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1、2023年四语泉城教学设计 四语 泉城（语文 四年级） 教材简解 这篇课文是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具有特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。 全文共有6个自然段，可分为三大段，第一段（第1自然段）总写济南的泉多而且美。第二段（第2-5自然段）是全文重点，其中4个自然段构段方式相同，都是先介绍泉的位置，再描绘泉的特点。珍珠泉的“神奇”；五龙潭的“多”；黑虎泉的“喧腾”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。作者的描绘生动而详细，让人有身临其境之感。第三段（第6自然段）写泉城名字的由来。 目标预设 1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利地朗读课
2、文。背诵首尾两个自然段。 3理清课文脉络。 4理解段落结构特点 重点、难点 1、能正确、流利地朗读课文，学习排比句。 2、理解段落结构特点。 设计理念 教学时采取引导法，以课文题目为文眼，为线索，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性。 设计思路 首先，初读课文，读准字音，理解词语，把课文读通读顺。 其次，再读课文，理清课文脉络，归纳主要内容。 再次，抓住“天下闻名”，品读首尾两个自然段。先读最后一段，抓住“天下闻名”一词，用换词法理解“天下闻名”，用朗读体现“天下闻名”，再以“为什么济南的泉水天下闻名？”这一问
3、题为主线，品读第一自然段，并利用图片将语言文字变为学生的直观感受，穿插句式的仿写练习。最后，背诵首尾两段。 教学过程 一、复习旧知，导入新课。 1我们的家乡镇江，它的别称是？（城市山林）。你还知道哪些城市的别称呢？（学生交流，相机板书） 2 今天，我们就要走进济南泉城（读课题） 二、初读课文 1自读课文，要求：读准字音，读通课文。 1 2 检查读书情况 课文的生字词，你认识它们了吗？（出示第一组词语）： 著名 约一亩见方 拎 悬崖 洞穴 喷吐 占 三堆白雪 （指名读，相机正音，齐读。） 这些四字词语，能读好吗？（出示第二组词语）： 白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落 银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇 水
4、声喧腾 昼夜不息 （指名读，相机正音，齐读。） 3 有什么词语的意思你不明白吗？交流 三、理清课文脉络。 1生字读准了，让我们一起把它们带回到课文中，老师来听听大家朗读课文，这次老师还有更高的要求了。其他同学不仅要听听他们是否都读正确流利了，还要思考，每一自然段写了什么？（指名分段读课文，相机正音。） 2说说每段写了什么？相机板书。 3现在你能完成这个填空吗？ 出示填空： 课文首先总写济南有（ ），然后分别介绍了（ ）、（ ）、（ ）、（ ） ，最后再总写济南的泉水（ ）。 4看出课文的结构了吗？（指名说，板书：总分总） 四、精读 一、四自然段。 1、快速默读课文，你能用一个词来概括济南的泉水
5、吗？ 2、板书：天下闻名。你能给它换个词吗？ 3、为什么说济南的泉水是“天下闻名”的呢，还有哪些词句看出济南泉水天下闻名？请从课文里找答案（指名读第一自然段，其余同学听、思考） 4生交流，相机出示句子 （1）出示“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。” 体现泉多（板书：多），也体现泉水名气大，仿造句式说话。 （2）出示“这些泉有的白浪翻滚” 体现泉美（板书：美），体会“美”： 哪些词语写出了泉美呢？（指名说） 出示： 白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落 声音宏大 虎啸狮吼 声音低细 秋雨潇潇 咱们中国的语言很美很美，有时候，一个词语就是一幅画，自己读读这些词语，哪个词使你脑海里浮现出画面。
6、（自读，指名交流，师生评价）读着不同的词语，脑海浮现不同的画面，这样就能把词语学活了。请把你心中美好的画面用读表达出来（齐读）难怪说“济南的泉水天下闻名，所以人们称”（生答） 让我们一起站在这天下闻名的泉边，欣赏这美好的景致（齐读“这些泉有的白浪翻滚”）难怪说“济南的泉水天下闻名，所以人们称”（生答） （3）出示“其中最著名的要数” “著名”也能体现“天下闻名”，这些泉名字真美呀，让我们一起美美地读 2 读。（指名说） 5想看看这天下闻名的泉水吗？（放课件，配乐） 6.让我们把这美好的景色留在心间（练习背诵，指名试背，齐背） 板书设计： 泉城 总 多 美（形美 声美） 分 总 天下闻名 四语泉城教学设计 泉城教学设计 泉城教学设计 泉城教学设计 泉城教学设计 泉城教学设计 泉城教学设计 泉城教学设计 泉城教学设计 泉城教学设计