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1、2023年长恨歌教案模板表格（精选多篇） 推荐第1篇：长恨歌教案 长恨歌教学设计 教学目的： 1学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。 2掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。 教学重点、难点： 1重点：多角度刻画人物形象。 2难点：诗歌的主题。 教学步骤： 一、导入 复习琵琶行中的名句。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。琵琶行是白居易写的一首著名的长篇叙事诗，今天我们来学习他的另一首叙事诗长恨歌。 二、作者生平 白居易（772846），字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。倡导新乐府，作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗
2、等，风格平易自然、浅切流畅。作品多收录于白氏长庆集。 白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。他自幼聪明，五六岁便学写诗，九岁便能够辨别声韵，读书也特别刻苦。他出生的年代是“中唐”时期，曾经集中、统一而强大的唐帝国，已逐步滑坡。 白居易出生不久，河南一带发生了战事，他小小年纪就离家避难，南北奔走，备尝艰辛。所以他15岁时便写下了记录当时真情的一首绝句：“故园望断欲何如？楚水吴山万里余。今日因君访兄弟，数行乡泪一封书。”还写过一首寄兄弟与妹妹的七律：“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中，共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”这些诗写出了白居易当时的生活状况和心理感受，也反映出当时社会动
3、荡不安、人民流离失所的状况。 贞元十六年（800），29岁的白居易以第四名及进士第，结识元稹，遂成莫逆之交，他们被后人并称为“元白”。32岁步入仕途，被授校书郎。元和三年（808）拜左拾遗。因得罪当时的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗争的漩涡。在此后几十年的牛李党争中，白居易始终为李德裕所排挤，由此决定了他一生仕途不顺利。他任拾遗期间，克尽职守，屡陈时政，难免使得皇上或权臣不满。后来曾被贬为江州司马。为避嫌消灾，也为消解烦恼，白居易以妓乐诗酒放情自娱，并且开始信佛，寻找精神倚托。虽则消极、蓄妓、耽酒、信佛，但他仍政绩斐然，最为人称道的是，他任杭州刺史时曾修筑杭州湖堤蓄水灌田。人们为了怀念他，把
4、这个湖堤命名为“白堤”。 从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。但作为一个诗人，他的成就却极大。后人将他与李白、杜甫并称为唐代三大诗人。 三、作者作品 1作品概述 白居易前期的政治思想以“兼济天下”为主，写下了大量政治讽喻诗。但贬官江州之后，他的思想发生了重大改变，从“兼济天下”转为以独善其身为主。在文学创作上，白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了新乐府运动。他特别强调诗歌的“美刺”作用，提出了“文章合为时而着，歌诗合为事而作”，诗歌要以情动人，诗歌语言要“其辞质而轻，其言直而切”等一系列观点。他的诗存留下来将近3000首，诗风浅切平易，广为流传的有长恨歌
5、、琵琶行等。 四、背景介绍 （一）写作背景 1、历史上的李、杨爱情故事 2、横向比较：文学史上以李、杨爱情为题材的文学作品很多，著名者如杜牧过华清宫绝句、李商隐马嵬、苏轼荔枝叹、白朴唐明皇秋夜梧桐雨等。 （二）创作缘起 元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇传奇长恨歌传。 五、朗读诗歌，把握诗歌内容 推荐第2篇：长恨歌教案 一、教学目的： 1 学会用“以意逆志”
