《2023年《妈妈爱》教学设计（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《妈妈爱》教学设计（精选多篇）.docx（93页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年妈妈爱教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：妈妈的爱教学设计 妈妈的爱第二课时教学设计 春阳中心学校 赵美艳 教学目标： 知识目标：有感情地朗读、背诵课文，了解诗中难理解的词语或句子。 情感目标：感受母爱的深厚、细腻、无私与伟大。增强关爱父母，回报父母的意识，学会感恩。 能力目标：培养学生自主探究课文的能力，通过多样化的朗读，培养学生的语言表达能力，发散思维与创新思维。 （三）教学重、难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌内涵。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、想你回味亲情忆母爱 1、以抢读游戏的形式复习上节所学字词。 2、播放
2、世上只有妈妈好的同时，白板显示能表现母爱的图片，让学生跟唱，把幸福的感觉唱出来。 3、揭示课题：师：你们唱得真有感情，让我感受到了你们在妈妈的怀抱中健康成长，时时都感受着妈妈的爱，这节课我们继续学习，更好地体会好妈妈的爱。板书课题：妈妈的爱 二、读你品味诗歌悟母爱 1、学生静静的倾听诗歌的录音。 2、学生自由读文，边读边思考，有没有不懂的地方，标记出来。留待在理解课文时再好好理解。 3、老师出示学习小建议。 (1) 默读课文的前三个小节。 (2) 结合生活实际与同桌谈谈感受最深的一小节。 4、教师引导学生谈谈自己感受最深的一节，并相机指读，对比读，齐读。 5、学习第四小节。 （1）妈妈在生活中
3、处处关心、爱护我们，然而从妈妈责备的目光中你是否能感受到妈妈的爱呢？指读第四小节。 （2)“责备”是什么意思？妈妈是因心疼花瓶而责备吗？再读，说出原因。 (3) 在你犯错误时，妈妈是怎么批评你的，你是怎么想的，指名说一说。 (4) 师小结:妈妈的责备，甚至打你都是为你好。愿意读的请起立，表示对妈妈的理解。 6、学习第五小节。 （1）边读边思考，你读懂了什么？ （2）怎样做才是爱祖国妈妈？ （3）我们的每一步成长都离不开妈妈的教诲，“教诲”是什么意思？ （4）妈妈希望我们做一个对祖国有用的人，让我们齐读第五小节感受一下。 7、练习 （1）在生活中妈妈爱护你的事还有许多，谁愿意说一说。 （2）仿照
4、课文，把妈妈的爱写一首小诗，并让写的好的同学读给大家听。 三、懂你课外延伸报母爱 1、此时此刻，你想对妈妈说什么？ 2、师：在你眼里妈妈现在是年轻的漂亮的，能为你做许多事，你们都爱自己的妈妈。可是随着岁月的流逝，你们会一天天长大，妈妈会一天天地变老，就像你的奶奶、姥姥那样，白发苍苍，不能再为你做什么，甚至不能照顾自己（白板出示图片）你还爱她吗？你会怎么做？ 3、播放烛光里的妈妈，学生配乐讲述。 4、师：千言万语表达不完我们对妈妈的爱，所有的语言汇成一句话：（ ），课后请把你写的小诗读给你的妈妈。 板书设计 风 伞 妈妈的爱 泪 目光教诲 推荐第2篇：妈妈的爱教学设计 妈妈的爱教学设计 王忠恕
5、【教学目标】： 1、通过拼读、识记课文中10个生字。 2、通过学习课文认识妈妈对孩子的关爱。 3、在朗读中体会妈妈的爱，背诵中积累语言 4、能正确，流利，有感情地朗读课文。 5、理解课文内容，深刻地体会母爱。 6、感受合作学习互动的快乐。【教学重点难点】： 1、正确，流利有感情地朗读课文。 2、感悟，体会母爱。 3、感受合作学习互助学习的快乐， 【教具准备】：课件：文中妈妈关爱女儿的五个场景。 【教学过程】： 一，歌唱激情引入。 1、师：同学们，有一首歌叫世上只有妈妈好大家会唱吗？我们一起来唱一唱。 生：随着伴奏带唱世上只有妈妈好激情拍打节奏。 2、师：妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我
