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1、2023年语言工作计划中班6篇 一般状况下的工作安排都是在我们分析了工作状况之后写出的，我们制定工作安排，无非是为了提升工作效率，而这也是须要结合好自身的实际水平，以下是我细心为您举荐的语言工作安排中班6篇，供大家参考。 语言工作安排中班篇1 一、指导思想： 依据我校的实际状况，以新纲要为工作指导，同时充分发掘孩子、学校以及家庭等各类资源，并切实地开展一系列活动。活动中遵循幼儿的发展特点，敬重幼儿的自主选择，合理有效地运用各种教化方法及手段，全面实施素养教化，提高教化质量。 二、主要工作和措施： (一)以人为本，加强师表建设，寻求老师队伍发展的新跨越。 1、一流的师资队伍必需以德为先，以高尚的
2、师德、精良的业务锻造新时代的老师群体，本学期我们将以敬业爱岗，乐于奉献，廉洁从教的良好师表形象来要求自己，以公诚勤朴、博学睿思、与时俱进的公众形象立足于社会，以师德承诺规范老师言行，优化服务意识。 2、重视在教化实践中促进老师专业化成长的方式与策略的探讨，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习活动，结合自身实践进行反思总结，开展探讨性、探讨性、常规性教化实践活动，促使不同实力的老师都有所提高。 (二)以研为先，贯彻新课程精神。 1、进一步解放思想，转变观念，大胆创新，不断学习、领悟、探讨新课程的教学方法和途径，建构以纵横交织、点面结合、内外交融为特征的新课程，为促进幼儿全面发展拓展新
3、途径。同时，侧重抓初步培育老师生成新课程的探讨实力，在新课程思想的指导下，不断依据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以幼儿发展为本的思想。本学期力求校内公开课以生成课程探讨为主。 2、依据市教委的有关精神，结合新课程理念，本学期将规范学前班评估方法，做好安排、备课、视察、记录、反思等工作，视察了解幼儿发展状态，找寻老师指导的最佳时机与策略，作为学前班实施新课程的重点，真正让幼儿在老师的有效视察指导下得以更好的发展。 3、接着发挥教研活动这一最基本的提升老师教学实力水平的主阵地，变老师被动型接受为主动型参加，主动研讨，大胆发表见解，实行集体备课、重点
4、探讨，老老师上示范、展示课，新老师上学习观摩课，通过人人开课、说课、反思等活动开展研讨活动，切实提高老师的教化教学实力。本学期每位老师还都要仔细对待五个一的工作：即上交一篇精品教案、一篇说课稿、一篇教学反思、一篇评课、一篇小论文。 (三)加强学习，发挥集体力气，做好日常教化教学工作。 1、构建学习共享体系。 首先，本学期我们将建立团队学习沟通制度。我们将借助多媒体网络系统，主动开展电子备课，实现资源共享，并结合教化实践通过观摩、对话等多种形式，结合自身实践进行反思总结，这样不但能促使不同实力的老师都有所提高，而且也更有利于我们提高日常的教化教学质量。其次，将努力建立合作学习的氛围和环境。本学期
5、做到在学习形式上每月一次教化理论教研组学习、一次个人自学。在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教化思想，必需是科学的教化理论，必需是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用，做好学习笔记。使自己尽快更新观念，形成新的理念。 2、建好青蓝工作室，充分发挥老老师的示范帮扶作用，开展观摩、探讨探讨及常规活动练兵等式的教化探讨活动，通过多种途径熬炼老师实力，使新老师尽快成长，实现质量的优化。 (四)亲密家园联系，确立新型的家园关系，拓展家园沟通渠道，进一步赢家长社会的支持与信任。 利用家长联系册、家长会等多种形式向家进步行宣扬，了解学前班教化教学状况，体会感受学前班教化的特点，以增进了解，
6、协作我们共同教化幼儿。改进家园沟通手段，提高老师家长的双向沟通，更好地做好家长工作。充分信任家长，挖掘家长教化资源，共出谋划。 三、工作行事历： 三月份： 1、全面做好开学打算工作。 2、制定完成各种安排。 3、规范教学秩序，狠抓教化常规。 4、召开新学期家长会。 5、新教材备课 四月份： 1、区域活动研讨会。 2、组内教研活动。 3、组内学习。 五月份： 1、组内教研活动。 2、组内学习。 3、学前班展示活动。 六月份： 1、园本课程研讨会。 2、组内教研活动。老师优质课展示。 3、备课本抽查。4|组内学习。 七月份： 1、组内论文等沟通。 2、做好本学期总结工作。 语言工作安排中班篇2 一
7、、班级状况分析： 本学期中班幼儿年龄层次也不一样，在语言实力方面有很大的差异，有的孩子语言表达实力很强，事情阐述很清晰，但也有一部分幼儿园不情愿表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言实力,并培育幼儿的发音清晰,正确,学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达实力。我依据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际状况，制定了以下安排： 二、教学目标： 1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。 2、情愿表达自己的各种感受和想法，喜爱探究问题，主动回答问题。 3、喜爱读图
