也学习一首古诗，这首古诗和刚才同学们表演、背诵的那些都一样，是写我们小朋友的，这首古诗的名字叫蛩
2、。 （老师板书课题） 这个“蛩”，是一种可爱的小昆虫，今天我们称为蟋蟀。请大家跟着老师读一次课题。 二、初读感知 1.请同学们看大屏幕，这首诗的作者叫朱继芳，也是一位唐代的诗人，他这首诗中，有一位和你们一样调皮可爱的小朋友，大家想认识他吗？那就一起读一读古诗吧？注意读准诗中的每个字、词。 2.谁想来给大家展示一下朗读？（个别读，小组读，男女生读，全班读） 3.大家读得真棒，老师也想读，好吗？ （老师示范读，读出不同的版本） 4.谁能够像老师这样读一读呢？ 5.谁又能读得和老师的不一样呢？（鼓励学生读出个性，特别优秀的让其它学生跟读一次。） 三精读理解 孩子们读得很真好，我们一起走进古诗里去看一
3、看，玩一玩吧，听？你没有听到什么声音呢？ （唧唧的声音） 这声音真好听，（随机指着学生）你听到了吗？你听到了吗？是谁在叫呢？（蟋蟀在叫呢） 多好听的声音啊，大家想一想，正在屋里的你，正用什么样的姿势在听呢？（学生模仿） 大家听得可真专注，对呀，我们要安静一点，才能听到呢！来，跟着老师轻轻地读诗歌前两句好吗？ （轻轻读：一蛩/何唧唧，吟入/儿童心） 老师来扮演蟋蟀，同学们来读古诗好吗？ （老师：唧唧 学生：一蛩/何唧唧，吟入/儿童心。） 大家读得很真好，来，同学们，听到这蟋蟀的声音，你真想 （学生回答。预设：抓住它 看一看） 大家回答得真好，我们都被这叫声迷住了，我们出去看一看吧。可是 （引导学
4、生回答：没有找到蟋蟀） 你从哪儿看出来，我们没找到蟋蟀的呀？（篝灯无处寻） 对呀，孩子们怎聪明，知道什么是篝灯吗？（提示孩子看注释） 同学们真会读书，请大家再认真读这两句诗，边读边想：从这两句诗中你知道了什么？（明明听见它就在竹篱外面叫，却找不到） 唉，真遗憾啊，找不到啊，同学们要怎么读这一句呢？ （惋惜地语气：只在竹篱外，篝灯无处寻。） 三表演入境 同学们真棒，读得可真好，老师觉得，这首小诗就好像一个有趣的小故事呢。我们加上动作和表情一起来读一读，好吗？ 一蛩何唧唧，（轻轻地，倾听状） 吟入儿童心。（充满向往地） 只在竹篱外，（四处寻找） 篝灯无处寻。（遗憾地，叹气） 唉，无处寻！ 同学们和
5、老师配合得真好，接下来，老师想看看，哪个小组的同学能把这首诗用自己的方式背一背，演一演呢？（孩子分组练习，展示。老师做简单点评） 四涂鸦创作 同学们表演得真好，我从你们的表演中看到了可爱的蟋蟀，看到了调皮的小童。这诗中有故事，这诗中有画面，下面就让我们的彩笔动起来吧，请同学们把这有趣的场景画一画，好吗？（学生涂鸦，个别展示） 五小结 孩子们，今天我们玩得愉快吗？让我们一起把这首古诗字正腔圆地背一次好吗？ 真棒，我们又学会了一首新的古诗了，回到家里，把这首诗读给我们的爸爸妈妈听，把我们的涂鸦和爸爸妈妈一起分享吧！ 推荐第2篇：古诗江雪课件 学好古诗对于学习中华文化有很大帮助。下面小编带来的是古诗
6、江雪课件，希望对你有帮助。 活动目标 1、首先初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。 2、不断通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。 活动准备 教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，多媒体。 幼儿园课件 教学过程： 一、开始部分 组织教学 二、基本部分 1、猜拼图 老师出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？” 出示一个圆形提问：这是什么呢？ 老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片） 老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗？ 2，出示图片，讲述冬天的山，雪花的形状。 3、老师有表情的朗诵古诗江雪 4、关于这首古诗还有一幅美丽的画
7、呢，我们一起来看。（出示：江雪的图片） （1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝） （2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭） （3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁） （4）他在干什么？（独钓寒江雪） 4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗） （1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？ （2）幼儿跟老师朗诵古诗23遍。（不同的方法朗诵） （3）我们听着音乐来读一读这首古诗。 三、结束部分 1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师
8、听，你会得到一颗星星。 2、总结 老师：小朋友们今天学习了什么？ 可以把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听么？ 出示打印稿件： 江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 推荐第3篇：长歌行古诗课件 长歌行是南宋著名爱国诗人陆游之作。该诗抒发了陆游平生的理想和抱负，以及理想无法实现的悲痛之情。下面是小编收集整理的长歌行古诗课件，希望对您有所帮助！ 学习目标： 认知目标：会读会写生字葵字。 情意目标：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。 技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。 教学重点： 引导学生体会诗歌表达的思想感情。 教学时间：一课时 教学过程： 一、引入 师：
9、这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？ 生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题-长歌行。 师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点） 二、学习 师：请同学们各自放声读 一读。把字音读准，句子读通顺。 生：读课文。（教师关注读的不好的学生） 师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？ （指名几个学生读，大家评价） 师：诗中还出现了一个我觉得不
