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1、2023年24短文解读 24 短文两篇 24 短文两篇 教学设想 一、教学重点: 1了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。 2了解两篇课文条理清晰的特点。 3读读背背,培养文言语感。 二、教学构思 在教学中,应注重通过诵读来加深学生对文言字词的理解。可以让学生在把握句意的基础上,进步了解课文的基本内容,再体会领悟其特色。 安排学生在熟读课文的基础上复述课文,检查学生对课文的理解程度,同时有目的的进行复述训练。本课文安排两课时。 第一课时 一、导入新课,激起学生兴趣 荔枝是人们爱吃的水果之一。历史上,杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝,不远千里从广东快马加鞭运送荔枝,“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”
2、,就是讽刺这一现象的。北宋著名诗人苏轼曾这样写道:“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”可见荔枝的鲜美可口。同学们都吃过荔枝吧?谁来介绍一下荔枝呢?(指名学生介绍荔枝并作评价。)今天,我们来学习一篇介绍荔枝的文章。(板书课题,作者) 二、介绍作者作品 1首先指名学生介绍作者,注意结合注释内容。 2教师补充介绍作者。 白居易(772846),字乐天,唐代大诗人。曾官居太子少傅,晚年自号香山居士。他是新乐府运动的倡导者,提出了“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的观点。 三、教师范读课文 要求学生标画疑难字词,注意停顿。 四、导读课文 1对照注释自读课文,借助工具书弄懂疑难字词。 2给下列加点的宇注音
3、: 帷 盖 缯 绡 醴 酪 3学生齐读课文。 4理解有关重点词语、句子。 荔枝生巴峡间,树形团团如帷盖 华如橘,春荣;实如丹,夏熟 大略如彼此,其实过之 命工吏图而书之 5学生散读课文,教师随堂巡视,掌握自渎的情况, 6讨论思考以下问题: (1)本文是一篇序言,作者写序的目的是什么? (2)作者在介绍荔枝的时候,介绍了荔枝的哪些方面的情况? 7学生自由诵读课文,教师注意巡堂做个别指导。 五、研习新课 1思考:作者在介绍荔枝的时候,介绍了荔枝哪些方面的情况?请根据教师的提示,从课文中找出相应的词语或句子回答。 产地 形状 树叶 花 果实 果实的具体情况: 朵 核 壳 膜 瓤肉 浆液 保鲜一 2提
4、问:本文是一篇序言,作者为什么要写这篇序言呢? 明确:盖为不识者与识而不及一二三者云。 3指名学生复述课文。 要求:突出重点,条理清楚,准确地说出荔枝的基本特点。 六、学生齐读课文 七、讨论思考以下问题 , 1本文的说明顺序是怎样的? 明确:由外到内,如在介绍果实的具体情况时,先说朵,再依次说到壳、膜、瓤肉、浆液等;从整体到局部,如开头从树的形状依次说到树的叶、花、果实等。 2本文的说明重点是什么? 明确:文章是以果实为说明重点,具体介绍了果实的内外形态及保鲜不易的特点,而其他内容如产地、树的形状等都是简略的一笔带过。 3作者这样安排有什么好处? 明确:主要是可以突出重点,且可以层次清楚的介绍
5、荔枝。 此问题主要是引导学生体会掌握说明文的一些写作技巧,只要学生能够言之成理,答出要点即可,不必抠得太死。 4作者在介绍荔枝的时候,使用了哪些说明方法?试举例说明。 明确:作比较,如:叶如桂,冬青;华如橘,春荣。 打比方,如:瓤肉莹白如冰雪。 八、学生散读课文,争取当堂背诵本文。 九、布置作业 第二课时 一、回顾上节课的学习内容,检查作业 二、指名学生介绍海市蜃楼的有关知识或传闻 教师提示:在夏天,沿海一带或沙漠地区,经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气形成的,因此,就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象,有时人们在山区也可以看到,人们就称之为“山市
6、”。(板书课题,作者) 三、介绍作者、作品 1蒲松龄(16401715),清代著名文学家。字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,又因为他著有著名的文言短篇小说集聊斋志异,世称聊斋先生。 2聊斋志异:文言短篇小说集,共收录作品近500篇,以短篇小说为主,此外还有散记特写、随笔寓言等等,主要写狐鬼怪异的故事,也收录了一些奇特的事。 四、指名学生朗读课文 要求:声音洪亮,读准字音,把握节奏,注意停顿。 五、学生自读课文 要求:1可以选择不同的阅读方式,如默读、轻声读、放声读等。 2结合注释掌握有关字词的读音和意义,疏通文句大意。 3自己不能解决的疑难句子,请作好标记。 六、教师指导学生落实以下字词 1掌握
7、以下加点字的读音 奂山 青冥 飞甍 高垣 睥睨 连亘 霄汉 逾时 倏忽 2理解F列字词的含义: 然数年 同人 青冥 睥睨 近中 无何 莽莽然 倏忽 七、研习新课 1思考:作者描绘山市,是以什么为序的? 明确:是以时问为序的。表示时间的词语有:无何、未几、既而、逾时等。 2思考:作者是怎样描绘山市的变化的? 明确:作者是以目击者的口气来描写山市的变化的,这样可以增强文章的真实性。具体变化如下:孤塔一一宫殿城郭一一危楼高舍如拳如豆不可见 3思考:山市的变化是很快还是很缓慢?从哪些词语可以看出? 明确:山市的变化很快,从下列词语中可以看出来:忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽等。这些词语中“忽”表明了
8、山市出现得很迅速,“倏忽”,表明山市变化的突然性,“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间,表明山市的景象变化很快。 4思考:文章对山市景象的描写生动形象,作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果呢? 明确:主要采用了以下修辞方法: 夸张:惟危楼一座,直接霄汉。 比喻:数至八层,裁如星点 排比:中有楼若者,堂若者,坊若者。 以上修辞方法的运用,使文章语言简洁而富有表现力。 八、指名学生复述课文内容 要求:要抓住山市的变化情况展开复述。 九、学生自由的诵读课文,争取当堂背诵 十、布置作业 24短文解读 巴金短文解读 孟子短文解读 励志短文解读 短文 教学设计解读 小短文软文解读 (人教版)短文教学设计解读 巴金短文教案解读 文言短文翻译练习解读 3短文(蝉,贝壳)解读