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1、2023年集体备课个人心得体会范文10篇 通过心得体会的写作，我们可以给自己带来努力的方向，心得体会对个人实力的发展和工作效率的提升都有很大的提升作用，以下是我细心为您举荐的集体备课个人心得体会范文10篇，供大家参考。 集体备课个人心得体会范文1 在顺店镇教化总支和学区的细心组织下，本学期顺店镇初中七年级，小学三年级同时开展了集体备课活动。在集体备课时，大家都有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚走上讲台的新老师，都能主动地参加到群体中，各抒己见，从中使我学到了不少的教学阅历，在平常的课堂实践中少走了许多弯路。下面就谈谈集体备课以来自己的一点体会： 一、集体备课节约了大量的备课时间
2、，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思索，而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的探讨。 二、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。为了适应新课程新奇性和选择性的须要，仅靠一本教材和教参已经无法满意现在课堂教学的须要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们供应丰富多彩的教学信息就是互联网了。因此，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。 三、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。一次集体备课的探讨，就是老师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的
3、收获。通过集体备课活动，老师之间变更过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家同心同德，将个人的才智和特点呈现出来，组内人员取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能刚好将教学过程中反馈来的信息刚好处理，不断总结教学阅历，充溢教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。例如：集体备课能让不同的老师以不同的风格备同一堂课，从中我们可以选择最适合自己实际的教学方法，从而使教学达到最佳的效果。 总之，在集体备课中，也有存在的问题及困惑，如何把传统的教学手段与现代教学手段紧密结合起来，打破过去一个人独立思索，靠一本教材和一本教参书来完成课堂教学，今日已不能满意现在课堂教学的须要了。怎样依据不同年龄阶段
4、孩子们的心理特点，实行有效的教学手段，设计趣味教学来吸引孩子的留意力，胜利的完成课堂教学。而今，通过多人合作，共同探讨，将一项任务分开化，我们有了更多的精力，从事教材、教法的探讨，在闲的时间里，通过互联网获得了更多的资料和信息。我会接着坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。 集体备课个人心得体会范文2 秋雨瓢泼，秋风萧瑟。20xx年9月25日上午由县教研室学科教研员统一组织，省级专业指导小组亲临现场对本次活动进行评估指导的主要由各乡镇教研员组成的集体备课教研活动在七坊中心校和七坊中学两个点如火如荼地进行。 本次活动的语文集体备课组由县局教研员符小兰同
5、志主持，七坊中心校杨玉波教研员及中心发言人介绍了该校六年级集体备课组进行其次单元集体备课的状况，省专家组专家对他们的工作赐予了确定。 活动中，教研员们畅谈了对集体备课的看法，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的方法。县一、二小的张芯芸和符燕两位老师分别介绍了本校集体备课的一些做法，省专家也做了重要指导，各位教研员主动沟通互动，气氛热情、融洽。 下面谈谈本教研员参与这次集体备课的心得体会。 一、要有科学合理的方法 这次集体备课，东道主学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其
6、他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终备课组长总结，形成共案。这是集体备课的好模式，值得贯彻。 二、集思广益，博采众长。 集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，学生的学习，也利于我们老师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。 三、组织形式可以敏捷多样。 省专家也指出：集体备课，在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本，将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来，甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来，这样，效果会更好些。这种笔记也可以用教学反思
