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1、2023年浅谈职业院校音乐欣赏课的更新与改进:职业院校教学工作诊断与改进 中图分类号：J623.71文献标识码：A摘 要：音乐可以起到熏陶个人性情、培育个人高尚情操以及形成个人高雅审美趣味的作用，音乐教学在整个职业院校教化环节中是必不行少的。音乐观赏教学是完善学生生理素养和心理素养的重要手段。目前，职业院校音乐观赏教学缺乏系统性、规划性、创新性和制度性，在高职院校开展音乐观赏教学应当重视对音乐观赏教学内容的更新改进探讨，突破传统的、单一的“听赏”方式，实行具有时代特征的、能够调动多重感官参加的、多层次多角度的综合性观赏教学，以助于职业院校音乐教化事业不断发展完善。关键词：职业院校；音乐观赏；教
2、学的更新改进音乐教化的终极目标是使人在实践中得到全面、自由的发展，它对健全人格、愉悦人生、培育丰富的情感世界起到不行替代的作用。但是，传统的音乐观赏课往往实行单一的“听赏”乐曲的模式。老师将观赏的作品先做简洁介绍，然后放音乐，学生听，学生始终处于被动状态，不能从音乐中获得深刻的情感体验，更谈不上从音乐中获得启迪和思想的升华。因此在音乐观赏课上，老师单一讲解音乐是远远不够的。须要老师对音乐观赏的教学内容、教学思路进行改革和创新。可引导学生将各种艺术形式同音乐结合起来，使音乐观赏教学形式综合化，全方位调动学生的学习热忱，多角度激发学生的学习爱好，最大限度发挥学生的学习主动性，扩充学生的学问面，从而
3、避开音乐观赏课流于形式。一、 当前职业院校音乐观赏教学的现状分析1音乐观赏课在各职业院校还未得到足够的重视。大部分的音乐观赏课的教学都只是流于形式，教学设施落后，资金投入不足，造成音乐观赏课教学质量普遍不高。部分音乐老师的教学也仅仅局限于看懂五线谱，学唱几首歌曲，观赏一些音乐作品。2音乐观赏课内容古板，难以吸引学生的爱好。许多音乐教材选取缺乏特色，课程主要是对中外的古典音乐作品加以观赏，授课方式模式化，课堂气氛沉闷，教学难以达到预期目标，大多数学生的音乐观赏实力并没有实质性的提高3.教学理念陈旧、缺乏创新。音乐观赏课往往实行单一的“听赏”乐曲的模式。听赏之前，老师针对即将要观赏的音乐作品做说明
4、，如创作背景、作曲家生平、作品内涵等，然后进入听赏程序，这时学生大多会趴在桌子上，有的学生倾听音乐，有的打盹，还有的学生任由思想的野马脱离了缰绳随意驰骋二、职业院校音乐观赏教学的更新改进1为音乐观赏课程的发展营造良好的环境氛围。当下的音乐教学改革所推出的音乐课程新标准给老师们提出了新的要求，老师们要以爱好为动力，以音乐审美为核心，激发全体同学对音乐的宠爱之情，让同学们主动主动的参加到音乐观赏活动中。这须要营造良好的音乐观赏氛围，使同学们潜移默化的提高音乐鉴赏水平。这就要求音乐观赏的环境:一要物质环境美。一个优雅、整齐、美观的环境会给师生带来一种健康向上的心理影响。心理学认为，良好环境的营造，使
5、人们的言行在心理上起着很重要的演化引导作用，学生进入的是接受音乐熏陶的音乐课堂，环境整齐宁静，才会带着好的心境去接受教化。二要心理氛围轻松、和谐。老师的行为、语言、气质要具有良好的示范作用。老师的教态应当做到“音美以感耳”“形美以感目”。首先老师应酷爱音乐教化事业，酷爱学生，才能让学生感到亲切。其次，老师要全身心的投入课堂，以自己良好的音乐素养、扎实的音乐功底来带动学生主动参加到音乐鉴赏实力的培育中，让学生自觉提高音乐审美意识。2.为学生供应适合的观赏内容。随着时代的发展，音乐作品也不断地创新、更新换代，学生更简单接受时代气息深厚的音乐作品。因此，音乐教学要充分考虑到学生的年龄、学问背景、爱好
6、爱好等因素，选择那些既美丽，能陶冶学生情操，又平实易懂，简单被学生接受的音乐作品。在音乐观赏美的过程中，让学生在自己宠爱的音乐作品将自己的内心体验投射到听觉活动中，自由地表现自我。在表现和创建中提高自我相识和评价实力。3.音乐教化应当成为音乐与各学科间联系的纽带，通过音乐与其他学科的综合性教学，促使学生更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐，通过以音乐为本的学科综合性教学，变更过去学科教学之间的相互分别的现象，拓宽学生的学问面，开阔他们的视野，全面提高他们的整体素养，进而提升审美教学的质量。众所周知，自从有人类文明史以来，歌、乐、舞便紧密结合于一体。既然人类早期的音乐活动形式是综合性的，音乐的雏
7、形是融合诗歌、音乐、舞蹈于一身的综合体，那么我们在观赏音乐时就不能完全把音乐同其他艺术割裂开来，而应当把音乐作为文化艺术的一部分，把目光投向音乐背后深厚的文化背景，从与其相关的多元文化角度来倾听音乐、感受音乐，打通我们的视、听、味、嗅、触觉，全身心投入来感悟音乐。音乐同其他文化艺术门类的结合方式众多，老师在音乐教化过程中适度的启发和讲解，把音乐同文学、哲学、美术、戏剧、时代相结合，使学生明白学科交叉的必定性和重要性，从而促进他们在其他学科学习上的融合，既培育学生的音乐实力，又培育学生其他方面的素养。音乐是人文的，因此不应只是单纯追求学问技能，而应当追求对文化品行和精神内涵的感受和理解。作为一种
8、独特的艺术形式，音乐经常让我们感受到心灵的震撼和精神的超越，我们应借助音乐独特的艺术魅力，联合一切相关学问领域，深化挖掘音乐文化内涵，通过有限的课堂观赏教学扩展学生无限的艺术视野，培育他们对音乐的感受实力、鉴赏实力和理解实力，提升音乐修养和文化素养，陶冶高尚的艺术情操，最终达到以美育人的目的。?参考文献：1 张礁.对我国一般高校音乐观赏课的思索J.教化与职业,2023,(11).2 姚思源.新世纪我国高师音乐教化专业改革发展的新动向探讨J.中国音乐教化,2023,(07).3 王希.浅谈音乐观赏教学中的情感体验J.黑龙江科技信息,2023(3).4 潘朝阳.音乐观赏略谈J.科教文汇,2023(1).