8、书，能从阅读活动中体会到欢乐，了解我们身边环境在改变着，有爱护环境的意识。情愿与别人沟通自己的感受，疼惜图书，了解故事情节。 4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿相识页码。 5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头沟通等途径得到很多国家因环境引发的危害，知道要从小爱护我们的家园。 三、详细措施： 1、丰富词汇，让他们驾驭运用更多的词语，要求他们在日常生活中的敏捷运用。 2、要求幼儿养成先细致视察图片，后表达讲解并描述的习惯，能主动倾听别人的讲解并描述内容，发觉异同，并从中学习好的讲解并描述方法。 3、让幼儿能集中留意力，耐性地倾听别人讲话。乐意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说
9、学一般话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往实力。 4、要求幼儿接着学说一般话，在园活动中和老师或跟小挚友交谈，都强调幼儿用一般话进行交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。 详细进度支配表： 其次周：花灯谣（儿歌） 我爱大自然（故事） 第三周：我是家庭小主子（儿歌） 系鞋带（故事） 第四周：兔宝宝找欢乐（故事） 家是什么（散文） 第五周：竹篱笆和牵牛花（故事） 画妈妈（故事） 第六周：春天的电话（故事） 小乌龟找家（故事） 第七周：春天的隐私（诗歌） 琪琪家的椅子（故事） 第八周：chun雨的色调（散文） 雷公公在敲门（儿歌） 第九周：说颠倒（儿歌） 芽（
10、散文） 第十周：圆圆和方方（故事） 一颗树（故事） 第十一周：蓝汽车（故事） 大草帽（故事） 第十二周：鸟王请客（诗歌） 小喜鹊说的对（故事） 第十三周：大雁考上邮递员（故事） 白云枕头（故事） 第十四周：爱心小屋（故事） 到小企鹅家里做客（故事） 第十五周：欢乐的小屋（诗歌） 会动的房子（故事） 第十六周：我们的节日（诗歌） 雨后（故事） 第十七周：小猴变魔术（故事） 风阿姨的脚印（故事） 第十八周：树荫（故事） 夏天的歌（诗歌） 第十九周：夏天像个绿娃娃（儿歌） 桃子熟了（儿歌） 语言工作安排中班篇3 一、优势： 回顾上学期开展的语言文字工作，主要特色有三点： 1、在“小青蛙”广播台的活动
11、中增加了“小主持人”的角色，这一举措特别受到孩子们的宠爱，更加激发了幼儿参加“小青蛙”广播台活动的爱好。主持人与讲故事不同，要能依据孩子们现场讲故事的状况适时调整自己的主持稿，并且在倾听故事后还要能对故事提出相关问题来考考听众们是否理解了故事，这一系列的要求对孩子们来说也是特别大的挑战。好在孩子们并没有被这些困难所难倒，都主动要求加入到“小青蛙”广播台的队伍中来，这一活动的开展不仅能激励幼儿大胆地表现自己，更能敏捷地发展他们的语言表达实力。 2、我们将园本化课程融入到语言文字工作中，上学期新增设了“故事月”的活动，在“故事月”中，我们邀请全园的每一位小挚友都主动参加，不仅提高孩子们的自信念，同
12、时更能激发孩子对阅读活动和讲故事的爱好，同时也让一些从未上过“小青蛙”广播台的幼儿在集风光前表现了一下自己的实力，对孩子们来说都是很大的挑战。 3、结合我园的主题月活动开展“小青蛙”广播台的活动内容，将我园的园本化课程渗透到活动的各个方面。 二、面临的挑战： 目前来看语言文字工作面临的的挑战就是：活动内容比较单一，每年都在重复类似的活动，比较缺乏富有创意性的活动。 三、机遇： 1、三楼思维探究室里有很多优秀的书籍，语言文字工作可相应结合学校开展相应的阅读活动，增加幼儿的阅读量。 2、可以在各班开展“好书交换站”的活动，激励幼儿多读书、读好书、好读书。 3、各班都配备了电子化的设施设备，老师们可
13、以充分利用开展各类丰富多彩的电子阅读活动。 四、本学期主要内容： （一）进一步完善推普体制 1、在园领导的指导下，调整以级组为单位的推普小组，有序实施推普安排。并将语言文字工作纳入素养教化、幼儿园常规管理，与幼儿园日常工作紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档工作，从而督促并提高用语用字的规范水平。 2、加强日常的检查，做到语言文字工作常常化。对老师、幼儿每天一般话的沟通状况进行检查，定期对幼儿园的用字状况进行检查，包括家园电子栏、老师的案头资料等。 （二）加大推普宣扬力度 1、主动开展国家通用语言文字法的学习，创设良好的舆论氛围。 2、在幼儿园内张贴语言文字宣扬标语，