6、们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文妈妈的爱。 生：专心听老师讲话，体会老师的话语。 3、师校书课题妈妈的爱 生：饱满激情地读课题妈妈的爱 二、组织初读，读准字音。 1、师：请大家自由读课文，用笔勾出不认识的字，再看看课后的会认字，拼一拼，读一读，认一认。 生：学生自读课文，并勾出生字，再自己拼读，认识汉字“扇 “裳”“遮”“哭”“谎”“诲”“谎”“批”“烫”“瓶”“责” 2、老师范读课文 生：听老师范读，初步了解课文内容。 3、自己练读诗歌，把生字的读音读正确。 4、读通了课文的同学读给同桌听一听，请同桌帮助。 生：互听互教，读通课文。 5、指名接龙读诗歌 生：指出读
7、得不准确的地方。 6、师：老师很想听听你们读得怎么样？可以把课文读给老师听听吗？ 生：齐读课文。 三、品读全诗，理解母爱 （一）、品读学习第一节； 1、自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容： 生：妈妈在暑天为孩子摇扇子。 2、想：为什么说妈妈的爱是“清凉的风”？ 生：甲、因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。 乙：因为妈妈给“我”扇扇子，给我带来了清凉。 3、观看课件，指导有感情朗读相关句子。 4、引导生想一想：妈妈给“我”扇扇子容易吗？ 生：甲，我想妈妈也会困因为她上了一天班，比我累多啦！ 乙：我想妈妈也热。因为她只给“我”扇自己不扇汗水却湿了透了她衣裳。 5、再次看课件，指导有感情朗读
8、。 （1）自己品味，用低声，缓幔地读，细心体会：妈妈的辛苦！ （2）男女生比赛读。 （3）个别指读，生评议 （4）老师范读生品味 （二）朗读学习第 二、第三节 1、选择你喜欢一小节，分组学习。 师出示小黑板，展示学习方法 （1）读 （2）想：这小节讲什么内容 （3）思考：为什么说妈妈的爱是什么 （4）有感情地练读 2、观看课件，妈妈在雨中送伞，妈妈把孩子去医院的的场景图 3、汇报学习情况 生，甲：第二节讲妈妈在雨天为孩子送伞。 乙：第三节讲妈妈抱孩子去医院。 丙：因为妈妈在很凉很凉的雨天为“我”送伞。雨水却打在自己身上，所以妈妈的爱是“遮雨的伞” 丁：因为妈妈在“我”生病的抱“我”去医院。还着
9、急地哭了。所以说妈妈的爱是“滴落的泪” 4、再看课件，有感情地朗读 （1）推荐小组中读得最有语气的读，生评议，读出不忍心、着急的语气。 （2）推荐小组中进步最大的学生读，生评议 （3）自我推荐读 （三）品读学习第 四、五节 1、指名分别读第四第五节。 2、看课件，想想两节分别讲什么内容 甲：第四节写妈妈在“我”做错事后，教育“我” 乙：第四节写妈妈告诉“我”应该爱祖国妈妈 3、引导扩说 这两小节都是在写妈妈对“我”思想成长的关怀和帮助。平时，妈妈教导你时。你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？ 3、小组讨论，生汇报 4、老师小结： 妈妈对我们的教导，是妈妈爱的一种表现，作为孩子应该听从妈妈的
10、教导 5、指导朗读 再看课件后激发情感后进行感情朗读，体会读出自己着羞愧的语气。和妈妈的亲切 （1）分组练读。组内评议 （2）汇报读，师生评议 （3）抽个别学生，有感情地朗读 四、读中感语母爱 1、齐读课文（有感情地朗读课文） 2、学习完这首诗歌，你有什么感想？ 甲、我知道妈妈对孩子的爱是无私的，我们也应该更加爱妈妈 乙、我知道妈妈对孩子的爱体现在每一处生活细节中。我们容易忽略。今天，我们体会到母爱的力量是最伟大的，雨我知道了妈妈对孩子的爱还体现在谆谆教导上。 3、同学们，我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的爱。我们应该怎么报答我们的妈妈呢？ 生：汇报 甲、好好学习，报答妈妈对我的爱 乙、妈妈
11、你辛苦了 丙、妈妈我已经长大，自己能做的事，我自己做，您放心。 五、创作中赞美母爱 “我”在生活中发现妈妈对自己的爱，通过一件件小事，写出妈妈对“我”无私的爱，你们在生活中发现妈妈对你的爱吗？请以小组合作，创作诗歌妈妈的爱 六、总结全文 妈妈的爱不只体现在对我们生活无微不至地关心，还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上。让我们读懂这份爱，珍惜这份爱。 【板书设计】： 清凉的风 遮雨的伞 妈妈的爱 滴落的泪 爱我 责备的目光 亲切的教诲 推荐第3篇：妈妈的爱教学设计 作文指导课妈妈的爱教学设计 教学目标： 1能选用一件事具体表达妈妈对自己爱。 2能抓住妈妈的神态、语言和动作等细节描写,写出妈妈对自
