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1、2023年体育游戏教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：小学体育游戏教学设计 小学二年级体育游戏教学设计 学情分析： 游戏是小学体育教学中必不可少的一个重要环节，它不但能够激发孩子的学习兴趣，还能锻炼孩子的智力，毅力，团体精神等是锻炼和培养孩子的协调运动、健康成长重要手段。因此，在小学体育教学中占有举足轻重的地位。 本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、模仿力强、喜欢表现、好动，但不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自
2、己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以游戏为活动主形式，以游戏激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。 教学目标： 1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。 2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。教学重点和难点： 重 点：通过各种游戏的体验活动掌握一定的技能。 难 点：在练习中，能够掌握游戏方法，做到自主学练和合作锻炼。 教学过程： （一）情景导入 小朋友，今天老师带领大家乘坐旅游大巴，去参观我们美丽的动物园好吗？ （二）教学过程 旅游第一站-“小鸡吃米
3、” 小朋友我们去旅游需要自己挣车费，现在我们来玩“小鸡吃米 ”的游戏，用“米”来代替“车费”.在地上画一个圆圈当鸡舍，当小鸡的儿童站到圆圈里。另外选一人当饲养员，手拿一捧小石子（或小圆纸片，小沙包等）站于圈外。游戏开始，饲养员一边说：“小鸡吃米喽！”一边跑向远处撒米，当小鸡的就跟着去拾，看谁动作敏捷，拾起来的多为胜，并可以换当饲养员的角色.通过“小鸡吃米”的游戏进行热身活动。 旅游第二站- “抓尾巴” 教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间
4、，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致 盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。 旅游第三站-“丢手绢” 小朋友玩得真高兴，看看你们都满头大汗了，现在稍稍休息下。用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱丢手绢这一首歌，但是在做游戏的时候，同学们一定要遵守游戏的规侧不要告诉被丢者，这样主要训练学生的反应能力和跑步 （三）旅游结束-放松总结 伴随着小白船组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，
5、颁奖，渗透德育美育教育。 南江县赤溪九义校 李兴成 联系电话：15182767163 3 推荐第2篇：体育”短跑游戏“教学设计（整理） 体育“短跑游戏”教学设计 学习目标： 1、知识目标：通过游戏活动促进学生积极参与，使学生初步理解短跑技术。 2、能力目标：促进学生奔跑能力，发展学生灵敏快速的反应能力。 3、情感目标：培养学生责任感和合作竞争意识能力，增强学生顽强拼搏勇于克服困难的优良品质。 教学重难点： 1、学习重点：促进学生身心健康发展，使学生充分体验 “短跑游戏”的身体感受和学生的快速奔跑能力。 2.学习难点：在实践中发挥学生的主动性和主体作用，掌握蹲距式动作的要领，并能运用于实践中.
6、课时安排：一课时 教学过程： 一、明确本课学习内容和学习目标 1、师生问好 2、谈话导入 3、口述本课学习目标 二、活动准备 1、学生明确学习目标后开始为下面的教学活动做准备 （1）热身运动（慢跑200米） （2）活动各个关节：腕踝关节、膝关节活动、正压腿，侧压腿、体转运动、体侧运动和全身运动 （3）专项活动：原地高抬腿跑 三、新授（短跑技能训练） 1、训练反应灵敏练习 1 用各种不同起跑方式进行起跑练习： 运用各种不同方式的起跑练习如，背向站立、背向蹲立、侧蹲立、跪立、站立、和坐式起 跑等。2蹲距式起跑练习 a.讲解蹲距式起跑的动作要领边示范动作 练习时要求：从听到“各就位”口令后，自然走到
