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1、2023年精选双减政策心得体会通用范文三篇 家长是孩子成长道路上最重要的人，双减政策并不意味着我们要削减对孩子的陪伴，反而要更加关注，对于双减你有什么想要和大家共享的呢？下面是我整理的精选双减政策心得体会通用范文三篇，供大家参考。 双减政策心得体会1 “双减”是什么？“双减”是减去学生过重的课业负担，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、繁琐与实际应用无关的教学内容。 我个人觉得，“双减”是对老师而言是好的。老师为了减负，短时间内就得增加工作压力，钻研教学，备好课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加学生负担，又能提高课堂效率，老师们教得快乐。 “双减”最终的受益者是我
2、们这些学生。想象一下，以后的课堂，每个同学都能得到同等的发展，全部的同学共同奔向同一个目标，不允许任何一个人落伍。课堂上，我们全神贯注的听讲；课后，我们以前的“海洋作业”会变成以后的“点滴作业”。以前，作业占用了我们大部分的时间，我们整日沉醉在作业的海洋里，抄抄抄，写写写，做不完的作业，没时间看电视，没时间看课外书，没时间玩嬉戏，没时间熬炼身体，没时间出去逛，我们就像一个成天只会抄抄写写的学习机器。 而实施了“双减”措施，我们将会有更多的时间，我们可以成群结队地区图书馆，参与各种公益活动，加入喜爱地俱乐部，可以逍遥自在干自己想干的事情了。这样，周一至周五的校内内，每逢周末的公园里、游乐场里、广
3、场上到处都会是同学们玩耍的身影与欢乐的声音。这样，不仅仅使我们得到了精神上地放松，而且还陶冶了每个人地情操，熬炼了我们自主学习地实力。 其实，我认为减负不仅仅是减轻课本上被束缚的学问，二十为了让我们能够有更多的额时间和经验培育广泛的爱好爱好，从而扩大自己的视野范围，驾驭更多的课外学问，多了解社会，增加自己的实践实力。“双减”这项措施真好，假如能真正的、长期的实施下去就更好了。 双减政策心得体会2 “双减”政策实行，孩子在家的时间充裕了，怎么支配？“双减”政策后，怎样让自己的孩子脱颖而出？“双减”政策后，对家长有什么影响？充分思索之后，我竟心生高兴，其实，这样的政策让家长的角色回来，家长更像家长
4、了。但同时，也须要家长做一些调整。 一、要有更多的时间来陪伴孩子 虽说现在有课后延迟服务，但是下班后就要一心一意照看好孩子了。不像以前有课外班的时候，孩子下课就七八点钟了，有些家长把孩子送进课外班接着忙工作了，或者去见见好友，逛逛商场。现在不仅没有课外班了，家庭作业负担也减轻了，回家后孩子基本没有家庭作业了，空余时间变多了。这段时间怎样学习？做些什么呢？尤其是小学生自律性还不是很强，还不能对自己的生活有一个很好的规划，更须要家长的指导和帮助了。这就要求家长支配好自己的工作和社交，留出足够的时间陪伴孩子成长。 二、学点教化理论 培育孩子和谐全面发展，不只是关注学习成果，须要家长不断地学习，更新自
5、己的教化观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主同等的家庭氛围，让孩子既听从家长的教育又有自己的主见。建议家长多读一些教化书籍，像非暴力沟通正面管教等等，不断提高自己的科学育儿实力。家长要从日常生活中给孩子树立正面的榜样，建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。 三、建设学习型的家庭 家庭是孩子成长最重要的场所，家长也是孩子的老师。家长的生活习惯，待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建设，陪孩子一起解锁生活新技能，陪孩子一起阅读，引导孩子参与到家庭建设中来，让孩子感觉到整个家庭主动向上、团结协作的力气。家长要擅长学习，不断学习，言传身教，让学习实力在生活中落地