14、借助每班的图书阅读区使语言文字工作落到实处。 3、由老师、幼儿向家长延长、辐射，营造推普宣扬氛围，深化、广泛开展语言文字宣扬。 （三）开展丰富多彩的活动 坚持每周二、五中午开设“小青蛙”广播，通过师幼互动、人人参加，提高幼儿听、说一般话的实力和爱好。树立幼儿的自信念，激励幼儿大胆表达表现。活动的开展，也让更多的幼儿能大声地在同伴面前用一般话进行表达，让一般话真正成为孩子们之间“情感的纽带、沟通的桥梁”！ 语言工作安排中班篇4 教学目的： 1.使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达实力。 2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌
15、。 3.培育幼儿关切，酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。 教学打算： 多媒体课件一套 磁带两盒(a：找挚友，b：配乐带) 挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空) 蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干 在教室里布置一幅春景图 教学重点： 仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。 教学难点： 用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。 教学过程： 一、学习作品 1.导入 (放a)幼儿随音乐自由舞蹈。 问：这是谁在找挚友啊?谁是春天的挚友呢? 让我们来听听春天的挚友这首诗就明白了。 2.观赏配乐朗诵一次。 问：诗歌叫什么名字? 那春天的挚友是谁啊?(不要求个别回答)
16、你觉得这首诗听起来怎么样? 3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗 诗歌内容提问，帮助幼儿驾驭诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。 问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么? 花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么? 花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么? 在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易驾驭。 4.幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。 二、仿编活动 1.观看表演(播放课件) 课件基本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她找寻挚友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青
17、的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，温柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是挚友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是挚友。 2.老师范编,引导幼儿发觉仿编的方法。 小挚友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找挚友，现在我们把小燕子找挚友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗? 问：小燕子先找了谁做挚友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的? 老师复述：小燕子飞来了，和桃花握 握手，它对桃花说，咱们是挚友。 问：小燕子还找了谁做挚友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗
18、歌里是怎么说的? 老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说咱们是挚友。 3.幼儿表演 请一名小挚友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找挚友。 4.幼儿仿编 让幼儿尝试把小蜜蜂找挚友编成一首和刚才一样好听的诗歌 提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说? 启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来 小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对挚友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么? 师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的挚友。 5.自由活动，练习仿编 放音