6、、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。 2 掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。 二、教学重点、难点： 1重点：多角度刻画人物形象。2难点：诗歌的主题。 三、教学步骤： 第一课时 一、导入新课 唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧过华清宫绝句、李商隐马嵬、苏轼荔枝叹、白朴唐明皇秋夜梧桐雨、洪昇长生殿等。自居易的长恨歌则是其中翘楚。 二、作者简介 白居易（772846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。 三、写作背景 本诗取
7、材于唐玄宗和杨贵妃的故事。这首诗创作于元和元年，当时诗人正在山西周至任县尉。这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失。你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何？”白居易于是写下了长恨歌，他的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。 四、整体感知 1出示投影，给下列词语中加点字注音 回眸（mu）粉黛（di） 骊宫（l） 霓裳（n）（chng）
8、临邛（qing） 鼙鼓（p） 仙袂（mi） 衣钿（din） 千乘（shng） 钗擘（b） 马嵬（wi） 阑干（ln） 绰约（chu） 2解题：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？ 师问：这首诗歌的题目是长恨歌，恨是什么意思，长恨歌应作何解释？ 生答：长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。长恨就是长久的遗憾。 师问：这首诗歌是谁在恨，他们长恨的是什么呢？ 生答：是李隆基和杨贵妃在恨，他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。 师问：谁能给大家讲一讲李、杨的爱情故事。 生答：唐玄宗是开创开元盛世的一代明君，杨玉环是蜀州司户杨玄瑛
9、的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃，后为李隆基看中。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。天宝十四载（755），手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得命高力士缢死杨贵妃。 李、杨爱情历来是文人喜欢的题材，像杜牧过华清宫绝句、李商隐马嵬、苏轼荔枝叹、白朴唐明皇秋夜梧桐雨、洪昇长生殿等，都是写李、杨爱情的，众多文人对这一题材如此忠爱，可见它非常有价值。 听录音 3理清情节结构：第一部分，自开
10、头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。第四部分：自“临邛（qing）道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰（hun），对李思念不已。 五、通过分析长恨，讨论诗歌的主题 师问：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？ 生甲：“长恨”二字是本诗的情感的核心。长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。恨的含义可以根据主题定位的不同而不同。遗憾、悔恨、沉痛兼
11、而有之。 生乙：不仅仅是遗憾，唐玄宗重美色而误国，杨贵妃迷惑君王而致“安史之乱”，所以这里的恨，还有悔和痛的意思。 生甲：首先是李、杨在恨，他们真心相爱，但是却不能生活在一起，落得人仙两茫茫。 生乙：还有诗人的恨、读者的恨，为李、杨的爱情悲剧而遗憾、惋惜。 生丙：诗人、读者不仅为爱情悲剧而恨，还对爱情悲剧引发的政治悲剧而遗憾。 教师总结：唐玄宗的荒淫误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。 在学生讨论的基础上，总结诗歌主题： （1） 讽喻说。 （2） 爱情说。 （3） 双重