7、起跑线后，屈体、两手扶地，同时两脚成前后蹬地，两脚间距离大约一脚半，后腿跪地，注意，有力腿在前，两手四指并拢与拇指成“八”字形，撑于起跑线后，两手同肩宽，两手不能超或压起跑线。当听到“预备”口令后，后膝离地，臀部从容抬起梢高于肩，身体重心前移，集中注意力听“跑”的信号，目视前方3止4米处。当听到“跑”的口令或枪响声，两手迅速离地，两臂积极有力的前后摆动，两脚用力蹬地，后腿迅速向前摆出，同时前腿充分蹬直，身体保持较大的前倾角度，向前冲出。第一步不要有跳动现象，步长不宜过大，经过一段疾跑后，上体逐渐抬起进入途中跑。 b.学生练习2追拍跑游戏 游戏说明：将学生分成若干组，前后同学之间相隔1.5米，听
8、到各就位口令时，做蹲距式起跑动作，起跑时大家同时向一个方向迅速跑出，后排的同学奋力前追，在不同的区域内追到前方同学得分不相同，得分最高的为胜者。 a.让学生明确游戏规则及要求：练习时要求在追拍过程中注意安全，拍时不要用力过大，返回时从场地两边慢跑回来， b.开始游戏 c.点评 3持轻物接力跑游戏 游戏说明：:将学生分成人数相等的四组，教师发出信号后，每组第一人迅速取出种子（实心球）快速跑到第一个播种区下种，然后迅速返回取第二粒种子在第二区播种播种，以同样的方法完成播种四次返回，与第二人击掌，第二人迅速将果实收回到筐里，然后与第三人击掌，第三人方法同第一人，第四人方法同第二人。依次类推，最先完成
9、播种与收获的组为获胜 a.明确游戏规则：每次只能拿一个实心球，实心球必须放入规定区内，跑回的时候一次只能抱回一个。 b.游戏开始 c.点评 四、放松活动 1、学生做放松动作：拍打双腿、轻跳 2、师生再见 推荐第3篇：体育游戏好玩的报纸教学设计 体育游戏：好玩的报纸 一、活动目标 1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。 2、在报纸上探索各种玩法，掌握跳、钻、爬等技能，发展动作的灵活性和协调性。 3、培养幼儿的合作精神。 二、活动准备： 许多报纸、百宝箱、音乐。 三、活动重难点 旧报纸该怎样玩出新花样，引导幼儿想出各种各样的新奇玩法。 四、活动过程： 1、活动身体，为活动做好准备。(身体
10、音阶歌) 2、启发观察，（出示百宝箱）激发兴趣。 （1）出示百宝箱，(老师给小朋友们带来了礼物)说说它们都是用什么东西做的？ 总结：师：报纸是我们生活中常见的纸，除了阅读，增长知识外，它还是一个很好的玩具，今天，报纸和我们做朋友，小朋友你们想想，报纸能怎样玩呢？ （2）讨论怎样玩报纸？（体育游戏）需要注意什么问题？ （3）自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。 （4）鼓励幼儿相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳，跨过报纸练跳远，横躺在报纸上滚动等等。 3、结伴玩 幼儿结伴展示不同的玩法，教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。在游戏过程中注意观
11、察，适当地给予帮助，并提醒幼儿注意游戏中的安全。 （1）练习钻“山洞” 指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞”，其余幼儿玩钻“山洞”的游戏。 （2）练习爬行。 指导幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上，请一名幼儿示范，比膝跪在报纸上向前爬行，小心不能弄破报纸。幼儿分散练习，教师及时鼓励有进步的幼儿。 （3）一个人与报纸的游戏：当做小河跳着玩。 （4）练习跳远 将大报纸对半折后平铺在地，请练得好的幼儿示范，可随意调节距离，幼儿分散练习，教师鼓励能力强的幼儿尽量跳得远些。 （5）集体游戏，增加难度，练习轻轻落地跳（兔子舞） 请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐
12、，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁成为最后的优胜者。 请能力强的幼儿示范，用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，幼儿自主练习，教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。 接集体游戏 4、集体游戏：“快乐岛”（放轻音乐） 方法：请两个小朋友组合成一对海龟朋友，拿一张旧报纸。教师把旧报纸比作海水里的快乐岛。音乐响起，海龟围着快乐岛游水。音乐停下时，两人同时站在快乐岛上，相互拥抱，保持身体平衡。音乐响，幼儿离开快乐岛去游泳，音乐停，幼儿将报纸对折一次，再相互拥抱，站在快乐岛上。音乐停