12、己的爱。 3能写出自己的真情实感。 重、难点： 1如何才能抓住语言.动作.神态、心理来写具体。 2真实感受怎样表达。 教学过程 一、朗诵诗歌妈妈的爱。 师：前几天，陆老师读到一首很美的诗，今天我把它带来，想和同学们分享一下。 二、交流“选事例”。 1.师：从刚才的诗歌朗诵中，你感受到了什么？（我感受到了妈妈的爱）妈妈的爱是什么呢？(妈妈的爱既是清凉的风又是遮雨的伞；既是滴落的泪又是甜蜜的吻)。 师：哦,这些平平常常、普普通通的生活小事当中，原来都有妈妈深深的爱。（板书妈妈的爱） 2.你从哪些事情当中也感受到了妈妈的爱，请先静静地思考，好好地回忆一下，想好了再选择其中一件跟同桌互相说一说？（出示
13、要求，学生轻声地相互交流） 3.（请学生分享故事）师小结：刚才的叙述让我们感受到了妈妈的爱，这种爱是甜蜜而温馨。但在生活中，妈妈也会给我们另一种爱，可能比较严厉，我们一下子难以接受，但是仔细的想一想，也能感受到妈妈深深的爱。有没有谁想起这样一件事情来？ 4.指名交流。师：刚才同学们所选取的这些事例。（板书 “选事例”）虽然妈妈表现爱的方式不一样，有的严厉有的慈祥，但是妈妈爱你的心是一样的。你看这些平平常常、普普通通的生活小事，因为有了妈妈的爱就显得不平凡了。 三、出示习作分析。 过渡：和同学们一样，陆老师也和同学们一样每天享受着妈妈深深的爱。想知道在陆老师眼里妈妈的爱是什么吗？（出示“妈妈的爱
14、是一碗浓浓的鸡汤。”） 1.请学生打开习作范例，你从文中哪些语句感受到妈妈对孩子的爱？（板书：动作、语言、神态、心理） 2.文章抓住这些细节，（板书：抓细节）具体描写了妈妈的爱，打动了我们的心。在生活着，所以在这篇文章里也表达了作者内心最真挚的情感。（板书：抒真情）对妈妈的真情，你们有没有从文章中感受到？从哪里感受到了？ 3.学生从文中找一找。在生活当中，打动人心的往往是这些普普通通的小事，相信同学们现在一定对妈妈的爱有了更深的体会。 四、出示习作要求。 过渡：如果请你选择生活当中表现妈妈爱的事例，抓住这些细节进行细致的描写，抒发你内心最真挚的情感。就一定能感受到妈妈爱你的心以及你爱妈妈的心，
15、并且能打动读者的心。（小结所有的板书） 1.出示习作的要求（1.选择妈妈爱你的一件事情写下来；2.注意把事情说清楚；3.表达你的真情实感。） 2学生动笔写作文。(教师巡视，个别指导) 五、习作交流。 请一名同学上台读作文，你们觉得他写得怎么样?好在哪里?具体地说一说。 六、延伸拓展。 有爱要大声的说出来，我想请同学们听一听这段录音。（播放）老师有个小小的建议，把这篇文章作为迟到的母亲节礼物送给自己的妈妈，大声说出你的爱。 推荐第4篇：妈妈的爱教学设计 妈妈的爱教学设计 妈妈的爱教学设计（第二课时） 湖北省恩施市实验小学 余致敬 教学目标： 1学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词
16、。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 课前准备：课文录音带、歌曲碟、教学时间：三课时 教学过程： 一、抓住字眼 谈话揭题。 师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：
17、妈妈的 并齐读课题 二、理解课文 培养情感 （一）初步感知 激发情感 1播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。 3划出课文中的生字，并连着词读一读。 （二）检查学情 及时反馈 1开火车认读生字并组词带读。 2自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？ 5指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 甜甜的吻 三、细读课文 体会情感 1、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？ 2、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到
18、妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的） 1学习第一节。 （1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风） （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天 气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） 理解“湿透”、“衣衫”的意思。 （3
