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1、2023年地理课程教学论试题 第 六 章 1、地理学科情感、态度、与价值观养成需遵循的一般原则有_、_、_、_ 2、在地理陈述性知识教学中的组织策略宜采用_、_、和_等方法来减轻学生记忆负担并加深理解。 3、在地理学科情感的养成策略中，_是实现情感目标的关键，_是实现情感目标的保证，_是实现情感目标的载体，_是实现情感目标的辅助手段。 4、参照我国教育心理学家皮连生的知识分类理论，可将中学地理基础知识划分为_、_和_。 5、地理基础知识教学中，地理陈述性知识的学习主要包括_、_和_。 6、地理程序性知识教学中，概念教学主要采用了_、_和_。 7、_、_、_是课程设计的三个支点。 8、决策教学要
2、凸显决策问题的“问题性”应具体表现在将各方面，一是具有_，二是具有_. 9、决策的前提是_。 10、_是区域发展教学的主导方法。 三、简答题： 1、简答地理学科情感的养成策略。 答：（1）情境创设是实现情感目标的关键 （2）师生互动式实现情感目标的保证 （3）审美化教学是实现情感目标的载体 （4）现代信息技术是实现情感目标的辅助手段 2、分别简答自然地理和人文地理教学的策略? 答：自然地理教学策略： 探究发现式教学是利用系统的步骤，指导学生思考、探究和解决问题。 注意问题：找准探究的起点；重视培养学生探究的责任感和合作意识； 处理好探究发现教学的讲解接受教学的关系。 实验教学：通过对地理事物和
3、现象进行模拟实验，来验证、巩固地理理论知识和探究发现新知识的教学方法。 野外考察；部分地理知识学习利用要结合野外考察。 人文地理教学策略： 案例教学：通过引导学生对案例进行剖析研究，理解普遍规律性东西，掌握知识结构，提高教学效率和学习效率。 决策教学：将一个社会存在的问题转化成地理问题，运用地理知识和原理来解决问题的过程。 注意问题：要凸显决策问题的“问题性”； 要关注决策过程； 要重视信息资料的运用。 四、简述题： 1、简述地理学科“情感、态度与价值观”同“知识与技能”、“过程与方法”的相互关系。 答： （1）“情感、态度与价值观”是“知识与技能”、“过程与方法”学习的动力支持系统。 （2）
4、“知识与技能”、“过程与方法”是“情感、态度与价值观”培育的凭借与途径 （3）情感、态度与价值观目标在现代公民必备地理素养中居于重要地位 综上所述，地理学科情感、态度与价值观三者既具有相对独立性，又相互促进|相互渗透、难以分离。同时，地理学科情感、态度与价值观作为一个整体目标，又与地理课程标准的另外两个维度“知识与技能”、“过程与方法”目标之间存在着密切的相辅相成关系，共同构成支撑地理素养培育平台的三大支架。 2、简述初中区域地理教学的主要策略和注意问题？ 答： 1、一般策略：复述策略、精加工和组织策略。 复述策略以记忆策略为主，多使用理解记忆、机械记忆、联想记忆等；精加工和组织策略则通过提纲
5、策略、比较策略、归纳策略等进行知识网络的构建。 2、具体策略： 地图教学法 地图教学法是教学过程中不可缺少的方法，地图运用独特的符号系统和色彩的表现形式，将地理事物和现象展现于有限的平面上，它能将直观感知与逻辑思维相结合。 区域比较法和区域综合分析法 各区域间既有相似之处，也存在着许多的差异。选择适当的区域，围绕不同的地理要素进行比较，认识到不同地理要素在区域形成和发展中的地位和作用。 引导探究法 教师引导学生以活动体验的方式，围绕区域特征进行以问题为中心，剖析问题内在联系和构建问题外部联系的教学策略。 3、注意问题 紧扣区域特征，以点带面构建知识结构体系。地理教学要围绕一个重点知识展开，做到
6、纲举目张。 直观感知与逻辑思维相结合，培养学生的区域地理能力。在教学过程中，注重直观教学，充分运用多媒体、地图、景观图等使学生对地理事物进行直观感知，并逐步引导学生进行逻辑思维，培养区域地理能力。 3.人文地理教学策略设计和应注意的问题P222 1.案例教学可以化解难题，触类旁通，可用于讨论区位选择之类的问题，决策教学培养学生的决策意识和能力，用于工业布局城市规划之类的问题研究。 2 案例教学实施步骤： 呈现案例，分析案例，总结案例；决策教学步骤：确定决策问题，拟定解决方案，搜集资料，分析评价，形成决策成果，深入研究。 3应注意的问题：a要凸显解决问题的“问题性”；b要关注决策过程；c要重视信
7、息资料的运用 答案： 一、 1、层级性原则、融合性原则、体验性原则、持续性原则 2、描述法、归类法、表象法 3、情景创设、师生互动、审美化教学、现代信息技术 4、地理陈述性知识、地理程序性知识、地理策略性知识 5、复述策略、精加工策略、组织策略 6、概念形成法、概念同化法、概念图法 7、社会需求、学科发展、学生学习的心理特点 8、挑战性、近体性 9、信息 10、案例教学 地理课程教学论试题 地理课程教学论试题 地理课程教学论试题 地理课程教学论试题 地理课程教学论教案 地理课程与教学论考试大纲.定稿 地理课程教学设计探讨 中学地理课程教学现状分析 地理课程教学论读后感后一万字 物流地理课程总结