13、一次，报纸对折一次，报纸面积越来越小，鼓励幼儿相互合作，使自己依然能站在报纸上保持身体平衡。 5、小结评价活动。 师：现在我们应该把报纸怎么办呢？形成初步保护环境的意识。 6、结束活动 教师和幼儿一起将报纸做成纸球，（教师演示）带回家和爸爸妈妈一起将纸球做完整。 推荐第4篇：高中体育 游戏课的教学设计 高中体育游戏课的设计 本次课是一堂新课标下高中体育游戏教学的研究课,以体育与健康课程标准为依据,结合新课程目标,学生身心发展水平而进行构思和设计，模拟地震发生时情景，通过师生互动游戏和学生自编自创游戏，引导学生主动参与教与学的活动中，让学生体验锻炼的成功感和愉悦感；通过学生自主、探究、合作，激发
14、学生运动参与积极性，培养学生团队意识和创新意识。本次课的特点是以游戏贯穿始终，在整个教学过程采用音乐作背景进行渲染和烘托，本课是对高中体育健康教育专题知识结合室外游戏教学的一种创新和探究，旨在为推进新课程的实施提供素材。 一、教学目标 1、通过本次课练习，了解地震知识，学会自救与救护技能；发展学 生奔跑能力和灵敏素质。 2、让学生体验 “自救与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维 和创编多种自救和抢险的方法；体验遇险、逃险的过程中，锻炼学生心理承受力。 3、树立团队合作和安全意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成就感和愉悦感。 二、教学重点：自救与救护的技能掌握； 三、教学难点：学生自
15、编自创救护方法与技巧； 四、教学方法与手段 1引导与讨论探究相结合发挥学生的主体作用； 专心爱心用心 1 2讲解与示范和小群体教学法相结合，指导学生实践； 五、教学流程 本课教材选择的是根据新课改以来，新课程理念结合健康教育专题及高中学生生理和心理特征而设计的一堂研究课。 （2）开始部分我安排了一些原地队列练习，主要是培养学生良好的行为习惯和严谨的学风。 (8)准备部分我安排了“摸四位“和“击掌不报数”两个小游戏，主要让学生学会快速反应技巧，激发学生兴趣，由此导入新课。 (30)基本部分的教学过程我注重师生平等互动，也注重师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与救护”游戏，主要发展学生力量、速度
16、及灵敏等身体素质，设立了救护“最佳组织奖”“最佳创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质及培养学生的创新思维。 课的重点体现在学生在老师的引导下进行相关互动游戏后，以及教师的暗示和启迪，各组自编自创探究合作，主要培养学生的创新思维和游戏创编能力。通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感。 (5)结束部分采用配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同时愉悦身心。 六、学情分析 1高中一年级是学生的个性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在一定的差异性，因此，我教学时，注重学 生习惯的养成教育和基本技术，技能的培养； 2高中学生因身体条件、运
17、到技能和兴趣爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目标的要求，把身体素质练习和基本运动技能的提高以及以人为本的教育教学思想整合在一堂体育游戏课中，激发学生学习兴趣，让学生获得体育锻炼的成就感和愉悦感。 3高中一年级学生对问题的探究意识比较强，在教学过程中预设问题，让学生自主、探究与合作，实践并小结，教师进行及时点评和激励。 七、教学效果预计 通过教学95%以上同学掌握地震相关的基本常识及地震发生时的救护技巧，学生能在老师的引导下积极参与练习，课堂气氛活跃，师生关系平等融洽，基本达成本次课的教学目标。 本次课旨在摸索实验抛砖引玉，望各位专家多提宝贵意见。 推荐第5篇：小学体育课堂的
18、游戏教学设计 小学体育课堂的游戏教学设计 【摘 要】小学体育教学采用游戏方式能够有效提高学生参与运动的乐趣。教师在教学过程中应当以教学目的为基础，综合考虑学生的身体情况、教学条件和教学设施，严防教学意外发生，促进学生在游戏中掌握运动知识，从而提高自身的身体素质。 【关键词】小学体育 游戏教学 设计方案 注意事项 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.in.1672-0407.2023.06.172 小学生是祖国的花朵，因此学生的健康成长十分重要，小学体育课程对于提高学生的运动量，提高学生的运动能力，培养学生自主运动的习惯，提高身体素质至关重要。小学是人生发展的初级阶段，