12、主题说。 六、长恨歌的艺术特点： 这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？ 1本诗采用七言歌行体，在继承汉代孔雀东南飞和初唐四杰七古的基础上别创新调。在形式上采用平仄相调的律句，间用对偶，数句一转韵，音节随情节而曲折，依感情而顿挫，而多处顶针格的运用，如“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”等，使音韵更和谐浏亮，婉转动人。后人称之为“长庆体”。 2故事情节生动曲折 现实情节和想象情节的结合，使长诗富有传奇和浪漫色彩。 运用开合起伏的手法，使情节跌宕腾挪，富有变化。 3刻画人物细腻传神 李隆基：荒淫重色 对爱情真诚执着 杨玉环： 美貌和忠贞 3叙事、抒情、描写熔于一炉
13、结合诗歌 二、三节自“骊宫高处入青云”至“魂魄不曾来入梦”分析诗歌情与景的特点。 这是一首抒情成份很浓的叙事诗，诗人在叙述故事和人物塑造上，采用了我国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。诗人时而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光来烘托人物的心境；时而抓住人物周围富有特征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难达之情。 作为一首千古绝唱的叙事诗，长恨歌在艺术上的成就是很高的。古往今来，许多人都肯定这首诗的特殊的艺术魅力。长恨歌在艺术上以什么感染和诱惑着读者呢？婉转动人，缠绵悱恻，
14、恐怕是它最大的艺术个性，也是它能吸引住千百年来的读者，使他们受感染、被诱惑的力量。 推荐第3篇：长恨歌教案 长恨歌教学设计 开平市第一中学 司徒宝莹 教学目标： （一）知识与技能目标：了解白居易诗文及其在中国古代文学史上的地位，学习诗歌叙事、写景和抒情相结合，现实主义和浪漫主义相结合的表达技巧。 （二）过程与方法目标：通过小组合作研讨的方式，探究学习诗歌的高效方法。 （三）情感态度与价值观：感受白居易诗歌的感情与体会浓浓的韵味。 学情分析：学生为高二年级理科生，对诗歌的理解能力比较薄弱，尤其古诗词的艺术技巧掌握也不够扎实。所以可以通过有情节发展的叙事诗，让他们更有兴趣地学习古典诗歌。 教学内容
15、分析：白居易的长恨歌是高二年级选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元赏析示例，以学生自读为主，教师点拨为辅。是开启选修诗歌鉴赏的钥匙，讲好这一课，更有助于学生读选修的其他诗词。 教学重点： 通过自学体会诗歌感情的变化，并有感情诵读。 教学难点： 通过小组合作探究诗歌的艺术手法。 教学方法：“五环联通”教学法 教学课时：1课时 教学过程： 一、导学导入： 1、最早的长篇叙事诗孔雀东南飞，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧” 而我们也学过的白居易的叙事诗琵琶行，有熟悉的名句：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” 今天要学习白居易另一首著名的叙事诗长恨歌 正所谓“东邻有女眉新画，倾国倾城不知价。”让我们一起感受
16、诗歌的魅力吧！ 2、白居易：乐天 香山居士 诗魔 诗王 新乐府运动 元稹 现实主义 3、写作背景：唐宪宗元和元年（806），一日，与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的仙游寺游览，谈及李隆基与杨贵妃事。王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的推移而消没。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之，何如？”于是，白居易写下了这首长诗。陈鸿同时写了一篇传奇小说长恨歌传。 二、自学深思 导学提纲： 1、识记字词字音 2、熟读本诗 3、理清诗歌的感情变化过程，体悟主旨。 明确： 第一层从“汉皇重色思倾国”至“尽日君王看不足”:写安史之乱前，专宠贵妃。 第二层从“渔阳鼙鼓动地来”