7、的形式进行记录。 四、针对部分教研员提出的集体备课时间安排难，下面农村学校同年级班级少，集体备课不好组织等问题提出几点建议： 1、网络备课。 有条件的学校可组织网络集体备课。指定初备老师先形成预案，发布在校本教研网上，提出存在问题等，集体备课组的其他老师课余抽空登陆发表看法，提出改进方法等进行研讨，最终由备课组长综合老师们的看法形成共案并实施。 2、解决备课组老师人手不足的问题。 农村完小可分高、低两个年级组分别组织集体备课。一至三；四至六年级的老师分别组成年级备课组进行集体备课，以解决备课组人手不足的问题。 集体备课个人心得体会范文3 开学之初，县里为我们打算了品德与生活集体备课活动，我们学
8、校对次颇为重视，特地为我们打算车让我们参与县历代集体备课。看到学校领导的重视，想着学生的期盼，自然对次活动更家从心里重视了起来，学习中更是细心听着记着，希望对自己的今后教学有所收益。 在学习中我懂得了如何去备好一节品德课。备课就要明确教学目标，主要讲了三点： 一、要抓好结构的框架，理解课程标准，增加课程意识，而我们现在许多老师的课，往往在形式多样的活动中迷失了目标。 二、要多纬度理解教材，即分别从教者的纬度、编者的纬度、学生的纬度来挖掘教材。这里就要求我们首先读清自己，确定自己的风格；其次要读通教材，要读教本，初步体会设计意图，读老师用书，把握重点难点，读参考资料，确定主线，使教材有层次后在设
9、计趣味教学；最终要读懂学生，我们经常只关注学生的年龄特点，关注学生的同时更要抓住学生的心理特点。 三、分析学生的学习基础。对问题设计要有难度，但必需让学生够一够能答出，只有能够答出的问题才可以让学生绽开探讨。强调活动设计要把握好度和量。度是学生的认知水平和理解实力，；量是学生的摄取量。度确定课程的内容，量确定课堂的实效。备课要多问几个为什么：选择什么样的活动更能解决教学重点难点？活动是否适合学生？活动的目的是什么？学生能通过活动学到什么？怎样才能让活动有序？ 通过假期学习县里关于备课的建议，我觉得一节好课是备出来的，一节好课是老师细心策划出来的。我想我会在今后的教学中会有更大进步和发展。 集体
10、备课个人心得体会范文4 通过这次的集体备课让我解了集体备课的好处，我对集体备课的详细体会如下 ： 第一，开展刚好,对教学工作非常有利。 集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。主讲这的主要内容、及如何备课。然后大家依据自己的理解，发表自己的看法，提出自己的建议，探讨，形成授课思路。老师可以依据自己班孩子的情最况进行教学，这样可以提高教化教学质量和突出教学工作的核心。 其次，新老相互启发， 充溢集体才智。 集体备课要求老师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对本学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供
11、集体议课时沟通、研讨。通过老师参加探讨，缩小老师在教学水平、实力上的差异，克服了对课程标准把握不准，对教材理解深度不一等不足。从使老师集体才智和优势得到有力的释放，可从中获得启发，沟通阅历，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。尤其，对新来的老师的启发、帮助作用尤为突出。 第三，突出创新，阅历珍贵。 集体备课并不否认和拒绝老师个人风格的张扬。我们体会到，集体备课可以使老师们在标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一相识。同时，激励老师留意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新;特殊激励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难
12、点问题，以及老师们关切的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的才智、阅历、成果为该课程的课堂教学作打算，充分调动了全体老师的主动性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。 总之，集体备课，能发挥集体优势对我们每个老师都大有好处。在保持个人特点的同时还可以学习他人的优点，让自己的教学方法很快成熟起来。 集体备课个人心得体会范文5 我认为学习就好比吃饭，自学就是家常饭菜，吃起来实惠自由；外出学习，则是一顿大餐，丰富可人。前几天我就有幸享受了一顿大餐，那真是妙不行言。 这次学习有理论，有实践，多角度丰富了我的理论学问和实践阅历。 首先，在理论上，我学习到了集体备课的含义集体备课是以教研组为单位，组织