19、小学生对于外界的接触主要通过游戏和模仿，因此教师在教学中可采用游戏式的教学方式，提高体育课程教学的灵活性和多样性，进而提高学生参与运动的乐趣。 一、根据教学目的，选择适当的游戏方式 游戏就是教学的方式，也是教学的过程，因此教师在体育课中开展游戏教学必须以教学目标为基础。体育教师在教学中仍然需要以体育教材为核心，认真研读体育的教学思想和教学目的，将体育游戏与教材紧密结合，寓教于乐，使学生在游戏当中体会到学习的乐趣。体育课程对于学生有不同的发展目标要求，比如耐力、爆发力、弹跳力、灵敏度等等，教师可根据具体的教学单元选择恰当的教学方式，并以游戏的方式展开。例如，在培养学生的灵敏度时可以通过篮球、足球
20、的游戏方式；在培养学生的耐力时可以选择花样跑的方式；培养学生的弹跳力时可以选择跳远、篮球等方式。有时一项运动具有满足多项发展要求，教师可根据学生的实际情况选择恰当的方式教学。 上述所提及的方式是运动的基本方式，如果没有较高的兴趣支撑，学生很难保持长久的兴趣，教师可变换运动的花样，结合其他体育运动和参与方式，提高运动的多样性和花样性，使学生能够在游戏中体会到运动的乐趣，并保持长久的注意力。教师在开展游戏式运动教学时可以结合多种游戏方式，也可以在一定时间内以某项运动为主，前者能够培养学生广泛运动的乐趣，发掘自己的长处和优势，后者侧重基本运动知识和技能的掌握，教师可综合利用这两种教学方式，提高游戏教
21、学的灵活性。 二、根据学生的身体情况，选择适当的游戏方式 由于学生身体的多项机能尚未完全发展，其身体的耐力和承受度也极为有限，因此教师在教学的过程中应将此与成年人区别开来，选择适合小学生的运动游戏。例如，难度不能过大，游戏要具有一定的安全性，保证学生在安全的前提下完成小学体育游戏学习。另外学生的身体机能和运动能力还需要很大的发展空间，需要进一步的开发，教师应当本着以学生为本的原则，根据学生的具体情况发掘学生的潜能，鼓励学生多参加游戏，在游戏中形成对自我的认知，了解自己的长处和优点，选择适合学生的运动，促进学生今后更好的发展。 例如，有的学生弹跳力和灵敏度较强，在篮球游戏中较有优势，但教师也应当
22、鼓励学生多参加其他游戏，如游泳、长跑等活动，从而提高学生其他方面的技能。当然，学生的兴趣较为短暂，不能长久保持，教师在鼓励学生朝着某项运动技能定向发展的同时，还应当考虑学生的学习兴趣，尽量提高运动的乐趣，采用游戏的方式，如增加竞技性变换运动的方式，培养学生的合作能力和荣誉感，从而激发学生更好地保持运动的乐趣，提高自己的身体素质，使游戏教学真正能够发挥其育人的作用。 三、综合考虑学校的教学条件和教学设备 不同学校的教学设施和教学设备不可能完全相同，有的较为先进，有的较为落后，教师不可能完全按照课本展开教学。教师在考虑游戏时也需要考虑现实因素，需要结合具体情况，提高身边教育器材的利用率，使体育教学
23、具有实用性和操作性。例如老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳比赛等游戏，在体育教材中虽偶有提及，但并不作为具体的讲授重点，但是这样的游戏需要的体育器材较少，且便于获得，并且这类游戏具有较高的参与度，能够保证在短时间内调动大部分同学，有利于提高学生参加运动的兴趣，提高学生之间相互协作能力和激发学生的荣誉感，因此教师在教学过程中也可以适当采用此类游戏方式。 当然，游戏只是一种教学手段，并不是最终的教学目的，教师在教学过程中需要将游戏的趣味性和体育课的教育性相结合，不能为了游戏而游戏，使运动教学目标落于空泛，最终淹没了体育作为一门课程的知识性和技能性。教师在教学过程中还要保持较高的注意力和调控力，保证游戏能正常
24、开展，调节游戏的节奏和参与方式，使大多数学生都能参加游戏活动，最终实现体育课程的教学目标。 四、预防教学意外，保证学生的身体安全 一切教学活动当以学生的安全为第一，体育教学也不例外，但是相对于其他课程，体育教学因其具有高度的能动性和参与性，具有较高的不安全性，学生的身体也更容易收到损伤。由于参与主体的多样性，和游戏过程具有不可避免一定的不可控性，更容易发生安全事故，对学生的身体健康造成不同程度的伤害，而这就违背了体育教学的目的。因此，教师在选择游戏时必须考虑游戏的安全性，学生的年龄、性别、生理特征和心理特征等因素，综合考虑选择适当的游戏方式。另外，游戏过程往往伴随着竞争性，由于小学生的好胜心强
25、，参与活动时也更为积极，比赛场面也就较为激烈，给学生的安全带来一定的隐患。因此，教师在组织游戏活动时必须仔细检查学生的运动设备，合理规划游戏方式和参与方式，尽量减少游戏的不稳定性因素，保证学生在安全的情况下参加游戏。 即使教师做了充分的准备，运动有时不免发生意外情况，这就需要教师保持高度的教育机智，具备一定的安全知识和医护知识，能够及时处理一些小创伤，能够对学生做一些简单的医护处理，以避免因不当操作对学生造成二次损伤。因此，为了保证体育课程的正常进行，教师不仅要提高自己的专业知识，还需要适当了解医护知识、心理学等多方面知识，提高自己的专业修养和职业技能。 总之，小学生的身体健康状况对学生展开正
