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1、2023年荷叶母亲教案教学设计荷叶母亲 教案教学设计 荷叶母亲 学习目标: 1、通过听读，初步感知诗歌内容; 2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言; 3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感谢之情; 4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。 重难点: 重点:朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感谢之情。 难点:拓展仿写，学习借物喻人的写法。 课前打算: 学习前一天发放导学案，布置学生完成导学案上的预习案，其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习，质疑问难四项内容。 课堂教学过程: 一、歌曲激趣、引课题: 配乐播放繁星、春水的精致图片，老师语言导入:20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。
2、她的文字清爽隽永，如文学夜空颗颗绚烂的繁星，至今仍熠熠生辉;她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。她就是闻名作家冰心女士。今日就让我们一起走进冰心的散文诗代表作荷叶母亲。 二、读荷，说印象: 1、1、2小组用小黑板沟通展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。 2、第3小组选代表进行范读，其他小组听读，一方面打算从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。 3、学生点评朗读，老师补充:本文相宜用缓慢的语速，温柔而饱含深情的语调来读。 4、谈谈触动你心灵的地方。老师赐予精确而有针对性的确定和激励。 三、品荷，赏语言: 1、同学们，你们和作者
3、一样，都被5-7段中呈现的画面感动了，请你和着美丽的旋律自由的、动情的大声朗读，让美妙的画面出现在你的脑海中。 2、小组合作探究:以6人小组为单位对5-7段进行品位和赏析，提示:(1)、为画面拟写小标题、(2)、重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。每组一个主要发言人，一个记录员，其他同学补充。 3、小组代表沟通展示，老师点评。(板书:荷叶护红莲，母敬爱孩子。)荷叶是脆弱的，但是当它要爱护红莲时却显示出巨大的志气和力气。这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。母爱的宏大,战胜了暴雨。在母爱的爱护伞下，一切暴风雨都仿佛是流转无力的水珠。播放汶川大地震中感人视频，珍宝，假如你还活
4、着，请记住:我爱你!汶川大地震正淡出人们的视野，但母爱的故事却恒久不会淡化。正如高尔基说 母亲，是唯一能使死神屈服的力气。 4、让我们再次用饱含深情的声音大声齐读5-8段，回味这温馨感人的画面)。 四、悟荷，感诗情 1、看资料，悟诗情。此时，面对华蜜的红莲，英勇慈怜的荷叶，作者就想到了自己的母亲，让我们来相识一下作者的母亲。引入冰心母亲在生命垂危之时，还不忘关切自己女儿的冷暖这一感人资料。于是乎，作者在文中不由得发出了深情的呼喊，请大家大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感? 老师明确:这里作者用了借物喻人写法。(心中的雨点)就如那人生路上的坎坷磨难，生命有许多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去
5、!母亲是爱护我们走过坎坷磨难的人。 2、让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段，20秒后竞赛。 五、拓展仿写，表达爱 1、讲解并描述母爱故事: 有人说:天下的母亲有着不一样的面容，但唯有母爱，是完全一样的。同学们，我们享受母爱十余载，你们的母亲是如何爱护、关爱你们的呢?请你打开记忆的闸门讲解并描述自己的母爱故事。 2、写作练习:让我们摘下两颗星星，点亮母亲的双眼;让我们掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹;拿起你手中的笔，诉说对母亲的爱。请你仿照本文，不妨用这样的句式仿写:母亲啊，你是 ，我是 ，除了你，谁是我_ (母亲啊，你是大海，我是小舟，除了你，谁是我避风的港湾?) (母亲啊，你是大树，我是小
6、鸟，除了你，谁是我栖息的家园?) (母亲啊，你是阳光，我是小草，除了你，谁是我生命的源泉?) 这些句子连起来就是一首诗，诗歌的名字就是:母爱。 六、结束语:小时候，冰心曾经天真的问母亲:妈妈，你为什么爱我?母亲摩挲着她的头，轻轻的说:傻孩子，因为你是我的女儿。是啊，因为爱，所以爱。母爱就是这样的无私，母爱是早晨厨房里劳碌的身影，出门前的一句关爱的吩咐;上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。最终，我提议，我们全体起立，大声说:妈妈，我爱您，感谢您! 七、布置作业: 1、将课堂上写的小诗，扩展完善后整理在作业本上。 2、课外阅读繁星春水中描写母爱的小诗并摘抄赏析。 八、板书设计: 板书设计: 荷叶 → 红莲 借物喻人 母亲 → 我 人生无奈