6、生根。 四、跟老师联系更加紧密 以往，家长通过看孩子的试卷和辅导作业，可以了解到更多孩子的学习状况反馈，“双减”政策之后，孩子的作业都是在学校完成的，家长了解孩子学习上问题的机会削减了。哪部分的学问点短暂还没有驾驭？还须要提高哪方面的实力？只有跟老师亲密联系，了解孩子在学校的学习状况，和老师一起制定帮扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重点指导。 双减政策心得体会3 但凡教化人，近来话题必绕不开“双减”二字，它是新时代教化发展的必定趋势，是高质量教化体系的必定目标，一味追求速度的小康教化时代已成为过去，当今现代化教化时代要求我们必需将“以人为本”作为开展各项工作的动身点，从关注学习结果到重视学习
7、过程，从关注学问积累到重视精神成长，真正实现人的全面、健康、良性发展。诚然，“双减”是一项走心、润心的工程，要想落实，必需从心起先。 作为学校，从心起先就是要站在学生、家长、老师的立场换位思索，感其所感，行其所思，解其所惑，达其所成。 一、课程优化，让学生快乐 站在学生的角度，怎样才算快乐？那就是让学习变得轻松、好玩。当然仅仅是这两点还不够，在此基础上学习必需还要有效，这才是真正意义上的快乐。 1.国家课程精品化。“双减”减的是负担，增的是质量。要想时间少、收获多，就必需将提高课堂教学效率、作业布置作为学校探讨的常态课题，引导老师们静下心来设计好课堂的每一分钟、每一道题，充分调动学生课堂上思维
8、表达的成就感与实践体验的获得感，让学生所做皆所需。 2.服务课程多元化。课后服务不能只完成简洁的托管任务，而是要努力成为孩子们释放特性的拓展课程。将课后服务课程与国家课程进行一体化建构，将成为校内的新生态；让学生在学习中拥有充分的选择权，应成为拓展课程的实施原则。学习困难有答疑班，爱好阅读有导读社，喜爱运动有体训队，擅长唱歌有合唱团，崇尚科学有科普基地多元的菜单式课程，让每个孩子实现从“要我学”到“我要学”的转变，找到最适合自己的欢乐生长方式。 两种课程的优化，既有基础学问的积淀，又有特性特点的彰显，孩子们乐学善思，才是快乐学习的最好状态。 二、评价导航，让老师安心 站在老师的角度，明知“双减
9、”是关系学生身心健康的大好事，为什么还是会观望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒适区不想改，还有一个重要缘由就是教化评价这根指挥棒的问题，什么样的学生质量观、老师质量观就确定着什么样的教化行为。因此，评价改革是确保双减落地的前提条件。 1.学生评价重素养。避开对学生学科学问评价的繁难偏超，要以百分比的方式强制保障学情检测的基础性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势；将学生参与课后服务表现、艺术素养纳入学生综合评价体系，并利用信息化平台，从学问评价、实力评价、素养评价三方面，对学生进行动态的大数据分析，为学生发展供应指导看法。 2.老师评价重贡献。不以成果排名作为老师评优晋职的条件；将师德
10、师风、课后服务工作量与服务质量纳入评优评先指标体系。唯有评价定了，老师坚持“双减”的决心才会定。 三、服务有料，让家长舒心 站在家长的角度，更多的是对“双减”持质疑看法。一是家长之间的攀比心理，“生怕孩子输在起跑线”的想法很难在短时间内剔除，很可能形成学校公开减量家长私自加量的畸形减负；二是质疑学校服务质量，孩子不参与校外培训，学校现有的课程能否满意孩子的特性发展需求。因此，加强对家长教化理念的培训服务与提质午托、“三点半”等课后服务至关重要。 1.家长学校是抓手。利用家长学校，定期为家长开展线上线下培训服务，开展家长之间的学习沟通，让家长从急功近利的家庭教化中释然出来，形成健康的、发展的子女教化观。 2.服务质量是保障。首先要保障服务时间，家长工作忙中午没时间接送、下午孩子放学还没下班？没问题，学校都有相应的服务来解决。其次要保障服务质量，孩子学习有困难、艺术素养有需求？没问题，课后服务都有专业团队来指导。 通过有理论、有实践的沟通论证，有时间、有质量的暖心服务，家长省事，乐得舒心，以此争取家长对“双减”政策的真心认同。 因“心”而减，从“心”动身，有了国家的政策支持，还须要学校的统筹规划，须要老师的奉献精神，须要家长的理解协作，更须要社会各界的整体导向，多方合力，使得玉成。