13、老师开展集体研读新课标和教材，分析学情，制定本学科教学安排，分解备课任务，审定备课提纲，反馈老师实践信息等系列活动。详细来讲：集体备课是指同年级或不同年级、同学科老师有安排、有组织地共同制订教学目标和方案，分析课程标准，教材重点、难点，并确定突破方法，探讨学情，设计优化教案和教学结构的过程。是一项集体性的有效的教研活动。了解集体备课的含义， 在集体备课的过程中，就会有所依据，更好地把握集体备课的要义，更好地进行集体备课。 其次，在实践上，张涛老师和宋丽洁老师的课让我受益匪浅。张涛老师的作文课紧紧抓住新课标，紧扣写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、创建性表述的过程。
14、写作实力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，主动向上，表达真情实感。张涛老师认为在写作教学中，应注意培育学生视察、思索、表达和创建的实力。要求学生说真话、实话、心里话。张老师还为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，削减对学生写作的束缚，激励自由表达和有创意的表达。拓宽学生的写作思路。在学习的过程中，我还相识到，老师的引导特别重要，特殊是有形象到抽象很重要。 宋老师的课给我很大的启发，宋老师强调老师引导，要给学生较大的空间， 特殊是她的批注式阅读很值得我学习，还有她的教学理念我也很观赏阅读是学生的特性化行为。阅读教学应引导学生钻
15、研文本，在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。老师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思索；要擅长通过合作学习解决阅读中的.问题，但也要防止用集体探讨来代替个人阅读。阅读教学应注意培育学生感受、理解、观赏和评价的实力。在今后的教学中我也打算尝试批注式阅读这种教数学方式，多引导学生钻研文本。 这次学习我的收获是很大的，无论是理论学问的丰富，还是实践阅历的积累，都会让我受益匪浅，这是我的大幸，更是我的学生们的大幸。 集体备课
16、个人心得体会范文6 学校为了提高教学质量，我校实行了年级组集中备课，每月推出一人讲课的方式，进行听课、研讨。老师备好课是上好课的前提,下面我也就我校实施集体备课的状况谈几点看法: 第一：集体备课有很多可取之处，集体备课真正集中了各位老师的教学才智，取长补短，为促进老师共同富有大开便利之门。其中很重要的一点是能帮助年轻老师快速成长，引领新老师早日入门，尽快熟识教化教学，可以使新老师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学。 其次：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，了解他人
17、的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们老师自身素养的提高。 第三：集体备课有利于增加老师间的合作意识，凝合老师的合力，营造良好的教学探讨氛围。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于老师。通过集体备课，老师之间学会协作和共享，提高了工作效率，增加了课堂教学的学问含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围。 集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终主备人进行整合。 本次备
18、课让我们从中学到了不少的学问，明确了新课程改革在提倡学生自主、合作、探究学习的同时，也要求老师自主、合作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚沟通，力求完备。 集体备课个人心得体会范文7 古语曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。在此次芦溪小学英语老师培训中，我又一次体会了这句话的含义。在这个小小的教室，我体会到的不仅有我们芦溪县英语学科领导人成老师的仔细、负责、严谨、踏实的作风，也有我们芦溪英语老师其乐融融的团结、上进、开放、包涵。在短短的探讨中，我感受到了年轻老师们开阔的思维和包涵的心态和仔细的治学看法。作为三年级的组长，其实我一起先就有担忧。担忧我没有实力协调好大家不同的看法，担忧我不能组
