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1、2023年最新老山界教学设计全国一等奖3篇 随着环境的改革，挚友们利用到教学设计的地方越来越多，打工人在起草教学设计的过程中，肯定要确保内容完整。以下是我细心为您举荐的最新老山界教学设计全国一等奖3篇，供大家参考。 最新老山界教学设计全国一等奖1 教学目的： 1、学习和驾驭按时间依次、地点转移记叙事情的方法，以及用生动的描述，贴切的比方表达中心的写作手法 2、学习红军战士不怕艰难险阻的坚韧意志和革命乐观主义精神。 教学重点： 1、按时间依次、地点转移记叙事情的方法 2、用生动的描述，贴切的比方表达中心的写作手法 教学方法： 自学式 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 预习提示 中心红军长
2、征，从1934年10月起先，到1935年IO月结束，是为了突破国民党“围剿”，争取北上抗日而进行的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山“老山界”的情景。老山界，位于广西东北和湖南新宁边疆。 一、学生通读全文 阅读这篇课文，留意课文的记事依次，划出描述山势险峻和表现作者在山上过夜的细腻感受的一些生动句子，想想文章为什么这样写。并留意学习红军的革命英雄主义精神。 二、查工具书，驾驭下边加点的字的读音： 惊惶、欺侮、哽咽、咀嚼、酣然入梦、耸立、蜷、陡、落得很远、苛捐杂税。缀。 三、 填表说明红军翻越老山界的经过。 时间 地点 人物 所做的事情 第一天 下午 傍晚
3、天黑 上半夜 半夜 其次天 黎明 下午 四、指导学生复述红军翻越老山界的经过 其次课时 一、 分析文章结构： 第一部分(1)点题，概括介绍老山界。 其次部分(232)叙述翻山的经过。 第三部分(33)指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。 二、 分析文章的写作特点： 1、 抓住事物的特点，写得详细、逼真、动人。 2、 在写法上，前面埋下伏笔，作好铺垫，后面到处呼应，层层相连。 3、 围绕中心，多方面描写景物，使中心思想突出、深刻。 三、课堂练习(解决难点) 1、推断下列加点字注音的正误。 惊惶(hung) 缴(jio)租 欺侮(fu) 哽咽(wyi) 咀嚼(zjio) 骨碌(glu)
4、浑身打着颤 (chn) 2、红军翻山遇到的很多艰难险阻，可以分为哪几个方面?是怎样对待的? 3、写宁静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“宁静”，又说“耳朵里有不行捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音;恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗?试用一二百字写出来，练习用比方。 4、描写景物要留意视察景物的立足点和角度。课文第一次写火把，立足点在，视察角度是仰视;其次次写火把，立足点在，视察角度是既有( )视，又有( )视。找出你最喜爱的一张照片，说说摄影者是站在什么位置，从什么角度照的。 5、联系上下文理解下列语句，
5、回答问题。 (1).她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面惹眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。 (假如把“生怕”改成“怕”，把“不准”改成“不要”，行吗?为什么?) (2).远远地还听见敌人飞机的叹息，也许是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢? (飞机会“叹息”吗?这里为什么用“叹息”?) (3).难翻的老山界被我们这样笨重的.队伍战胜了。 (“笨重”在这里是什么意思?) (4).我们完成了任务，把一个坚毅的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲惫甚至受伤的苦痛都被这个意志克服了。 (这“意志”指什么?) (5).男人
6、也许是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 (删去“照着习惯”行不行?为什么?) 四、布置作业：背诵“半夜里不知什么时候又睡着了”。 八年级语文学习方法 多读 就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 强记 就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，短暂不理解的也要加以记忆，并在运用中重新巩固记忆。 古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚固当然这须要毅力和恒心。久而久之，不但大
7、脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。 勤写 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。 写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。缘由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。 八年级语文学习技巧 课文预读“两步法” 学习语文的第一步就是预习。预习的好处许多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的实力。有人作过这样的比方：驾驭好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要
8、。在这里，“金钥匙”就是指自学实力。 最新老山界教学设计全国一等奖2 教学目标 1、理解课文的思想内容，酷爱长征的革命传统。 2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。 重点难点 1、重点：学习按时间改变和地点转移记叙事务、支配层次的方法。 2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。 教学时数 二课时 第一课时 一、导入 1、导语 二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，成功到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，非常险峻，可我们的红军战士却英勇地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身
9、经验过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲解并描述吧。 二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。 探讨、明确：红军长征途中翻越老山界。 三、探究学习 一明确依次支配 1、写文章首先得有条有理、依次清晰。本文以什么为依次呢?(时间改变、地点转移) 2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。 二了解事务经过。填表说明红军翻越老山界的经过。 时间 地点 人物 活动 第一天 (上 午 傍 晚 天 黑 夜 黑 半 夜) 其次天 (黎明以后 下 午) 三理清结构层次。 1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何支配?交代起因，记叙经过，说明结局。 分三部分：交代确定翻越老山界(第一自
10、然段);记叙翻越老山界的经过(233段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。 一、作者以时间改变和地点转移为依次记叙了红军翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢? 一引导学生细读课文，全面思索。 走路难、睡觉难、吃饭难、境况难 二对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。 走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 境况难：敌人追击、枪声密集。 三面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢? 打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、欣赏夜景。 鼓着志气、接着前进。 毫不畏惧、讪笑敌机 四这些描
