《2023年[放射免疫在核医学中的教学初探]放射和核医学哪个好.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年[放射免疫在核医学中的教学初探]放射和核医学哪个好.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年放射免疫在核医学中的教学初探放射和核医学哪个好 【摘 要】放射免疫核医学专业中特别重要的一部分，本文结合医学生的特点及教学阅历，总结、分析教学现状并初步探讨如何提高该课程的教学质量。 【关键词】放射免疫；教学 【中图分类号】R817 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2023）02-0786-02 核医学是一门探讨核素和核射线在医学中的应用及生物医学理论的新兴学科。而开拓医学检测史新纪元的放射免疫在其中占有重要地位。但是其理论原理抽象、困难，假如根据传统的理论教学模式，学生就会难以理解和全面驾驭。为了进一步激发学生对放射免疫技术的爱好，调动学生的学习主动性和主动性，提
2、高学生对放射免疫的理论学问和完整技能的驾驭，我们在教学内容，教学方法和完整支配等诸多方面进行了新的探究。 1 重视放射免疫，提高学生意识 放射免疫技术是将放射性同位素测量的高度灵敏性、精确性和抗原抗体反应的特异性相结合的体外测定超微量物质的新技术。20世纪50年头末，由美国学者Yalow和Berson创建，使医学检验跨入了分子水平的超微量分析阶段，许多放免可以应用分析某种物质的质量改变来进行诊断和疗效视察，给传统的医学检验开拓了新的天地，是医学史上的一次革新1。随着医学科学技术的发展，放射免疫对疾病的诊断和治疗具有重要的临床价值，如检测AFP含量的改变对原发性肝癌有重要的临床价值。目前几乎在临
3、床各科均有放免技术的检测，整个医学相关专业的学生学好放射免疫就显得非常重要。 2 提高老师实力，培育学习爱好 教材是老师教和学生学的主要凭借，是搞好教书育人的重要依据，是学生获得系统学问的重要工具。但是目前高等医学院校的教材一般都滞后于现代学科的发展；教科书编写的滞后性，作者的学问面也不肯定那么宽，一本教材往往都有侧重面及局限性，这样使学生就很难驾驭现代放免技术发展的新理论，新方法。重教材轻进展的教学模式易使老师放弃新理论和新技术的跟踪，从而不利于学问的全面更新。要想把这门课讲好，首先老师须要查阅大量的新文献，不断的更新自身学问。假如老师的学问老化和僵化，使学生丢失了对学习的爱好，势必无法把新
4、的学问传授给学生，因此也谈不上培育创新型人才。例如：新近发觉应用免疫荧光检测血清Hcy，FA，和VitB12水平对急性脑梗死的诊断和治疗及愈后的判定均有重要的临床价值。用ELISA法检测肿瘤患者的细胞因子（IL-8）水平的改变对诊断消化道肿瘤有重要的价值；多查新，多举例，使学生感到了学习新学问的爱好2。 3 改善教学方法，重视互动式教学 传统的教学是单向的，学生只是被动的听老师讲，讲多少学多少，学问仅仅是从老师流向学生。而学生几乎不对老师产生影响，即使有也只是对老师的教学方式上提一些建议。老师上课的风格就一个人而言总是一样的，但每个学生的总体要求是不同的，这样只能是学生适应老师，其结果会导致教
5、学的分别。因此，在教学上多实行课堂探讨，提问的互动式教学与讲授教材的传统教学方法相结合的方式。课堂探讨与课堂提问互动式教学是检测结果与临床亲密的几个课题进行探讨，例如血清CYSC水平在肾病时可上升，但在消化道恶性肿瘤也可显著的提高，可参考国内外的相关文献进行探讨与探讨。这样就能让同学之间相互学习，相互提高，最终在由老师解答全部疑问及总结。使学生对这种教学方式有一个新相识。同时，这种教学模式，拉近了老师与学生之间的距离，也变更了传统上老师严厉甚至刻板的形象，在保留传统优势教学的前提下，通过不断的改进教学方法并不断地加以改善，这样才能促进医学科学事业的发展。 4 加强试验教学 随着放免技术的快速发
6、展，在短时间内全面驾驭放免或发光，酶免技术是有肯定的困难的，传统方法由于操作时间长，如有些项目需过夜或放置几个小时再进行测定，学生更难驾驭，因此可以选用荧光酶免在进行测定，比较快速，学生的理解力也会进一步的提高。学生在学习书本理论学问后，再在试验室进行感性学问，这样能加深理解。甚至，可以叫学生设计一个独立性的试验项目，从头到尾进行该项目的检验，在这一设计的过程中，学生可以培育自己独立解决问题及综合思索的实力，同时老师也可以通过这一过程，了解学生还有哪些学问没有理解驾驭，从而提高学生的试验技能和理论学问。 5 充分利用网络资源3： 由于放免荧光免疫、酶联免疫讲解原理比较抽象，单纯语言和文字的描述
7、不易理解。因此，可以采纳符合学生的思维特点和学习习惯的网络教学，激发学生的学习爱好，通过动画模拟，图文并茂绘声绘色的讲解，能生动形象地把抽象的原理和概念变得形象。如DNA转录（PCR反应），通过网络可以使学生生动形象地理解整个过程。同时通过网络资源可以使学生了解本学科的发展，丰富相关学问。而且通过网络不仅可以复习刚刚学习的内容，还可以很便利地去查找到相关学科的联系学问，从而达到“温故而知新”的目的，网络可以成为他们学问最丰富的老师4。 6 主动开展课外学习 医学科学的发展，仅仅依靠教材很难跟上其发展的速度，这样学生毕业后就很难适应社会与科技发展的需求。因此，老师在教学中通过阅读大量的国内外文献
8、，总结一套理论或某一技术的发展，然后作为专题讲座介绍给学生，也可以通过外单位有肯定专长的教授来授课，通过这种方式不仅给学生新的学问，而且老师水平也进行了提高，又进一步培育了学生阅读文献的实力。国内外的参考书许多，可以从网络上摘录下来，培育学生自学的实力。 总之，通过老师实力、教学内容、教学方式等方面的不断改善，我们应探究出一套合适的教学模式，以期良好的教学效果，为将来培育优秀的医学人才做努力。 参考文献： 1 张胜权 、罗欣、陈兵等：生物技术专业分子生物学的教学初探 安徽医药 2023.p（4）：314-315 2 Robert F、Weaver Molecular Biology 第一版 北京 科学出版社 2023：102-102 3 胡建国：网络资源在医学分子生物教学中的协助作用，淮海医药，2023 27（5）：462-463 4 郭磊 郭华 网络环境下学习信息超载和速航的成因及理解 远程教化杂志 2023 3（4）：31-32