19、织好探讨程序，甚至担忧有老师不会听从我的分工。终归，我才工作一年，无论是从资质上还是阅历上都远远不如其它老师。可在后来的探讨中，我发觉自己的担忧是多余的。在这里我真的很感谢我们组的成员，感谢他们对我的支持。 此次探讨中有一件事给了我很深的印象。 一件事是在探讨快结束时，成老师叫我们把组内成员的名字登记一下。我一听就立马跟何玲老师说“你能不能帮我登记一下我们组内全部成员的名单呢？”她爽快地答应了。（因为，那时候我在做有一些总结）然后，我就听到了成老师讲了一句话“。登记名字的事你亲自去做，要不然你们在一起探讨过还不知道对方的名字。”我忽然觉得脸上辣辣的。于是，拿回了那张签名的纸。 有些细小的事看似
20、简洁，甚至是难以发觉的微小，可正是透过这些不经意间的小事，我们感受到不平凡的人格。或许，这也是体会生活美妙的开端。 此次培训带给我的更多感悟我在此也不能逐一讲解并描述，只是希望自己能更好的运用所学学问在工作岗位上仔细、踏实地做到自己的，也希望自己能坚忍地朝幻想一步一步迈进。 集体备课个人心得体会范文8 集体备课本意是为了让同学科组的几个老师在一起相互探讨，相互沟通，共同进步。这就好比你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后还是一个苹果。但你有一个思想，我有一个思想，交换过后每个人便有了两个思想。假如集体备课开展的扎实，对于教学来说是大有裨益的。 首先通过集体备课，可以让新老师很快驾驭学问上的重难点
21、，快速成长为一名合格甚至是优秀的老师。其次通过集体备课，同学科几个老师同心同德，彼此相互学习，相互借鉴，共同成长。 但目前许多学校的集体备课都是有其名而无其实，虽然许多学校都将集体备课形成一种制度，要求老师在特定的时间，到特定的地点去进行集体教研。以笔者学校为例，每周三的集体教研会往往开成了大家放松消遣的闲谈会。 当前，集体备课正面临着尴尬的境地。针对这种现状。我个人认为首先学校应当更敏捷去把握政策，不要限定集体备课的时间和地点。老师工作本就比较劳碌，希望能有一些个人的闲暇时间。还以笔者所在的英语组为例，每天的课支配的满满，只有周三下午稍有闲暇，还要在学校召开集体教研。在老师们心里有抵触心情的
22、时间开教研会，又怎么能取得满足的效果呢？ 因此，教研会不应拘泥于固定的时间和地点。也就是说不要拘泥于形式，应当把集体备课的时间让老师们自己去确定。 只要将教研会落到了实处，不把老师们集中在一起又何妨？同学科的几个老师可以在上课前的几分钟就某个问题进行探讨沟通，形成共识。也可以在校内的小路上碰面时就某个学问点进行梳理，教研，更可以在餐厅的饭桌上就某个疑难点进行辩论，甚至于同宿舍的两个老师可以躺在床上就班上的学生学情、思想状况进行分析 笔者教八年级两个班的英语课，工作量比较大。常常是在教室门口遇见同组的代老师时简洁沟通几句，确定我们的学习方针，下一步的复习策略等等。 这些都是很好的集体备课的形式，
23、当然这些也是老师们在平常工作中所做的，只不过我们认为这些可能算不上真正意义上的集体备课而已。意识到了这点，信任能更加激发老师们集体备课的热忱。久而久之，就能使集体备课渐渐走上正轨的道路。 集体备课不仅仅局限于同学校同学科的几个老师，因为大家彼此比较熟识，相互之间会觉得没什么可研讨的。可邀请兄弟学校或者本地知名学校的优秀老师来进行讲座或者上示范课，而后支配老师们同他们进行沟通、学习。这样的方式可以引领和引导老师们从被动的集体教研到主动去探究学习，释疑解惑，同样起到了集体备课的目的。 通过与优秀老师的接触与沟通，让老师们意识到自己的不足，进而激发自己学习的欲望。在学习的过程中，有困惑便会主动向其他
24、老师请教。也会就学习中的某一个精彩的内容与大家共享，这都是很好的集体备课形式。 还可以通过网上观看专家的课堂实录，学习专家课堂上的风采与教学风格。刚起先可能处于仿照阶段，时间久了，便会去找寻适合自己的教学风格和特点。通过观摩专家和名师的课堂实录，结合自身的特点，最终会形成有自己特色的教学风格。 这同样是一种很棒的集体备课方式，只不过是与专家和名师一起。与他们在一起，是抱着虔诚的看法去学习的。通过学习，仿照，创新这三个阶段，最终实现自己的专业化成长。 只要我们擅长动脑，擅长发觉，我们可以讲集体备课融入到教学的方方面面。让集体备课不再成为鸡肋，食之无味，弃之不忍。要让集体备成为老师专业成长道路上的
25、一盏明灯，指引着老师朝着光明的远方前行。 集体备课个人心得体会范文9 本学期在赵继峰老师的带领下，我们开展了单元集体备课活动。集体备课，能够集思广益，做到教学资源共享、教学才智共享、教学方法共享，促进老师间的沟通、沟通、合作和团队作用的发挥。 集体备课是针对个人独立备课这一形式而言的。集体备课的目的是在老师集中才智的基础上，能动地发挥老师个人潜能，使课堂教学能够更有效地进行。 单元集体备课一般按教学安排提前一周打算出下一单元的教学内容。单元备课时，主备人要进行单元教材分析(包括单元教材编排意图、特点、训练重点等)，明确本单元的教学目标，教学重点、难点，提出突出重点、突破难点和体现学生主体地位的
