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1、2023年成为影响孩子成长最重要的积极力量什么是一种积极的力量 在孩子成长的过程中，影响他们思想和行为的因素有哪些？往小里说许多，往大里说，只有三个：家庭、社会和学校。多年以前，社会曾经对教化发挥了很大的作用。雷锋、张海迪等激励着一代代青年人成长。我们曾经为在公路上捡到一分钱交给警察叔叔而骄傲不已，也曾为做好事不留名而倍感华蜜。那是一个纯真的年头，一个有信仰的年头。今日，社会依旧对教化产生很大影响，但这种影响更多的是混乱、颠覆、迷失。做事功利、自私，先问有没有好处；贪图享受，攀比名牌或最新电子产品；沉迷网络，昏天黑地不能自拔；意志品质薄弱，缺乏成长的内在动力；不讲诚信，不愿担当，以致道德底线下
2、滑严峻学生的这些表现让人忧虑。当社会丢失教化功能的时候，引领孩子成长的重任就落在了家庭和学校身上。必需看到，家庭从来都是影响孩子成长的最重要力气，家长是孩子最好的老师。从社会传承的角度来说，家长往往是文化和文明传播的最重要因素。在中国文化传统里，父母的作用无可替代，类似“养不教，父之过”这样的理念深化人心。假如家庭教化得当，父母教化有方，孩子通常都很好。那些品德端正、做事仔细、待人有礼貌的孩子，大多有着良好的家庭教化背景。与其父母沟通时，我们总能感受到他们良好的修养与教化才智。反之，那些举止乖张，在学业尤其是行为方面存在各种问题的学生，大多都能找到其家庭教化中的薄弱点。有些问题是因为家长无心，
3、根本没有意识到；有些则是家长有心无力，意识到但是没有方法去变更。在这种状况下，扛起教化孩子大旗的唯有学校。更加详细一些，是这个孩子的班集体及其任课老师，班主任更是起着极其关键的作用。经常听到有些班主任埋怨：“这孩子家里都不管，又跟社会上不良少年厮混，我有什么方法？”问题的关键恰恰在这里，当主动正面的教化力气三去其二，只剩下学校和老师时，假如我们再推诿责任，岂不是让这孩子自生自灭？因此，老师责无旁贷，必需义无反顾地担当起这个责任。老师的力气可以很小，小到对孩子的一生产生不了任何影响。我们和孩子的生命虽然有数年的相伴，但是若干年后孩子长大，其内心竟可以不留下我们的一点儿痕迹。老师的力气也可以很大，
4、大到孩子在探究世界的过程中，我们是他们的引路人；大到孩子在最关键的时候，依靠我们的一臂之力变更他们的人生轨迹；甚至当一个孩子被社会和家庭抛弃的时候，我们接管过来，成为他唯一的依靠与希望。家庭、社会和学校在孩子成长中起作用的比例各是多少，没有看到过这方面的调查，我估计状况很困难，因人而异，而且差异很可能极大。我坚持认为，学校与老师作为教化机构与专业人员，不但应当主动担当更多比例的责任，更要成为家庭和社会的教化引领者。目前，不但孩子受到社会负面信息的影响，家庭也受到影响。有的时候，老师觉得教化很困难，是因为以一敌二，寡不敌众。但是，请留意两个事实：一、老师对孩子的影响力巨大，在孩子成长的最重要阶段
5、，往往超过家长。这一点，信任全部的家长与班主任都深有体会。二、老师不仅能够影响孩子，也能够影响家长。在有关孩子成长的大是大非问题面前，你是教化从业者，你是专家，家长应当也情愿听你的假如你的观点的确有劝服力的话。老师的无助往往来自内心的困惑与迷茫。不行否认我们也生活在这个世界中，我们也同样渺小。这就是平凡与优秀乃至卓越的区分。一位媒体精英曾在微博上写下这样的话：当世上全部人都把欲望当志向，把世故当成熟，把麻木当深厚，把怯懦当稳健，把油滑当才智，那只能说这个社会的底线已被击穿，所以你们没有资格说我的英勇是莽撞，执著是偏激，求真是无知，激情是无趣。因了他内心的坦荡与坚毅，我要向他脱帽致敬。在班级这个
6、小小的社会中，我们可以充分发挥自己的作用，就像许多老师想做并且已经做到的那样。我们可以构建班级社区的文化，引导每一个孩子追求勤奋、诚恳、独立、热忱、自省等主动正面的品质。我们完全可以成为一名舵手，和孩子一起驾驶班级的大船，驶向幻想的彼岸。至于那些社会的丑恶现象，不值一提。即便人性本恶，人心也肯定向善。我们追求的那些价值高度恒久都在那里，哪怕它们短暂被一些人抛弃，被一群人抛弃，正义最终也肯定会回来。关键还是老师自身的信念。假如我们想变更他人，我们须要先变更自己的内心。教化不是训导，不是灌输，那些我们内心怀疑或者并不真正追求的东西不会成为学生的目标，这也是很多教化行为失效的根本缘由。锻造强大的自我，使自己成为影响孩子成长最重要的主动力气，不但可能，而且大有可为。（本栏责编 卢丽君）