17、至“回看血泪相和流”:写安史之乱时，赐死贵妃。 第三层从“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来人梦”：写安史之乱后，思念贵妃。 第四层从“临邛道士鸿都客”至“此恨绵绵无绝期”，写安定之后，寻觅贵妃。 情感变化： 第一层：欢快、放松 第二层：悲痛、紧张 第三层：悲恸、眷念 第四层：欣喜、痛心 依据情感变化，诵读本诗 三、交流互学 李杨的爱情悲剧深深触动了我们读者的心。 小组讨论： 白居易写长恨歌的目的是什么呢？说说你的见解。 明确： 爱情说：颂扬李杨的爱情，肯定他们对爱情的真挚与执著； 政治主题说：讽喻，揭露“汉皇重色思倾国”带来“绵绵长恨”，谴责唐明皇荒淫导致安史之乱以垂诫后世君主； 双重主题说：认
18、为它是揭露与歌颂统一，讽谕和同情交织，既洒一掬同情泪，又责失政遗恨。 课外延伸： 卖炭翁 苦宫市也 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 四、点评展示 讨论：白居易是现实主义诗人，谈谈长恨歌与一般现实主义诗歌在写法上有何不同？ 小组展示结果 教师堂上点评 五、课后梳理 叙述：脉络很清晰（开端发展再发展高潮
19、） 写景：物象很丰富（风、秋雨、梧桐、求草、落叶、比翼鸟、连理枝） 技巧：手法很多样 比喻 夸张 想象 含义浪漫主义色彩 抒情：直抒胸臆 作业练习 梦微之 白居易 夜来携手梦同游，晨起盈巾泪莫收。 漳浦老身三度病，咸阳草树八回秋。 君埋泉下泥销骨，我寄人间雪满头。 阿卫韩郎相次去，夜台茫昧得知不。 赏析本诗：微之，元稹。这首梦微之是白居易在元稹离世九年后所做的一首七言律诗。阿卫是元稹的小儿子，韩郎是元稹的女婿。 明确： 叙述：以梦起笔，写思念 写景：草树八回秋，人早已不在 技巧：对比（我、物、你、他） 抒情：侧面烘托 人生得一知己足矣 教学评价：“五环联通”教学法是开平市第一中学力主研究的省级
20、课题，目的是为了让学生更加自主参与课堂的教学活动。这节课以教学效果来看，已经达到了教学的目的。理科生能全程投入到诗歌的学习当中，领略诗歌的美，挖掘诗歌的艺术手法，达到初步赏析白居易诗歌的目的，有利于选修诗歌的学习。仍需改进的一点是，学生虽然活跃，但活跃的点往往不在诗歌本身，有点跑题，老师要花心思回到诗歌本身，技巧仍需锤炼。 推荐第4篇：长恨歌教案 长恨歌教案 教学要求 1了解白居易的生平和诗歌创作特点 2了解长恨歌本事及其在文学史上的重大影响 3分析李、杨爱情悲剧的深刻历史教训 4学习本诗在叙事、写景、抒情上的艺术技巧 1、白居易(772-846)，字乐天，号香山居士，唐朝中期杰出的现实主义诗
21、人，今存诗近三千首，是唐代诗人中作品最多的一个， 有“诗魔”之称。白乐天去世, 唐宣宗皇帝李忱以诗吊之曰“ 缀玉连珠六十年, 谁叫冥路作诗仙浮云不系名居易, 造化无为字乐天。童子解吟长恨曲, 胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳, 一度思卿一枪然 倡导“ 新乐府” 运动， 著有白氏长庆集，他曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、杂律。他本人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是他的创作主张。他的成就主要表现在两个方面：政治讽喻诗，以秦中吟和新乐府为代表；感伤诗以长恨歌、琵琶行为代表的长篇叙事诗。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如唐人所说：“童子解
22、吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。” 新乐府运动简介 中唐时期由白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。新乐府是指唐人自立新题而作的乐府诗。初唐诗人写乐府诗，多数袭用乐府旧题，但已有少数另立新题。这类新题乐府，至杜甫而大有发展。杜甫善于用乐府诗体描写时事，所作如兵车行、丽人行、悲陈陶、哀江头等，率皆即事名篇，无复依傍（元稹乐府古题序）。元结、韦应物、戴叔伦、顾况等人,也都有新题乐府之作。元结还提出诗歌创作应极帝王理乱之道，系古人规讽之流(二风诗论)，使上感于上、下化于下（新乐府序）。他们可说是新乐府运动的先驱。 新乐府运动是贞元、元和年间特定时代条件下的产物。这时，安史之乱已经过去，