19、）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 （4）教师范读、指名读、齐读。 2采取以上学习方式，读好另外二节。 （1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪） （3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。 （4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。 男生读第二节，女生读第三节。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你
20、能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。 3学习第四节。 （1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？ （读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。） 理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。 （2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？ （我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。） （3）出示问题：
21、四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教师小结板书：爱妈妈 三、总结全文 激发情感 同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。 四、深化朗读 熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。 五、齐唱歌曲 表达情感 （播放歌碟）师生齐唱世上只有妈妈好 附板书： 妈 清凉的风 爱 妈 遮雨的伞 妈 的 滴落的泪
22、 妈 爱 甜甜的吻 推荐第5篇：我爱妈妈 我爱中华教学设计 我爱妈妈 我爱中华教学设计 教学内容： 1、能学会歌曲我爱妈妈，我爱中华，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。 2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学重点： 能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲我爱妈妈，我爱中华 教学难点： 能认真聆听歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学用具： CAI课件、钢琴 教学过程: 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。
23、1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？ 2、同学们讨论交流。师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？ 3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会” 三、新课教学 师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！ CAI：播放歌曲我爱妈妈，我爱中华 1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌
24、的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？ 2、同学们交流讨论回答（深情地） 师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？ 3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱 4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱 4、师生有感情地朗诵歌词。 5、学唱歌曲我爱妈妈，我爱中华 四、参与表现： 师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？ 1、引导学生有感情地演唱歌曲。 2、请同学们上来表演。 五、总结 推荐第6篇：妈妈的爱教师教学设计 教养目标： 1、学会本课7个生字，认识6个生字。 2、能正确读写出要求学会的
25、生字组成的词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育目标： 懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。 发展目标： 继续提高理解能力。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 教学难点： 体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 教学媒体： 多媒体软件、音乐碟、 教学时间： 两课时 教学准备： 课文朗读录音带、舒缓音乐、录音歌曲世上只有妈妈好、（词语、句子、相片、作业）软件”。 学生课前必要的准备： 贴有和妈妈合影的贺卡一张。 仔细观察一些生活细节，去发现妈妈的爱， 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解大意。 2、学会本课7
26、个生字和认识6个生字。 3、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。 教学过程： 一、谈话揭题。 1、师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？ 2、指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国) 教师小结：你们说得真好！在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。 4、今天，我们来学习第12课，【在爱的前面板书：妈妈的】 并齐读课题。 过渡：最伟大，最无私的爱是怎样的呢？读了妈妈的爱这首诗歌，你一定会体会到的。请翻开书本P62页读一读课文。 二、初步感知课文，指导认字。 1、学生试读课文。 要求：注意读准字音，生字和长句子要多读几遍。 2、圈出
27、课文中的生字，并连着词和同桌一起读一读。 3、检查自学情况。 1）小老师带读生字并口头组词。 重点：“遮”（zhe）“病”（bing）“汗”（han） 一字组多词：“热”“汗”“脸” 2）朗读课文。 （分组读、齐读） 过渡：看到同学都能把字音读准，老师真高兴！相信在识记生字的时候你们会更有办法的。 5、再读课文，想想课文通过哪几件事来写妈妈对我的爱？ 理解“湿透” 三、指导识记字形。 1、小组学习：说说你用什么方法学会了哪个生字。 2、指名汇报。 3、指导书写。 1）认读生字，仔细观察：哪些字比较难写，写的时候要注意什么？ 重点：“透”半包围结构，第六笔是“横折折折钩”。 “热”右上是“丸”。
28、 “病”里面是“丙”。 2）教师边指导观察边范写。 3）学生练写。 评价：谁写得又快又工整。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 2、联系实际，说说写写妈妈怎样关心爱护自己，自己怎样回报妈妈的爱。 教学过程： 一、谈话导入。 师：今天我们继续学习第十二课妈妈的爱（老师指题目，学生齐读）。爱有很多种。但妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的。课文通过哪四件事来写妈妈对我的爱呢？请翻开书本P62页边默读课文边思考。 二、整体感知内容。 1默读课文，激发情感。 思考：课文讲了哪四件事？可以拿起笔在书上做记号。 2、指名汇报。 评价：看来同学们已经学会边默读思考