26、教学方法，指出易错易混点，教学时要留意的问题，同时提出疑点、困惑及教学时间支配，其他老师进行补充，提出自己的看法和建议，共同解决问题。让老师们在新课教授之前，对本单元教材有个总体把握，对本单元的教学目标、教学重难点有个明确的定位，形成授课的思路。 集体备课的优点是：可以引发全部参与集体备课老师的集体的才智，可以取长补短，得到理性的升华，更好地指导实践。老师作为不同的个体，有不同的思想，有不同的教学方法，有不同的表达习惯，学问面广，信息量多。集体沟通，集体探讨，真正实行资源共享，从而达到了提高了教化教学效果的目的。 总之，集体备课给我的感受很深，我从中收获颇多，集体备课为老师们供应了一个相互沟通
27、的平台，通过沟通，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，既有利于学生的学习，也有利于老师自身素养的提高。 集体备课个人心得体会范文10 从踏上语文主题学习试验的道路到现在，一路走，一路学，在摸索实践的过程中，有困惑也有收获。 困惑一：老师们为上一节探讨课，阅读各类教参，搜集图片，制作卡片和课件，设计教学环节，思索每个环节间的过渡语事无巨细，不遗余力。到上课之前仍感觉打算不充分，课堂上出现新的生成时还是不知道如何去指导学生，上完课后往往又为设想与实际教学的落差而懊恼。为什么饱满的教研热忱达不到应有的课堂效果呢？ 困惑二：与课本配套的语文主题丛书不能和语文教材揉合在一起，须要时就生拉硬
28、拽的从丛书中摘上几篇来用。怎样使丛书的运用与日常课堂教学不脱节，达到最大限度的运用效果呢？ 小学语文主题学习下的单元整合式集体备课以年级学科备课组为单位，全面阅读单元教材和配套丛书内容，分析教学内容，依据课程标准，明确单元教学主题和单元教学目标。充分探讨课本和丛书选文的不同特点，进行适当的重组与整合，依据实际须要确定单元教学所需课型和课时，描绘出单元整体教学主线。接下来就是确定整体与部分间的内在联系，立足在单元整体的高度上，确定每一课型要进行哪些内容的学习，教学目标与单元总目标之间的关系，使各个课型和每个课时的教学能够前后照应，形成有递进关系的单元课型链。最终，就是精化每一个课时教学设计，理清
29、每课时要担当单元目标中的哪些子目标，将目标进行细化分解，删繁就简，注意一课一得，避开单篇授课时的“四平八稳又面面得不到”的弊端。 开学前，我参与了语文主题学习下的单元整合式集体备课模式，充分发挥老师的群体才智，博采众长，对整单元的教材进行深层次解读。 基本流程分为以下两大步： 一、文本解读 活动一：素读文本，整合内容 活动二：查阅资料，补充归纳 二、教学设计 活动一：确定单元教学主线，制定单元目标； 活动二：找准语用点（可以从单元导读、课后习题、课程标准、泡泡语、沟通平台中找寻，结合学情，结合自己对文本的解读老师共同商讨后确定）； 活动三：确定主题（内容情感主题和语言文字运用主题）； 活动四：
30、确定课型和课时数（基本课型包括：单元预习课、精讲悟法课、略读实践课（读写结合课）、阅读拓展课、综合实践课、习作表达课。）； 活动五：制定每课时的教学目标（要与单元目标相呼应，详细到要落实大目标中的哪些子目标。）； 活动六：设计每课时的教学流程（重点考虑用什么样的形式来开展教学，让孩子能以主动的状态投入到学习当中，还能够落实预设目标。） 通过实践发觉，语文主题学习下的单元整合式集体备课模式从整体入手，解读单元教学内容，首先明确了“教什么”，教学目标更加明确，有针对性，能够做到一课一得，教学效果大大提高。另外，抓住每篇教材与单元教学主题之间的内在联系，形成具有递进关系和读写结合序列的课型链，实现了
31、课本与丛书内容整合，有效地提高单元整体教学效果。同时，在设计每一课时教学流程时整合教学方式，给学生学习空间，培育学生预习、自学、探讨、展示等方面的实力。 单元整合式集体备课模式变更过去老师“闭门造车”“单打独斗”的备课方式，大家同心同德，将个人的才智和特点呈现出来，组内人员取人所长、补己之短，相互学习、相互促进，能将教学过程中反馈来的信息刚好处理，不断总结教学阅历，完善教案，改进教法，在互动中提高了工作效率，营造了团结、合作、探究的教研氛围。每位备课老师能够做到胸中有丘壑，对每一教学环节知其然还知其所以然，有的放矢，加快了老师专业成长的步伐。 在单元课文学完后，老师会引导学生回首学习历程，通过比较、探讨、归纳等方法整理本单元的学习内容，突出重点，强化单元目标，使之条理化，系统化，使学生获得整体性的相识，融会贯穿，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界，并带着胜利的学习体验，深厚的求知乐趣，主动投身到下一单元的学习中去。 单元整合式集体备课，与师与生与课堂教学都有益有效，让我们携手共进，撑着单元整合式集体备课的长篙，向着语文主题学习更深处漫溯！