23、唐王朝正走向衰落。一方面，藩镇割据，宦官擅权，赋税繁重，贫富悬殊，蕃族侵扰，战祸频仍，社会生活各方面的矛盾进一步显露出来；另一方面，统治阶级中一部分有识之士，对现实的弊病有了更清楚的认识，他们希望通过改良政治，缓和社会矛盾，使得唐王朝中兴。这种情况反映在当时的文坛和诗坛上，便分别出现了韩愈、柳宗元倡导的古文运动和白居易、元稹倡导的新乐府运动。 元和四年 (809)，李绅首先写了新题乐府20首（今佚）送给元稹，元稹认为雅有所谓，不虚为文，于是取其病时之尤急者,列而和之，写作了和李校书新题乐府12首。后来白居易又写成新乐府50首，正式标举新乐府的名称。白居易还有秦中吟10首，也体现了同样的精神。新
24、乐府作为诗歌运动，其创作并不限于写新题乐府。当时张籍、王建、刘猛、李余等人，既写新题乐府，又写古题乐府,都体现了诗歌革新的方向。元稹原与白居易、李绅约定不复拟赋古题，后来见到刘猛、李余所作古乐府诗，感到其中一二十章，咸有新意，于是又和了古题乐府19首。虽用古题，但或全无古义，或颇同古义，全创新词（元稹乐府古题序），其实质、作用与新乐府是一致的。这样，在当时形成了一个影响很大的诗歌运动，文学史上称之为新乐府运动。 2、唐宪宗元和元年（806年）十月，白居易与好友陈鸿、王质夫同游仙游寺，偶然谈及唐明皇和杨贵妃的悲剧故事，都感慨万千。于是，王质夫提议请白居易写一首长诗，陈鸿写一篇传记。从此，传记与长
25、诗二者相辅相成，流传后世。因长诗的最后两句是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，就称此诗为长恨歌，称那篇传为长恨传。 长恨歌堪称中国文学史上最著名的叙事长诗之一，是白居易最著名的作品，也是唐代最好的歌行体诗之一，在我国诗歌史上占有突出的地位。 该诗以民间流传唐玄宗和杨贵妃的故事为题材，加以虚构而成。诗歌情节曲折跌宕，宛转动人；感情充沛复杂，缠绵悱恻，具有极大的艺术感染力。 与元九书中的几句话:“今仆之诗,人所爱者,悉不过杂律与长恨歌已下耳。时之所重,仆之所轻。” 主题诸说 一、讽谕说 作者白居易通过对唐明皇和杨贵妃爱情悲剧的描写，对他们的荒淫生活作了讽刺和暴露。持此说的理由是： （一）李、杨是
26、统治者阶级中的最高层人物，不可能有真正的爱情。李隆基是人主、至尊，杨玉环是臣妾，是受皇帝支配的女人，两者处于不同的社会地位。李对杨是重色，不是重情；杨对李是趋势，也谈不上爱情。 （二）长诗的首句汉皇重色思倾国，是笼罩全篇的纲，明确标出讽刺的对象和内容，点出此诗创作的主旨。 （三）从白居易一贯的政治观点看，他对李隆基和杨玉环的荒淫误国是谴责的。对以荒淫误国导致祸乱的李隆基和以色感君的杨玉环不可能抱同情态度。 （四）白居易的长恨歌与陈鸿的长恨歌传是有机的整体，而长恨歌传云：乐天因为长恨歌，意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。这句话明确地表述了长恨歌的创作指导思想。 （五）白居易其它一
27、些作品对杨贵妃持批判的态度，把她看作祸国之罪人。作为元和四年的胡旋女写道： 天宝季年时欲变，臣妾人人学圆转。中有在真外禄山，二人最道能胡旋。梨花园中册作妃，金鸡障下养作儿。禄山胡旋迷君眼，兵过黄河疑未反。贵妃胡旋惑君心，死弃马嵬念更深。从此地轴天维转，五十年来制不禁。 古塚狐中说：女为狐媚害即深，日长月久溺人心。何况褒妲之色善蛊惑，能丧人家覆人国。 又李夫人云：伤心不独汉武帝，自古及今皆若斯又不见泰陵一掬泪，马嵬路上念杨妃。纵今妍姿艳质化为土，此恨长在无销期。生亦惑，死亦惑，尤物惑人忘不得。 对杨贵妃是这样的态度，如何会去同情、歌颂她？ （六）再从白居易创作长恨歌的背景来看，白居易作此诗之目的
28、是劝谏宪宗不要重蹈玄宗的覆辙。宪宗即位之初，有志改革弊政，朝政出现一线希望，但他骄奢淫佚，宫中多内宠。为了能放肆淫乐，他竟然久久不立皇后。 二、爱情说 长诗通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。其理由主要有六点。 （一）从长诗的结构来看，贯穿全诗内容的是李杨的爱情。诗的前半部是对杨妃生前与明皇相爱的描写，后半部是表现杨妃死后李杨对爱情的坚贞和追求。从诗歌整体内容上考察，表现的是爱情的欢乐、*中的死别、沉痛的悲伤和怀念以及对婚烟重现的憧憬。 （二）长诗为了突出李杨爱情，使读者感受到爱情的美质，有意识地剔除了那些历史现实材料中荒淫的、爱而不纯的东西，选择和集中了那些最能表现李杨真诚和专