29、边动手做记号的读书方法（竖拇指）。平时也可以运用这种好办法来阅读课外书报的。 过渡：课文是怎样描写妈妈对我的爱呢？听课文录音，把最使你感动的句子或小节用“”画下来。 三、再读课文。 1、（配乐）教师朗读课文 评价：同学们这么留心听，现在就请把你认为最受感动的部分多读几遍。 2、自由朗读。 过渡：现在请你读给同桌听，并且告诉他你为什么喜欢就更棒了。 3、同桌朗读，讨论。 四、研读课文。 激评：大家说得真不错！这一件件的小事就像一颗颗珍珠，让我们把它捧起来慢慢欣赏。愿意向全班同学说说吗？谁来用响亮的声音读读你喜欢的部分。 第一小节 1、（出示软件）指名读，其他小朋友边听边看图。（追问为什么你喜欢这
30、一句） 2、还有谁也喜欢第一小节的？让我们一起边读边感受妈妈的爱。 小结：尽管天气很热，汗水已经湿透了妈妈的衣衫，但妈妈一心想着自己的孩子，为孩子扇扇子，所以说妈妈的爱就像？（板书：清凉的风） 3、指导朗读。 啊，妈妈的爱是炎热的夏天里那阵阵清凉的风。谁再来读一读，让我们感受妈妈对孩子无微不至的爱。 1）指名读。 2）学生评价。 3）老师范读。（故意漏读一个“很热”） 4）学生评价。 5）比较：“一个很热的夜晚”和“一个很热很热的夜晚”有什么不同。 评价：你们说得真好！平时我们在写话的时候也可以学学这样的写作方法。来，我们一起读第一小节。 6）齐读。 小结学习方法：同学们学得很认真。刚才我们先
31、把自己喜欢的部分读一读，然后向同学说说自己喜欢的原因，最后通过读，让大家都能感受妈妈对孩子的爱。能按这样的顺序把你喜欢的部分和小组的同学分享吗？ 四人小组研读其余三小节。 指名汇报。 第二小节 1、谁喜欢第二小节？ 2、请小组朗读，说说在这小节里哪一句最令你感动？。 要求：在他们读的时候其他小朋友可要边听边思考，你觉得这小节哪些词句最能体现妈妈的爱。 3、指名回答： 理解： l为什么妈妈手里撑着雨伞，雨还是打在妈妈的身上？ 这里为什么用“打”，不用“落”？ （雨水打在你的身上，你会感到什么？） 小结：雨下得这么大，妈妈为了不让我被雨淋湿而把伞全都遮在我得头上。怪不得说妈妈的爱是 学生板书：遮雨
32、的伞 3、指导朗读。 啊，妈妈的爱是多无私的！该怎样才能读出来呢？自由练读，一会儿分男女同学比赛读第二小节，看谁能让我们感受到妈妈无私的爱。 1）自由练读。 2）女生分组赛。 学生评价：互相评一评对方读得好的地方。 师评：你们读得很认真，评得也很精彩。老师相信更精彩的还在后头。你还从哪看出妈妈对我的爱？请继续说说。 第三小节 1、指名汇报。 2、学生板书：滴落的泪 3、指导朗读。 当你生病了，妈妈会感到什么？你能把妈妈着急的心情读出来吗？ 学生自评、教师评：读得真好，我也感受到妈妈当时的着急不安了。 第四小节 1、问：为什么说我在妈妈的爱里一天天长大？。 2、指名汇报 3、学生板书：甜甜的吻
33、4、指导朗读。（一二组、三四组） 评价：听了你们的朗读，我也能感受到妈妈心里高兴得不得了。 过渡：读得多好呀！能把全文读一次，让我们一齐在妈妈的爱中陶醉陶醉。 五、(配乐)学生朗读全文 小结：每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，妈妈的爱无时不在，无处不在。除了书上的例子，你还从哪些地方也感受到妈妈对你的爱？你能和同桌的同学说一说吗？ 六、练习。 1、说说妈妈对你的爱。 2、教师出示贴有和妈妈的合照的贺卡：母亲节快到了，同学们已经为妈妈亲手做了一个贺卡。卡里只有有你和妈妈的照片，老师觉得还是太单调了，假如能写上你对妈妈说的话，就更好了。你会写些什么呢？能说说吗？ 3、动笔写一写。 4、指名汇
34、报。 （机动：你会为妈妈做些什么？） 六、总结全文 。 1、同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在伟大的母爱中一天天成长起来的，妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。教师小结板书：爱妈妈 2、配乐朗读全文。 让我们再次朗读课文，夸夸我们的好妈妈。 评价：读得好，做得就更好！我相信你们都能做一个孝敬父母的好孩子。 作业： 1、回家继续精心制作母亲节的贺卡。 2、有能力的孩子可以模仿课文写一首小诗送给父母。 板书： 妈 妈 的 爱 清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 甜甜的吻 推荐第7篇：小乌鸦爱妈妈教学设计 小乌鸦爱妈妈教学设计 两河小学 许俊娥 教学内容： 口
