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1、2023年初中地理片段教学设计 篇1：初中地理教学设计与反思模版 提交时，请将蓝色字说明部分删除。） 篇2：例谈基于知识点的中学地理优质教学片段设计(一) 例谈基于知识点的中学地理优质教学片段设计 （一） 苏 鸿 根据新课标的要求和区教研室本学年工作计划，结合我区中学地理教学实际，把基于知识点的中学地理优质教学片段设计的组织实施，作为地理学科本学年教研的重点工作之一。在开学第一周地理科组长区教研会议和高一地理教师区教研会议、第三周高二地理教师区教研会议、第五周初中地理教师区教研活动上，都进行了研讨、动员布置，并对地理优质教学片段设计的共性特征做了初步说明。一个月来，通过几次下校听课调研等发现，
2、许多老师对基于知识点的地理优质教学片段设计的认识不够清晰，对设计的着力点不够明确。现以我区地理老师教学的实例，从表述、思维、认识论的层面和地理学科学习研究的层面作一些分析探讨。 先来看下面两个教学片段： 可见优质教学设计的特征之一是要体现从“无名”到“有名”的过程。这符合“道可道也，非恒道也。名可名也，非恒名也。”原理、规律等是可以表述的，但不是一成不变的一般的表述。原理、规律等的形态也是可以说明的，但也不只有普通的说明。因为“无名，万物之始也；有名，万物之母也。”没有说明，是天地万物的始端（原态）；抽象的表述，可以包括无限丰富的具象。 另外两个教学片段不但体现了从无名到有名的过程，还接着体现
3、了从有名到无名的过程： 75中学罗荣就老师在高一教地球公转不同时间日照图的画法时，先呈现两分、两至日的日照图，再加上用丁字型的小木架表示太阳光线和晨昏线，作为活动教具动态演示地球公转不同时间太阳光线和晨昏线的变化，请学生观察太阳光线和晨昏线的关系，归纳抽象出两者的空间关系是垂直关系。再依据归纳出的结论为指导，请学生在黑板上画北半球冬至日的日照图。可见他的教学流程是：读具体的日照图（无名）归纳出太阳光线和晨昏线垂直的关系（有名）练习画具体的日照图（无名） 下面是47中学肖红老师上高三综合科世界气候类型一课的教案节录： 3方法 练习训练的方式进一步训练学生思维。 过程如下： （1）读某地气温曲线和
4、降水柱状图，判断此地气候类型 （热带沙漠气候） （2）判断气候类型的一般步骤： 第一步：据最高温或最低温出现的月份确定所在的南北半球。 第二步：据最低温或最高温初步确定所在的气候带。 第三步：据降水量及其季节变化确定气候类型。 （3）训练 读“风向模式图”和“气温曲线和降水柱状图”回答： (1)m 图是半球季。 (2) 四种气候类型的名称分别是甲、 乙、丙、丁。 在m图中相应的位置分别是、 、。 (3)除南极洲外，其它大洲都有的气候类型是(填代号，下同). (4)全年受西风控制，温和多雨的是。 (5)c、d同为3040n的大陆但气候截然不同，原因是。 【答案】 (1)北 冬 （2）c a b
5、d (3)甲 (4)a 肖老师用这段教案教气候类型的判断，其教学流程正如她教案中体现的那样： 分析典型例题（无名）归纳气候类型判断的方法（有名）训练典型题（无名） 综上所述，中学地理优质教学片段设计有这样的共性：充分体现知识的形成过程和知识的运用过程，在过程中有效地掌握知识、形成能力。这个过程可归纳为表述的层面就是无名到有名的过程与有名到无名的过程；思维的层面主要是归纳（具体到抽象）的过程与演绎（抽象到具体）的过程；认识论的层面就是特殊到一般的过程与一般到特殊的过程；地理学科学习研究的层面则是由“地”（事实、现象、分布、演变等）到“理”（概念、原理、规律、观点等理论知识）的过程和由“理”到“地
6、”的过程。 优质教学片段设计的着力点应主要放在上述两个过程知识的形成过程和知识的运用过程的设计，而不要仅仅停留在研究知识本身（研究教材）这个点上。要十分重视把体现这两个过程的实用素材、组织结构形式（特殊、无名）收集、整理、积累起来，即要多做“无名”的工作。 篇3：初中地理教学设计 初中地理教学设计 教材： 教材分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
7、设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操 作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。 设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。 初中地理片段教学设计 初中地理教学设计 初中地理教学设计 初中地理游戏教学设计 初中地理巴西)教学设计 浅谈初中地理教学设计 初中地理教学设计案例 初中地理教学设计要求 初中地理教学设计初探 初中语文背影片段教学设计