29、一的爱情情节。 （三）诗的前半部分的有些内容，虽然含有讽刺或谴责的意思，但这仅是为了交待李杨爱情悲剧发生时的的情形，以显示悲剧结局的必然性。所以，这种讽刺或谴责并没有掩盖全诗的主要倾向，即对李杨遭遇的同情和对他们爱情的歌颂。 （四）白居易对历史人物唐玄宗与杨贵妃是赞美、同情大于批评。他在元和二年四月应才识兼茂明于体用科对策时曾说：太宗以神武之姿，拨天下之乱。玄宗以圣文之德，致天下之肥。当二宗之时，利无不兴，弊无不革，远无不服，近无不和。显然，对玄宗是歌倾的、肯定的。当然，他对玄宗后期的政治也有批评，但不是主要的。白居易的许多诗歌如上阳白发人等表现了对妇女不幸命运的同情，他不可能对杨妃这样的女人
30、持一种厌恶的态度。 （五）白居易生活的中唐时代，民间喜于谈论玄宗杨贵妃的故事，白头宫女在，闲坐说玄宗（元稹行宫）洛阳昼夜无车马，漫挂红纱满树头。见说平时灯影里，玄宗潜伴太真游。（元稹灯影），而民间对于李杨的爱情悲剧是同情的。白居易写作长恨歌的地点在周至，而马嵬就在附近，当地肯定流传着有关李杨的爱情传说，那么，白居易也一定受到民间传说倾向的影响。 （六）由唐书中的玄宗本纪、杨妃传，唐郑处诲的明皇杂录补遗、五代王仁裕开元天宝遗事等史书、笔记来看，李杨的爱情是有基础的。杨玉杨不仅姿质丰艳而且善歌舞，通音律，而玄宗也素晓音律，可见有着共同的爱好。 三 双重主题说 长恨歌对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批
31、判，又有同情歌倾。此说的理由是： （一）长恨歌的内容侧重于两个方面：一方面写玄宗溺于女色，不顾国家大事，招致安史之乱；另一方面写贵妃惨死，玄宗思念，杨妃成仙。诗歌对李杨爱情及其悲剧赋予了很大的同情，同时对酿成悲剧的原因作了严肃的批判。 （二）对李杨爱情既同情又批判的矛盾态度是由帝妃的爱情特点所决定的，既政治性与残酷性。客观上，杨妃爱玄宗不是出于干政的动机，玄爱杨妃，也不是把妇女当作玩物。然则，李杨溺于情爱之中，必然会荒废政事，并且由于为了博得妃子的欢心，必然会给予烟亲杨氏很高的政治地位和很多的物质利益，从而产生了一个干预朝政的具有特权的杨氏集团，加速了政治的危机。白居易既歌颂他们爱情的热烈、真
32、挚，也批判他们的爱情所带来的误国害民的后果。 推荐第5篇：长恨歌教案 长恨歌教案 汽车工程系 侯道飞 一、教学目标 1、疏通字词句，把握文章基本结构与含义。 2、了解李、杨二人的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。 3、把握诗歌的思想内容及主题，提高阅读鉴赏诗歌的能力。 二、教学重点 让学生通过朗读品味掌握诗歌大意，能够了解李、杨二人的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。 三、教学难点 启发学生展开讨论，把握诗歌的思想内容及主题，提高阅读鉴赏诗歌的能力。 四、教学班级及课时 14汽修高技3班 2课时 五、教法学法 引导教学法 六、教学过程 、课堂导入，介绍作者、创作背景及主要故事情节。 导入语
33、：爱情是亘古不变永恒的主题，甜蜜的爱情人人向往，但又有多少幸运的人，能够真正拥有，并至永恒呢？中国有梁山泊与祝英台，西方有罗密欧与朱丽叶古往今来，多少凄美的爱情故事持续上演。今天我们学习的内容也是有关爱情，让我们一起来看看，当爱 情与政治相遇的时候，谁能胜出呢？ 、聆听朗读录音，整体感知，把握诗歌内容。 1让学生自由朗读自己喜欢的诗句，纠正字词读音。 2请学生复述故事主要情节，引导学生划分层次，概括层意。、问题探讨（形式为学生自由讨论） 1、解题 发问：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？为什么恨？造成长恨的原因是什么？诗人是如何表现长恨的？ 学生自由讨论，发表见解。教师随后总结。 2在学生讨