26、常的学习活动至关重要。新课标要求教师必须体现“知识与技能、过程与方法，情感态度和价值观”三位一体的教学目标，小学体育课程开展游戏教学正是以此为基础而展开的教学探索。经过大量的实践和研究表明，游戏式教学能够有效提高学生参与运动的积极性，激发学生运动的乐趣，培养学生保持终身健身的良好习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。因此，在小学体育课程中开展游戏教学具有十分重要的意义，值得大力推广。 推荐第6篇：小学体育水平二踢球游戏教学设计 小学体育水平二踢球游戏教学设计 一、指导思想 本课指导思想是以课标为依据，树立“健康第一”、“以人为本”的思想。为学生创设良好的学习环境，切实加强课堂教学实效性，激发学
27、生的学习兴趣与欲望，使学生主动的参与到学习当中。让学生自主、合作、探究学习。关注学生的个体差异，做到因材施教，提高学生自信心，使每个学生都体验到成功的乐趣。 二、教材与学情分析 小足球是深受儿童喜爱的体育运动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。 三年级学生是小学中年阶段。正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征表现为依赖性强、自我约束能力差、模仿能力强和好奇心强等特点。针对学生的年龄与心理特点，主要采用创设情境与游戏相结合的形势培养学生学习的兴趣，充分体现小足球的集体性，趣
28、味性强的特点。在游戏和比赛中学习和掌握一些简单的技术动作和技能（重点学习脚内侧踢球动作），提高身体的基本活动能力，使学生体验参与的乐趣，为今后的学习打下基础。 三、教学重难点 重点： 支撑脚位置 难点： 触球时脚的位置与踢球的位置 四、教学目标 根据新课程标准水平二的要求，结合三年级学生生理和心理特点，确定本节课的教学目标。 1、初步学习各种小足球游戏，感知脚内侧踢球动作；学会穿过小树林游戏。 2、通过踢球游戏来熟悉球性，提高控球能力，发展奔跑、跳跃、反应、灵敏、协调等身体素质；通过穿过小树林游戏发展奔跑与躲闪能力。 3、在练习中建立自信；感受到足球运动的快乐；体验合作的乐趣；具有团队意识。
29、五、教法和学法 教法：教师主要采用提问法、讲解法、示范法、点拨法、鼓励法、启发法、游戏法、情境等教学方法，使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。 学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作法、探究法、练习法、比赛法等方法，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。 六、教学过程 从认知规律、运动技能形成规律和目标培养的角度出发，我确定以下教学过程： 一、开始部分（8） 组织：六列横队 （一）课堂常规（略） （二）准备活动 1、足球操 2、各关节活动 （三）小游戏；小小守门员 设计意图：提高学生的练习兴趣，充分热身，较快的进入学习角色。 二、基本部分（28） （一）踢球游戏（16）
30、组织：六列横队 1、师提问导入：“同学们喜欢足球吗？你知道哪些球星？那咱们今天一起来学踢球好吗？” 生：回答问题 2、师讲解示范踩球与拖球动作。生：观察、模仿、自主练习 3、师以脚内侧踢毽形式引出脚内侧踢球并讲解示范 生：观察、模仿、练习脚内侧踢球；两人一组一人踩一人踢。感受脚触球的位置。 4、师创设脚内侧带球散步、跑步情境 生：自由带球散步、跑步 。 感受支撑脚的位置。 5、师创设三人一组利用胯下练习脚内侧射门情境。生:合作练习。 6、师提问：“脚内侧踢球注意哪三点？球才容易控制。” 生：小组合作、探究答案 师：巡回指导、点拨 7、师生共同总结答案：支撑脚、脚弓内侧、踢球中 8、生：反复练习
31、 师：鼓励、强调重难点、选优示范 9、师：创设地滚球接力比赛游戏 生：积极参加游戏 10、师：小结 设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣，使学生主动的参与到学习当中，“在玩中学，练中思”；建立自信；体验到足球运动的乐趣；感受到合作的重要性。 （二）游戏穿过小树林（12） 组织：六路纵队 利用足球布置场地做穿过小树林游戏，发展学生奔跑与躲闪能力感受到团队意识。 三、结束部分（4） 师生共同放松各关节并总结本课收获 七、运动负荷预计 平均心率：135次每分钟 课的密度：45% 运动负荷：强 八、场地器材：小足球40个 球底座40个 推荐第7篇：小学体育跳绳游戏教学设计与反思 小学体育跳绳游戏教学设