19、乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找挚友”。 幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做挚友，对你的挚友，该怎么说，怎么做呢?”激励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给四周的伙伴听。 6.请35名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。 7.配乐串联朗诵一次。 延长活动： 春天还有好多好多挚友，小朋 友们，让我们一起到教室外面去找吧! 放a，幼儿自由出教室。 附：春天的挚友 花蝴蝶飞来了， 和小草握握手 她对小草说， 咱们是挚友 花蝴蝶飞走了， 和小花握握手 她对小花说， 咱们是挚友 花蝴蝶，小草和小花 都来和春天握握手， 她们一起说： 我们都是春天的挚友 语言工作安排中班篇5
20、一、指导思想： 为协作幼儿园推普工作，主动广泛开展语言文字宣扬活动和竞赛活动，努力提中学班级老师与幼儿的语言文字规范意识和应用实力，特制定以下推普安排。 二、主要工作： (一)进一步完善各班语言文字规范化。 协作健全语言文字辅导队伍的建设，定期召开推普工作例会，有序实施推普安排。 (二)加大语言文字工作宣扬力度。 通过校内文化环境的布置和语言文字宣扬标语的张贴，每班开拓推普角，使语言文字宣扬落到实处，并由老师、幼儿向家长、社区延长、辐射，深化、广泛开展语言文字宣扬。 (三)培训好语言文字工作者队伍，促进校内文字净化工作。 通过语言文字推普员向老师们进行定期的培训、竞赛等活动，使老师们在语言文字
21、工作的落实中起到带头示范作用;同时要求老师必需运用规范字、说标准的一般话。 (四)抓好常规推普工作。 规范运用语言文字，贵在平常落到实处，抓好幼儿园的常规推普工作。因而要注意幼儿园一日活动中生活、学习、运动、嬉戏等环节的教化主渠道以及对老师、幼儿运用一般话的督岗检查，从而达到抓常规促实效。 (五)推动校内文字教科研工作，建立激励机制。 大力开展我园语言文字科研工作，加大语言文字与幼儿园教化教学质量、校内文化建设、家庭教化等领域的探讨力度，从而推动语言文字工作向纵深发展。同时教研组相互监督,提示激励老师、幼儿、家长踊跃投入到此项工作中去。 (六)语言文字工作和信息工作结合，相辅相成。 本学期将把
22、语言文字工作和信息工作相结合，让它们相辅相成，发挥更大的.作用，把其他幼儿园的各项活动用绚丽的文采和图片呈现出来。走进社区，为我们幼儿园做宣扬，提高信息的作用。 语言工作安排中班篇6 本学期依据教材大纲的指导我班老师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培育定为本学期的重点培育方向。培育重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的驾驭量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。为了更加系统的促进中班幼儿语言领域的发展制定安排如下： 九月份： 1、幼儿倾听习惯的培育。 2、使幼儿养成读书的好习惯。 3、喜爱与他人交往。 4、学会初步理解幼儿文学作品。 十月份： 1、词汇
23、：幼儿学习形容词、量词，中班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创建良好的语言环境，使幼儿能够更加精确的运用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。 2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。 十一月份： 1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培育内容进行展示。 2、学习相反词。 3、“视态训练”说话法 由：单一的动作分步表述完整连续表述。 十二月份： 1、在幼儿完整表述的基础上能够创建性的运用词汇并对身边的事物进行描述。 2
24、、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。 以上是912月份中班组的月安排，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节： 1、报菜谱：幼儿依据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培育了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食状况的了解。 2、娃娃报新闻：可采纳读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。 3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报员的形式，纪录下其次天的天气状况，并为其他幼儿进行播报。 上述是中班语言领域的发展安排，中班组将严格根据安排对幼儿进行培育，但在详细实施的阶段如发觉不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。