34、论的基础上，总结诗歌主题： （1） 讽喻说（2） 爱情说（3） 双重主题说、艺术特点、写作特点分析 提问：这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？ （1）情节曲折多变现实情节和想象情节结合，富有传奇和浪漫色彩。 情节设计曲折巧妙，波澜屡生、高潮迭起。贵妃专宠渔阳鼙鼓马嵬赐死玄宗思念玉容仙境寄物传情。 （2）人物形象鲜明 提问：你怎样评价李隆基？怎样评价杨玉环？在这场爱情悲剧中他们各自得到了自己的幸福了吗？你怎样看待他们之间的爱情？唐朝的衰退杨玉环该不该负责任？ 李隆基：荒淫重色 对爱情真诚执着 杨玉环：美貌和忠贞 （3）叙事、描写与抒情高度融合 （4）语言生动晓畅
35、，精纯优美语言通俗，平易 时有生动传神的妙语警句 （5）运用夸张、对比、比喻、借代等修辞手法 （6）兼用现实主义和浪漫主义手法、课堂小结、深化主题 结尾名句“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”有点明题旨的作用，也是这首长篇叙事诗题目的由来。全篇1个“恨”字，实际上也就是一个“情”字，写一对情侣相爱之诚，相爱之专，生生死死，此志不移。忠贞美丽的爱情被生死阻隔，使人怅恨无穷。白居易是借助明皇杨妃事，歌颂人间真挚诚笃，生死不渝的爱情。一曲美丽哀婉的恋歌结束了，但余音袅袅，绕梁三日，令人回味无穷。 、布置作业、拓展思考 布置思考性问题，培养学生思维能力：假若唐明皇一手缔造的开元盛世没有终结，他依旧能够呼
36、风唤雨，那么他和杨贵妃的爱情将会走向何方呢？还会不会成为诗人笔下的千古传奇？ 推荐第6篇：长恨歌教案 长恨歌教案（第一课时） 使用时间： 年 月 日 课时： 【教学目标】 1、了解白居易的生平及诗歌风格 2、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格 3、把握长恨歌的思想内容及主题。 4、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。5熟读成诵长恨歌 【教学重点】 1、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格 2、把握长恨歌的思想内容及主题。 3、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。【教学难点】 1、把握长恨歌的思想内容及主题。 2、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。【教学过程】 一、导入新课 唐玄宗李隆基
37、与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧过华清宫绝句、李商隐马嵬、苏轼荔枝叹、白朴唐明皇秋夜梧桐雨、洪昇长生殿等。自居易的长恨歌则是其中翘楚。 二、作者简介 白居易（772846）唐代诗人，字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅，白文公。 他出身于一个小官僚家庭,世敦儒业，祖、父皆以明经出身。白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差
38、不多一开始就走上现实主义的道路有着重大的作用。 白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想则是儒家的“穷则独善其身，达则兼善天下”。他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界线。前期：主要是“兼济天下”。在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如秦中吟、新乐府大都作于此时。后期：主要是 “独善其身” 。这一时期他创作了大量的闲适诗。 白居易曾将自己的诗分为四类：讽喻诗、闲适诗、感伤诗和杂律。他本人最重视的是讽喻诗。他的讽喻诗主要包括了两方面的内容：一类诗广泛地反映了人民的苦难。这里既有同情农民的作品，如杜陵叟；也有哀叹妇女悲惨命运作品，如上阳白发人、