32、计与反思 商州区第一小学 一、学情分析 本节课的授课对象是小学一年级学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。 二、教材分析： 跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，
33、它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。 三、设计意图： 跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。然而，一年级跳绳教学往往被大多数教师所忽视，有的只是蜻
34、蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步掌握正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。 四、教学目标： 运动参与目标：在教师地引导下，学生能够愉快地进行学习，敢于表现自己。 运动技能目标：75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。 身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力量，上下肢的协调配合能够培养学生的协
35、调能力。 心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得成功的喜悦。 社会适应目标：通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团结协作的能力。 五、重难点： 重点：双手正摇并脚跳 难点：上下肢协调配合 六、教学策略与手段： 针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功
36、感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心和自豪的学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。 七、常见错误和解决办法： 1、手摇绳错误。 有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连贯，或所用力量不均匀而造成摇绳间断。解决办法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮助学生找到感觉，熟悉绳性。用此种办法20的学生初步能连贯跳起来。但要注意必须散开，以免被绳甩到。 2、脚跳跃错误。 初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手模仿跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要求学生
37、紧盯跳绳，以找到感觉。还可以以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初步连贯跳起来。 3、手、脚配合错误。 手快脚慢，手慢脚快，手、脚配合不够协调，是学生最易犯的错误。针对此错误的解决办法有： （1）跳空绳。学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。 （2）集体跳空绳。两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳。此方法比单人跳空绳效果好。十几个学生同时跳起落下，容易让学生掌握节奏。 （3）摇绳、跳跃的强化训练。让学生自己持绳，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳过绳，同时双手将绳后拉。一个能熟练跳过后，连着跳两个，然后逐个增加。这种方法针对节奏感较差的
38、学生效果较好，但易出现摇绳动作变形的现象。所以教学时应因人而异。 跳绳教材在小学体育课时中所占比重毕竟有限，要想让学生百分之百掌握跳绳技术，还必须充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少数仍掌握不好的学生应及时与班主任、家长联络，请他们在课余、在家中进行辅助。 一、开始部分时间：3分钟 （一）常规内容 组织：师生问好，宣布学习内容 形式：四列横队（如图） 要求：精神饱满，体委整队报告出勤人数 （二）队列练习：踏步走，立定；齐步走，立定； 组织：教师喊口令，统一指挥 形式：四列横队（如图） 要求：队列整齐，口号洪亮 二、准备部分时间8分钟 （一）一般性准备时间：4分钟 内容：听音乐跳绳，同学边唱边
