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1、高中语文必修一第一单元起始课诗歌导读高中语文必修一第一单元起始课诗歌导读 诗歌是最美的语言艺术。古往今来，诗歌是最美的语言艺术。古往今来，那一行行优美的汉字，展现着春花之娇那一行行优美的汉字，展现着春花之娇美、夏风之清爽、秋月之皎洁、冬雪之美、夏风之清爽、秋月之皎洁、冬雪之皑皑，诗歌中更有那一醉千秋的醇香美皑皑，诗歌中更有那一醉千秋的醇香美酒、禅房升腾的袅袅青烟、山水画中的酒、禅房升腾的袅袅青烟、山水画中的林泉风月、深山古寺的悠远钟声。诗是林泉风月、深山古寺的悠远钟声。诗是神明的呼吸，是天使的浅笑，是亲人的神明的呼吸，是天使的浅笑，是亲人的抚慰，是舞者的眼神。抚慰，是舞者的眼神。品味诗歌，吟咏
2、诗歌，让诗的语言丰品味诗歌，吟咏诗歌，让诗的语言丰富我们的生活，温暖我们的内心，让我富我们的生活，温暖我们的内心，让我们在浅吟低唱间中尽情地享受诗意的幸们在浅吟低唱间中尽情地享受诗意的幸福！福！形象性形象性情感性情感性音乐性音乐性 诗歌是高度集中地概括反映社会生活的诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情思想感情与与丰富的想象丰富的想象，语言凝练而形象性强语言凝练而形象性强，具有，具有鲜鲜明的节奏明的节奏，和谐的音韵和谐的音韵，富于音乐美富于音乐美，语句，语句一般分行排列，注重结构形式的美。一般分行排列，注重结构形式的美。要养成纯正的文
3、学趣味，最好是从读诗要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。其他种类的文学。朱光潜朱光潜迷茫之中如何寻找光明？左眼是诗歌，迷茫之中如何寻找光明？左眼是诗歌，右眼是儿童。右眼是儿童。意象：意象：生活生活网网北岛北岛天才与勤奋作伴天才与勤奋作伴成功与刻苦相连成功与刻苦相连不要期待幸运不要期待幸运也不要坐等明天也不要坐等明天听天由命，是懒惰者的信条听天由命，是懒惰者的信条把握人生，是勤奋者的箴言。把握人生，是勤奋者的箴言。勤奋勤奋有有意意无无象象 高尔基：高尔基：“真正的诗，即使略带哲学真正的诗，即使略带哲学性，总
4、是以专讲道理的东西为羞耻。性，总是以专讲道理的东西为羞耻。”平滑的镜面平滑的镜面反射着物体的图象反射着物体的图象映出了少女的笑脸映出了少女的笑脸照出了老人的目光。照出了老人的目光。有有象象无无意意 只知状物，不知寄托寓意，缺乏诗情画只知状物，不知寄托寓意，缺乏诗情画意，实乃无深刻意蕴的肤浅之作。意，实乃无深刻意蕴的肤浅之作。“意象”简释意作者的思想感情作者的思想感情象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的诗人的思想感思想感情与客情与客观物象观物象融合，融合，形成意形成意象。象。意境 诗人通过种种意诗人通过种种意象的创造和组合所象的创造和组合所构成的一种充满诗构成的一种充满诗意的艺术境界。意的