11、述表现了红军战士怎样的思想性格? 坚韧的意志、乐观的精神 五首尾两段的作用。 1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢? 首段交代了高度(三十里高) 名称(土名叫老山界) 说明山难翻(示意中心愿思)。 用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段) 通俗亲切：示意红军是人民的军队。 尾段。 抓住“第一座”、“小得很”细加体会。 其次课时 一、复习旧课 二、接着学习课文，揣摩生动描写 1、 本文把红军战士的坚韧意志和乐观刻画得详细形象，靠的是什么? 生动的描写。 2、作者是从哪些方面描写的? 行动、语言、场面、景物 3、揣摩行动描写 行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细微环节加以领
12、悟。 4、揣摩语言描写 细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神? 如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互激励，豪迈乐观。 5、揣摩场面描写 找出最典型的场面描写。 “之”字奇观 作者是怎样描绘这一奇观的? 着重于视察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮丽。 这样描写表现了红军战士的什么精神? 烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。 6、揣摩景物描写 找出最精彩的一段。 半夜醒来欣赏夜景(所见所闻) “见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法? 星星、山峰、山谷;自上而下;比方、排比 所“见”景象给人什么感受?“闻”突出了什么特点? 庄重、奇伟。 宁静 可作者描写的却是各种“声
13、响”，这不是自相冲突吗? 不冲突。以动写静，角度巧，效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受) 这些声音有何特点?采纳什么方法写出? 远、近、大、细; 比方、拟人(山泉哽咽) 这段景物描写对表现中心愿思有何作用? 寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能心平气和地观赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇静与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。 三、小结 本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚毅意志和革命乐观主义精神。 四、布置作业 最新老山界教学设计全国一等奖3 【教学目标】 1、驾驭按时间改变和地点转移支配文章层次的
14、方法。 2、生动的描写对表达中心的作用。 3、感悟红军战士不怕困难的坚毅意志和革命乐观主义精神。 【教学重点】 1、驾驭按时间改变和地点转移支配文章层次的方法。 2、感悟红军战士不怕困难的坚毅意志和革命乐观主义精神。 【课时支配】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、整体感知课文，驾驭生字词。 2、驾驭按时间改变和地点转移支配文章层次的方法。 【教学过程】 一、导入 同学们，红军长征路上有很多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今日，让我们一起来研读老山界一文(板书)，进一步感悟革命先辈的坚毅意志和乐观主义精神。 二、揭示教学
15、目标 1、整体感知课文，驾驭生字词。 2、驾驭按时间改变和地点转移支配文章层次的方法。 三、检查预习 留意划线字的注音和写法 蜷缩( )哽咽( )点缀( ) 澎湃( )咀嚼( ) 篱笆( )酣然入梦( )苛捐杂税( ) 四、整体感知 1、学生自读课文，出示自学提纲： 老山界记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间依次记叙的，请你找出表示时间的词语。 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答。 面对困难，红军战士以什么看法面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神?(可用文中语句回答) 2、探讨明确 时间依次： “下午才动身天色已晚
16、了天黑了才到山脚满天都是星光半夜里黎明的时候到了山顶，已经是下午两点多钟直到宿营地”。 “难”体现在： 山路险峻，悬崖峭壁走路难 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉睡觉难 饥饿吃饭难 伤病员多，敌人追击境况难 表现了红军战士不怕艰难险阻的坚韧意志和革命乐观主义精神。 3、红军是一支人民的军队，他是在宣扬群众并同敌军作战中前进的，他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。 五、小结 写作特色其一：驾驭按时间改变和地点转移支配文章层次的方法。 六、布置作业 朗读全文，熟读描写的段落。 板书设计： 老山界 确定翻山 时走路难 间 翻山经过睡觉难不怕困难的坚毅意志 顺吃饭难革命乐观主义精神 序境况难
17、翻山以后 其次课时 【教学目标】 生动的描写对表达中心的作用; 背诵一些美丽的段落。 【教学过程】 一、感悟课文 1、作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，找出来读一读。 (1)第13-19节(2)第23节 2、作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里? “之”字火把连到天上仰视 山路难行火把在头顶上一点点排到天空 火把照着人的脸，就在脚底下俯视 3、半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物?用了什么修辞? 星星 视觉山峰由远及近比方 山谷 4、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响。用了哪些比方? 像春蚕在咀嚼桑叶细切而极近的不行捉摸的声响像山泉在哽咽
18、像野马在平原上奔驰洪大而极远的像波涛在澎湃 5、生朗读、感悟、背诵。 6、品尝划线词的作用。 (1)男人也许是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。反映了瑶民长期遭遇军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担忧人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。 (2)她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面惹眼的地方。 生怕：很怕 惹眼：明显而简单被看到，以引人注目。 起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和爱护。 (3)不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。 第2、20节是指因山路难走，队伍被堵住了。 第29节是因又饿又累，极度疲乏而
19、无力再走。 (4)我们完成了任务，把一个坚毅的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲惫甚至受伤的苦痛都被这个意志克服了。 指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，解除万难而争取成功的坚毅意志。这是红军长征的思想基础和力气源泉。 (5)远远地听见敌人飞机的叹息，也许是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢? 红军用讪笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗实力的确信。 二、总结课文 本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚毅意志和革命乐观主义精神。 三、积累、联想 1、背诵第22节。 2、阅读草地晚餐，比较回答： (1)依次一样(时间) (2)重点不同(重记事、重写人)