35、语交际训练“小乌鸦爱妈妈”编排在语文S版教材第二册语文百花园三中。内容是听教师讲故事，同学之间互相说一说：你关心过爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？以后准备怎么做？小组里讨论一下。另配有两幅插图。图一为小乌鸦出去觅食，图二为小乌鸦给老乌鸦喂食。 教学目标： 1、借助动画，练习说故事，明白“小乌鸦爱妈妈”这个故事告诉我们的道理。 2、能用自己的话说出父母、家人对自己的爱以及自己回报家人的打算。 3、在具体情境中通过自己练说，同桌对话等途径，逐步做到认真听，说明白，有礼貌。教学重难点： 重点是让学生认真观看动画、歌曲后，说清楚自己所看、所听、所感，在此基础上进入具体情境进行交际训练；难点是让学生学会认
36、真听别人的发言，在情境中进行有效的口语交际训练。 教具准备： 课件、课文插图、一段“小乌鸦爱妈妈”相关的动画和歌曲，一组父母、家人关爱孩子的图片以及两张孩子关心父母的图片组成。 教学过程 一、示范对话明确要求 1.师生谈话。教师在谈话中鼓励学生做能说会道的孩子，告诉学生一个能说会道的孩子，在和别人交流时要做到听清楚、说明白、有礼貌。 (1) 小朋友们，你们猜猜我，喜欢怎样的孩子?相机引导学生将话说完整.(2)有的小朋友猜我喜欢聪明的孩子,有的小朋友猜我喜欢上课认真听讲的孩子。是啊!不过我还特别喜欢能说会道的孩子。(板书能说会道) (3)一个能说会道的孩子在和别人谈话的时候能认真听,自己也能说清
37、楚,而且还能很有礼貌地回答别人的话呢。你们想想看,咱们班上有没有这样的小朋友呢? 2.教师和被推荐上来的同学进行对话,为全班同学提供“认真听、说明白、有礼貌”的具体范例,在对话中引出本次口语交际训练的内容。 (1)大家想像他一样能说会道吗?老师教你们一招:认真听。听听老师和他是怎么对话的。(板书认真听) (2)师生示范对话。 师:小朋友,你好!请问你叫什么名字呀? 生:老师,您好。我叫XXX。 师:XXX真有礼貌,我想问你一个问题,你最喜欢什么动物呢? 生:我最喜欢小白兔,因为小白兔特别可爱。 师:你说得真清楚,我也特别喜欢可爱的小白兔。好的,谢谢你回答我的问题,请回座位吧。 生:不用谢! (
38、3):小朋友们,刚才我和XXX说得怎么样呢?哪个小朋友愿意来谈一谈? 3.学生练习向教师提问,教师提醒学生注意提问时要做到说清楚、有礼貌。 (1)现在,大家想不想知道我喜欢什么动物呢?谁来问问我. (2)小朋友们刚才向老师提问的时候真有礼貌!我最喜欢的动物长得不好看声音也不好听.今天,它和它的妈妈都来了,大家仔细看,还要记住我教你们的第一招认真听。 二、播放视频,训练听说. 1.歌曲导入：小朋友都喜欢听儿歌吗？好，今天老师给大家带来一首好听的儿歌小乌鸦爱妈妈。播放歌曲，将孩子们带入小乌鸦和妈妈一起生活，相互关爱的情境中。 2、故事引入：小朋友都喜欢听故事，老师再给大家讲一个小乌鸦爱妈妈的故事，
39、之后，由师生共同引出课题。 （二）引导看图，复述故事 1、出示挂图，激发兴趣：小朋友，这图里面藏着一个动听的故事，讲的就是老师刚讲过的小乌鸦爱妈妈的故事，你们能用自己的话来说说故事吗？老师相信你们一定会把这个故事说得更好。 2、引导他们看图：先看第一幅图，小乌鸦去了哪里，准备干什么？再看第二幅图，小乌鸦又怎样了，他在干什么。他在和妈妈说什么呢？学生发言,说出自己看到的、听到的。教师及时对学生的发言进行评价,并适机让学生参与评价,引导学生由说一句完整的话逐步上升到说出几句连贯的话,鼓励学生将视频内容编成一个完整的小故事。 (1)我发现小朋友们刚才听得特别认真,你们都听到了什么?有什么想说的吗?
40、（2）你说得很清楚！刚才一定听得很认真吧。是啊，小乌鸦喂虫子给乌鸦妈妈吃它是多么爱他的妈妈呀。还有哪个小朋友也想说？（板书小乌鸦爱妈妈）(3)有的小朋友说小乌鸦在喂虫子给妈妈吃,有的小朋友说乌鸦妈妈叫小乌鸦先休息一下,现在有哪个小朋友能把这些连起来说一说,看谁说得最清楚。 (4)大家觉得这位小朋友说得怎么样?谁来评一评.(5)小朋友们的故事越讲越好,你们真了不起! 我奖励大家一个故事.大家认真听, 三、出示图片感受关爱 过渡:和小乌鸦一样,我们也生活在妈妈的爱里,我们也是在妈妈、爸爸还有其他亲人的关爱里一天天长大的。请大家看屏幕。播放四幅父母关爱子女的生活场景图,配以温馨的音乐,让学生静静地观看。 2.学生自由选择一张图片练习说话。在学生看图说话时,教师要注意提醒学生落实上一环节学到的相关要求,将图片内容说完整、说清楚。先让学生练说,然后指名发言。 (1).小朋友们,看到这四张图片,你们有话想说吗?请你选择其中一张说清楚,如果能把图上的内容讲成一个小故事就更好了。大家先在座位上练一练,