39、后宫词等；另一类诗深刻地揭露了统治者的罪恶，如卖炭翁、红绒毯等。 三、写作背景 本诗取材于唐玄宗和杨贵妃的故事。这首诗创作于元和元年，当时诗人正在山西周至任县尉。这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已，王质夫举着一杯酒来到白居易面前，说：“这种旷世之事，如果没有文笔出众的人来记录、润色，就会随着时间的流逝而磨灭，从世上消失。你深谙作诗之道，情感丰富，你试着为这个故事写一首诗，如何？”白居易于是写下了长恨歌，他的意图不仅在于对史诗有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。 四、整体感知 1出示投影，
40、给下列词语中加点字注音 回眸（mu）粉黛（di） 骊宫（l） 霓裳（n）（chng） 临邛（qing） 鼙鼓（p） 仙袂（mi） 衣钿（din） 千乘（shng） 钗擘（b） 马嵬（wi） 阑干（ln） 绰约（chu） 2解题：长恨歌，恨是什么意思？谁恨？恨什么？ 师问：这首诗歌的题目是长恨歌，恨是什么意思，长恨歌应作何解释？ 生答：长恨歌，就是歌长恨，长是时间，是感情延绵的见证，恨是沉重的遗憾，代表了感情的深度和痛苦的沉重。长恨就是长久的遗憾。 师问：这首诗歌是谁在恨，他们长恨的是什么呢？ 生答：是李隆基和杨贵妃在恨，他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。 师问：李、杨爱情
41、历来是文人喜欢的题材，像杜牧过华清宫绝句、李商隐马嵬、苏轼荔枝叹、白朴唐明皇秋夜梧桐雨、洪昇长生殿等，都是写李、杨爱情的，众多文人对这一题材如此忠爱，可见它非常有价值。谁能给大家讲一讲李、杨的爱情故事。 生答：唐玄宗是开创开元盛世的一代明君，杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃，后为李隆基看中。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。天宝十四载（755），手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天
42、下。迫于情势，李隆基只得命高力士缢死杨贵妃。 3理清情节结构 师问：原来李隆基与杨贵妃的爱情这么曲折，但是最终他们是以悲剧收场，诗人的题目就定为长恨，那么诗歌是不是一开始就在写长恨呢？ 生答：不是。全篇中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且极写贵妃之美艳和“汉皇重色思倾国”。 师问：除了描写贵妃之美和李杨的“蜜月生活”，诗歌还写到什么？ 生甲：还写到“安史之乱”爆发，杨贵妃身死。 生乙：还有李隆基返回长安后对杨贵妃思念的种种表现。 生丙：还有李隆基让道士去寻找杨贵妃的亡魂，以及在仙界与贵妃见面的情景。 师问：按照刚才的说法试着给这首诗歌划分层次？ 明确：第一部分，自开头至“不重生男重生
43、女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。 第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。 第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。 第四部分：自“临邛（qing）道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰（hun），对李思念不已。 长恨歌教案（第二课时） 使用时间： 年 月 日 课时： 【教学目标】 1、了解白居易的生平及诗歌风格 2、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格 3、把握长恨歌的思想内容及主题。 4、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。5熟读成诵长恨歌 【教学重点】 1、了解长恨歌的现实主义、浪漫主义创作风格 2、把握长恨歌的思想内容及主题。 3、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。【教学难点】 1、把握长恨歌的思想内容及主题。 2、品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。【教学过程】 五、通过分析长恨，讨论诗歌的主题