5、艺术境界。描述性意象描述性意象(实生活意象实生活意象)再别康桥再别康桥中的中的“云彩云彩”“”“金柳金柳”“”“波光波光”“”“水草水草”“”“夏虫夏虫”大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆描述大堰河辛苦劳动描述大堰河辛苦劳动的生活场景的意象群的生活场景的意象群比喻性意象比喻性意象(象征性意象象征性意象)我爱这土地我爱这土地中中“土地土地”“”“黎明黎明”“”“河流河流”“”“歌唱歌唱”雨巷雨巷中的中的“丁香丁香”“”“姑娘姑娘”古罗马诗人贺拉斯说过：古罗马诗人贺拉斯说过：“一首诗仅仅具一首诗仅仅具有美是不够的，还必须有魅力，必须能按有美是不够的，还必须有魅力，必须能按作者愿望左右读者的心灵。你自
6、己先要笑，作者愿望左右读者的心灵。你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑，同样，你自己得才能引起别人脸上的笑，同样，你自己得哭，才能在别人的脸上引起哭的反应。哭，才能在别人的脸上引起哭的反应。”这段话强调的是诗的这段话强调的是诗的情感问题情感问题。诗是以抒情为主的文学样式诗是以抒情为主的文学样式 毛诗序毛诗序：情动于中而形于言：情动于中而形于言 诗品诗品：气之动物，物之感人，故摇荡性：气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏情，形诸舞咏动天地，感鬼神，莫近于诗动天地，感鬼神，莫近于诗”别林斯基：情感是诗的天性中一个主要的活别林斯基：情感是诗的天性中一个主要的活动因素；没有情感就没有诗人，也没有诗。
7、动因素；没有情感就没有诗人，也没有诗。如何体会诗歌的感情？如何体会诗歌的感情？从诗歌的创作背景入手从诗歌的创作背景入手从诗人的思想生平入手从诗人的思想生平入手从诗中运用的表现手法入手从诗中运用的表现手法入手沁园春沁园春长沙长沙雨巷雨巷革命豪情革命豪情再别康桥再别康桥对丁香姑娘的朦胧爱情对丁香姑娘的朦胧爱情大堰河大堰河我的保姆我的保姆对母校的绵绵别情对母校的绵绵别情对对“母亲母亲”大堰河的赤子之大堰河的赤子之情情意境意境绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。优秀考场诗歌示例优秀考场诗歌示例 60分
8、分（话题话题“心灵的选择心灵的选择”）荒魂荒魂 这是花朵开放的声音这是花朵开放的声音 伴随岩石起立的声音伴随岩石起立的声音 这是众鸟归来的声音这是众鸟归来的声音 伴随星星殒灭的声音伴随星星殒灭的声音 月亮泛起遐想的柔光月亮泛起遐想的柔光 星星吐着梦里的惆怅星星吐着梦里的惆怅 撑起流星长长的桅杆撑起流星长长的桅杆 去寻找心灵的湖去寻找心灵的湖是什么时候是什么时候受难者变成了冰冷的雕塑受难者变成了冰冷的雕塑没有人再去穿越心灵的荒漠没有人再去穿越心灵的荒漠微风吻着青云，传送土地的真情微风吻着青云，传送土地的真情无语的星空下，大地会流出热情的溪无语的星空下，大地会流出热情的溪终是干渴，却在每一个路口终
9、是干渴，却在每一个路口都有激情的浪花都有激情的浪花看看!那青草微笑的地方那青草微笑的地方有她追求的足迹有她追求的足迹 看山的人风化在山间看山的人风化在山间看海的人飘落在海上看海的人飘落在海上在山脊高耸的地方在山脊高耸的地方有一条寻找海洋的河流有一条寻找海洋的河流 终要有那么一刻终要有那么一刻风会重新唤醒四月的风铃风会重新唤醒四月的风铃顷刻间，杜鹃花便开满了大地顷刻间，杜鹃花便开满了大地终要有那么一刻终要有那么一刻岩石不再倔强地守望晨星岩石不再倔强地守望晨星而把一个个美丽的故事倾吐而把一个个美丽的故事倾吐终要有那么一刻终要有那么一刻心灵再不会在烈日下干涸心灵再不会在烈日下干涸携挽青鸟的羽翼飞向那