39、用手打节拍，引入跳绳的课题。 组织：教师和学生一起唱。 要求：节奏整齐。 （二）专项准备时间：4分钟 内容 1、徒手跟着节奏跳，让学生一边拍手一边跳 组织：教师巡视指导 形式：四列体操队形（如图2） 要求：跳得要有节奏感 三、基本部分时间26分钟 （一）单摇并脚跳 -18分钟 动作方法：两手握绳的两端，并脚跳过由后向前摇转的绳（加一次垫跳或不加垫跳）连续做数次。 教学重点：双手正摇并脚跳 教学难点：上下肢协调配合 教学环节： 1、教师讲解示范握绳和掌握适宜长度并脚跳的方法-时间： 组织：学生观察，并模仿 形式：体操队形 要求：学生能够掌握基本方法 2、按节奏徒手模仿跳绳动作-时间： 组织：教师
40、巡视指导 形式：体操队形 要求：按照在专项准备训练中已熟悉的节奏 3、单手拿绳跳，（左右手交替练习）-时间： 次数：左右手各练习一次 组织：教师巡视指导 形式：体操队形 要求：绳落地时双脚跳动。 4、两手各握一条对折绳的两端跳时间： 次数：练习一次 组织：教师巡视指导 形式：体操队形 要求：上下肢协调配合 5、并脚跳绳练习时间： 次数：练习一次 组织：教师巡视指导 形式：体操队形 要求：上下肢协调配合 6、优秀学生展示时间： 组织：学生观察并加油鼓励，教师重点提示 形式：体操队形 要求：学生认真观察 7、并脚绳再次练习时间： 次数：练习一次 组织：教师巡视指导 形式：体操队形 要求：上下肢协调
41、配合 （二）游戏：并脚跳比赛-时间：8分钟 游戏方法： 1、10秒、20秒、30秒单位时间内跳绳比多 2、一次性跳绳（失误为止）比多 游戏组织：体操队形 游戏要求：动作协调，速度快 四、结束部分时间：3分钟 播放歌曲小白船组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。 教学反思：在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我营造一个生动有趣的学习情景，把学生带到特定的活动环境中去，让学生
42、入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，很浅意把新知容进了游戏中，让学生在，“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。我的多样化的评价大大激发了学生的上进心和积极进取的精神。使学生尽全力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣。最后的整理活动不仅消除了疲劳，还让学生有种意犹未尽的感觉，达到学生爱体育，想学好体育的目的。这堂课我还深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群
43、体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。 总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的积极性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。 推荐第8篇：高中体育游戏教学设计与反思 高中体育游戏教学设计与反思 一、教学背景 在以往的旧的体育教学观念影响下，教师填鸭式地教,学生被动地学,再加上中学生体质健康标准达标测试给学生造成了一定的心
44、理负担，出现了随着年龄增长，喜欢上体育课（特别是喜欢体育活动）的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特别突出，上体育课时出现无精打采，畏难情绪增大，借故请假的增多了等等情况。我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的兴趣降低，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生。如何改变这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教学，以此来提高高中学生特别是高中女生对体育课的学习兴趣。 这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素质恢复性练习，重点是提高学生灵敏素质。为了达到教学目的，男女生都安排了体育游戏内容。 二、教学过程 教学背景：高三（2）班是一个文科班，女生有10多人身体素质较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素质一般，不怎么爱活动。 课堂上： 教师：同学们，今天我们做一个游戏