《2023年(琳)我的班主任工作总结经验.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年(琳)我的班主任工作总结经验.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年(琳)我的班主任工作总结经验 我的班主任工作经验 作为班主任，必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理。班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，同时是帮助学校开展各项工作的协调者。所以，在实际的工作中，班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪。班主任要有为才有位。 我自参加工作以来，可以说一直都在做班主任：一班新生来了，学校安排我当班主任，直至他们毕业离校；接下来又一班新生来了，学校又安排我当班主任，直至他们毕业离校。这样算下来，我作为班主任送离学校的学生已有+*届了。在历届的班主任工作中，我积累了如下的经验：
2、一、班级管理方面： 1、建设一个好的班级，需有全班学生的共同参与，其中班干部的配合至关重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，因此，建设一个高素质的班级领导班子尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施： 每届新生入学时，我先看档案，了解学生的年龄、家庭背景、来自何地、是否有当过班干部或参加工作的经历，初步确定人选后，每个岗位找23人来面谈，择优者定之。一般情况下，应选择年纪较大、家庭出身（背景）正常、以前做过班干部（最好是参加过工作回来读 书的）、心地好、负责任、为人正派、无不良嗜好者当班干部为好。如20+班的班干班子成员：+、+、+、+和20+班的班干班
3、子成员：+、+、+、+等就有这个特点。这种选择的理由如下： 年纪较大者，为人稳重、较懂事。现在的学生年纪普遍较小，且多为独生子女，自理能力和自我控制能力都较差。 家庭出身（背景）正常者，一般来说家庭教育较好，身心健康、性格较好、不孤僻、易合群。 以前做过班干部（最好是参加过工作回来读书的）者，有相关经验，有一定的组织力，条理性好。 心地好、负责任者，能为班集体做事、关心同学、团结同学，工作较主动。 为人正派、无不良嗜好者，能做好榜样，带好头，弘扬良好班风。 2、班干班子确定后，就要为各人分好工，做到责有所人、各司其职，同时给予一定的权力。例如我作为班主任，就赋予班长很多的权力：学生违反班规的处
4、罚权、做好事的奖励权，还有一定程度的批假权，等。一般情况下，班干部提出的合理建议我都会支持、而且鼓励大胆去做。这样一来，一方面是树立了班干部的威信，另方面是班干部能帮我管好班，一些琐事根本就不用找到我头上，同时他们的管理能力也得到了锻炼。放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取得的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很 大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。 3、班干班子运作一段时间后，就应进行改选。班干的产生可有班主任提名指定、同学公选、自荐竞聘等形式
5、。实践证明，用这些方法产生的班干部都很好。 在学生管理方面，我做到了： 1、在生活和学习中，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价。对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视。 2、让学生自主管理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。 3、作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。例如20+班在+次级际篮球比赛中，我只是通知了他们学
6、校何时要举行什么比赛，要求各班组队参加，其余的就由他们自己去做，必要时向我汇报准备进展情况即可，结果效果很好。还有20+班在+次参加学校的歌咏比赛中，我也是按此办法让他们自己去实施的，结果同样不错。 4、面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵 漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。 二、学风建设方面： 一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学
7、习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强： 1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持； 2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导， 3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。 三、心理辅导方面： 一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。在面对一个新的班主任
8、新的管理模式，许多同学容易产生不适应的反抗心理，所以根据学生的这种心理，我主要从以下方面着手： 1、深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在两个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心； 2、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，防范于未然； 3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历； 4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。 5、平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成
9、为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。对毕业班的学生，大家将面临着走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。 四、以后的工作方向 为了更好提高自己的业务水平和班级管理水平，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向。 1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题 的系列培养学生的做
10、法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。 2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。 加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。 3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。 学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作
11、则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。 要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上 岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；
12、开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话。 班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。 (琳)我的班主任工作总结经验 班主任工作总结经验材料 班主任工作总结班主任工作总结经验交流 我的班主任经验总结班主任工作经验 班主任工作总结谭乙琳 一年级班主任工作总结经验 玉琳中学班主任培训工作总结 班主任经验工作总结 班主任经验工作总结 班主任经验工作总结