10、动人的绿洲携挽青鸟的羽翼飞向那动人的绿洲闪电照亮了空旷的远方闪电照亮了空旷的远方道路上马蹄声声，车夫半睡道路上马蹄声声，车夫半睡车上坐着一个缄默的灵魂车上坐着一个缄默的灵魂暴风雨啊，暴风雨啊，请把天堂的大门打开！请把天堂的大门打开！【阅卷人语阅卷人语】多年来，作文考题总是规定，除诗歌外，体多年来，作文考题总是规定，除诗歌外，体裁不限；高中诗歌教学也呈现出一片荒芜，裁不限；高中诗歌教学也呈现出一片荒芜，甚至甚至“我不懂诗我不懂诗”成为一种时尚，然而诗的成为一种时尚，然而诗的种子并没有因此灭绝。今年高考作文闪烁着种子并没有因此灭绝。今年高考作文闪烁着一些不畏严寒的小花，一些不畏严寒的小花，荒魂荒魂
11、便是其中的便是其中的一朵奇葩。一朵奇葩。这首诗把抽象的这首诗把抽象的“荒魂荒魂”形象形象地展现给读者。他不甘于从荒地展现给读者。他不甘于从荒芜走向死寂，他选择苦苦地追芜走向死寂，他选择苦苦地追寻，选择苦苦地求索，他渴盼寻，选择苦苦地求索，他渴盼获得新生。这灵魂可以是一个获得新生。这灵魂可以是一个人的灵魂，也可以是一个民族、人的灵魂，也可以是一个民族、一个时代的灵魂。一个时代的灵魂。诗的第一、二节诗的第一、二节“这是花朵开放的声音，伴随这是花朵开放的声音，伴随岩石起立的声音岩石起立的声音”暗示荒魂不甘于死寂，它苏暗示荒魂不甘于死寂，它苏醒了，它启动了，它要醒了，它启动了，它要“去寻找心灵的湖去寻
12、找心灵的湖”。第三节展现心灵的荒漠。那里岩石熄灭、泉水第三节展现心灵的荒漠。那里岩石熄灭、泉水干枯，受难者竟变成冰冷的雕塑。第四、五节干枯，受难者竟变成冰冷的雕塑。第四、五节写荒魂选择的追寻之路，这追寻会让守望的岩写荒魂选择的追寻之路，这追寻会让守望的岩石倾吐故事，会让心灵永不干涸。诗的结尾，石倾吐故事，会让心灵永不干涸。诗的结尾，一个缄默的灵魂渴望着暴风雨打开心灵的天堂一个缄默的灵魂渴望着暴风雨打开心灵的天堂之门。至此，全诗无一字言之门。至此，全诗无一字言“选择选择”，选择却，选择却自在其中，而且这选择撼人心魄，启人心智。自在其中，而且这选择撼人心魄，启人心智。有有“不着一字，尽得风流不着一
13、字，尽得风流”之妙。之妙。这首诗综合运用隐喻、暗示、蒙太奇等这首诗综合运用隐喻、暗示、蒙太奇等多种现代诗歌手法，化用古典不着痕迹，多种现代诗歌手法，化用古典不着痕迹，并赋予各自以新的内涵。全诗语言空灵，并赋予各自以新的内涵。全诗语言空灵，富有张力，音韵和谐，节奏自然。同时，富有张力，音韵和谐，节奏自然。同时，我们可从这首诗中看出考生具有较高的我们可从这首诗中看出考生具有较高的诗歌天赋和诗学修养诗歌天赋和诗学修养且不说这首诗且不说这首诗是考场作文，即便在平时，一名高中生是考场作文，即便在平时，一名高中生写诗能写到这个份上，也不容易。写诗能写到这个份上，也不容易。（阅卷老师：杨明鲜）不，我不会完全死亡不，我不会完全死亡我的灵魂将在圣洁的诗歌中我的灵魂将在圣洁的诗歌中比我的灰烬活得更久长比我的灰烬活得更久长”普希金普希金纪念碑纪念碑 生命因诗歌而美丽生命因诗歌而美丽