10、好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通） 师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。请同学们默读，或根据注释，或查字典，弄明白每句话的意思。你有哪些字句的意思不明白？ 生：说不懂的字句。 师：请你和同桌议议这些字句的意思。 师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂） 从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。 生：讨论交流。 师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？ （指名有感情读诗）（悟情）
11、 同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗？ 配乐唱。 三、总结 师：今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？ 生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。 （根据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵）（延伸） 师：同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？ 师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋
12、声。”希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。 推荐第4篇：大班古诗江雪课件 江雪是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，描述了一幅江乡雪景图。下面是关于大班古诗江雪课件的内容，欢迎阅读！ 活动目标： 1、初步学会朗诵古诗，理解古诗意境。 2、让幼儿感受冬天的寒冷。 3、通过各种不同方法，激发幼儿学习古诗的兴趣。 重难点分析：学会朗诵古诗。在教师的引导下理解古诗意境。 活动准备： 图片四张(春晓图片)、古诗视频、古诗意境视频、废旧白纸若干。 活动过程： 一、开始环节 1、师生打招呼、课前律动(手指游戏) 2、用玩偶企鹅宝宝引入话题。从寒冷的南极请来了企鹅宝宝，它今天给大班的宝宝们带来了古诗
13、江雪。请宝宝们把小耳朵竖起来认真听听，因为这首古诗是一幅美丽的图画。听完之后，请宝宝们说一说是黑板上的那一幅图片(四首古诗意境图画) 二、基本环节 1、老师有表情的朗诵古诗两遍 2、让小朋友们说一说，黑板上的那一幅图画是描述这首古诗的，为什么? 3、老师再次朗诵古诗，请宝宝们边听边思考老师提出的问题。 A.冬天的早上你睡的香吗?有不想起床的感觉吗?为什么? B.谈谈冬季与夏季有什么不同? C.早上爸爸妈妈叫你起床的时候，你会边起床边想什么呢? 4.根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思(师生共同欣赏、播放古诗意境视频) A.这幅画描述的是什么季节?你们看见了什么?(千山鸟飞绝) B.路上有没
14、有行人?猜猜路上为什么没有人?(万径人踪灭) C.江面上有什么?船上有谁?他穿着什么，头戴什么?(孤舟蓑笠翁) D.老爷爷在干什么?(独钓寒江雪) 5、共同欣赏视频(幼儿跟读) 三、结束环节 玩撕纸(雪花)的游戏 四、延伸环节 1、把古诗朗诵给爸爸妈妈听 2、让爸爸妈妈教画雪花和雪娃娃。 推荐第5篇：望天门山古诗课件 望天门山是唐代伟大的诗人李白的一首七言绝句。让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的望天门山古诗课件，希望大家喜欢。 学习目标 认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写望天门山。 通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖
15、国河山的感情。 教学难点 感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。 教学方法:欣赏教学法、阅读法 课前准备 学生们课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。 第一课时 学习目标 会写4个字。了解诗句的主要意思。 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写望天门山。 通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学难点 感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点 用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。 教学过程 一、回忆诗人,导入新课 同学们,你们了解李
16、白吗?谁来介绍一下他?李白(701762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗歌色彩瑰丽,大胆想象,被称为“诗仙”。谁来背背他写的诗? 看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗(学生们齐读课题) 二、读通诗句,了解诗意 学生们初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。 学生们读诗句,个人读,集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。(感觉到这首诗描写了雄伟的长江,有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼的感觉) 了解背景:唐玄宗开元13前年,25岁的李白怀着济世安民的雄心
17、壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了望天门山这首诗。此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。 b.教师引导大家说说诗意。 天门山被长江从中断开,碧绿的江水奔腾东流,到这儿突然转了个弯儿,向北流去。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 三、诵读全诗,感悟诗情 教师范读,学生们自由体验。 生练习读,整体体验,力求读出感情。 指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好! 引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢? 四、课后反思 本课采用任务驱动的教学方法，学生们在明确的任务情境中，自主学习与合作学习落实得比较好。但是，教师在上课初导入的作品多多少少限制了学生们的创造力。如果能想办法再进一步开启学生们的创造能力，这节课就更完美了。 推荐第6篇：江雪古诗词课件 柳宗元的江雪是语文课本中重要的古诗，下面就是小编为您收集整理的江雪古诗词课件的