2023年中班蒙氏数学.docx

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1、2023年中班蒙氏数学 中班蒙氏数学:数的守恒(5以内) 活动目标: 1能不受实物排列或其他因素的影响,初步感知5以内等量物体的数量守恒。 2能自己检查操作的结果。3.养成做事细心、专注的好习惯。 活动准备: 1.教具准备:“吹泡泡”;5辆玩具汽车。2学具准备:“吹泡泡”;塑料拼花1筐;白纸、铅笔。3.操作册第4册第25-26页。 活动过程: 1.预备活动。 师幼互相问候。走线,线上游戏:一二三四五。幼儿一边念儿歌(儿歌附后)一边走线。儿歌念完,幼儿要快速地找到4个同伴,5人一组,摆出各种造型,教师扮演猎人,检查每组幼儿人数是否为5个,找错的或找不到5个的则要在圈中跳5下,或学小动物叫5声,原

2、地转5圈等。 2.集体活动。 感知5以内等量物品数量的守恒。 创设情境:动物王国一年一度的汽车拉力赛马上就要开始了.看,小汽车们陆续全场了.教师出示5辆玩具汽车,集体点数并说出总数。 教师将5辆玩具汽车摆成不同的队形,每摆一次就请幼儿说说是什么队形,在数量上是否有变化。 小结:不论怎样摆,5辆车还是5辆车,不会增加也不会减少。 操作学具,进一步感知5以内等量物品的数量守恒。 继续革命创设情境:小汽车整理好了队形,现在开始造型表演,我们用泡泡代表每辆汽车的停车位,帮它们排出各种不同的造型吧! 幼儿拿出学具“吹泡泡”(只拿出一种颜色的泡泡),在工作毯上按大小分类后自由摆放,在操作中感受不论泡泡的大

3、小、摆放位置怎样变化,数量总是不变的。 3.游戏活动。 游戏“队形变变变”。请5名幼儿上前,教师飞飞告诉他们要站的队形,集体数5理(1-5或5-1),站好后请下面的幼儿说出幼儿这5名小朋友站的是什么队形,在人数上是否有变化。变换两至三次队形后,再轮流请其他最先说出队形的5名幼儿上前来重新玩游戏。 小结:5个小朋友,不论怎么站还是5个。 4.分组活动。 教师:还有很多物品都想来玩造型游戏,我们到各种不同的组里看看吧! 第一组:操作塑料拼花,每5片一组,拼不同造型。 第二组:操作“吹泡泡”中的颜色相同或大小相同的泡泡。幼儿将5个泡泡在白纸上摆成不同造型,完成后相互交流,检查并演示自己的操作。 第三

4、组:做操作册第4册第25页的活动“5个筹码来站队”。 5.交流小结,收拾学具。 每组请1-2名幼儿讲述并演示自己刚才的活动内容或成果。 小结:5个物体虽然颜色、形状不一样,排列的形式不同,但数量没有变。 一二三四五 一二三四五,上山打老虎。老虎没打到,打到小松鼠。松鼠有几只,让我数一数。数来又数去,一二三四五。 活动目标: 1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小,颜色,种类及排列形状的变化而变化,准确计数10以内物品的数量。 2、逐步树立自信心和创新意识。 活动重点:感知并说出什么变化了,什么没有变。 活动准备: 1、教、学具:“吹泡泡” 2、20个吹泡泡小孩 活动过程: 一、预备活动 1、

5、走线 2、线上游戏:我有一双小小手,变成星星闪呀闪,变成风车转呀转,变成蝴蝶飞呀飞,我有10个手指头,变成小鼓咚咚咚,变成小鸡叽叽叽,变成小狗汪汪汪,我有一双小小手,又灵巧来又能干,我有10个手指头,相亲相爱不分离。 二、认知活动 师:我想送给小朋友们一些画作为小礼物,可是画了一个晚上才画了这么几幅画,我们一起来数数吧。 幼:跟随老师点数 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10 师:我把他发给刚才游戏中表现最好的小朋友吧(请10名幼儿上前将画发给他们) 师:现在这些小朋友手里的画一共有多少幅? 幼:10 师:请这10位小朋友收好这些画,和老师一起把画折一折吧 幼:将画折成小方

6、形,拿在手里 师:请小朋友们观察这些画的数量有没有变化,变多了还是变少了? 幼:数一数回答没有变。 师:那么这些画的什么变了,什么没变? 幼:外形变了,数量没有变,还是10幅画。 小结:非常棒!这10幅画不管是展开的还是折起来的,数量都不变,还是10幅画。 过渡:我们的泡泡表演队的小朋友也要为我们送上小节目,瞧,他们已经排好队了。 师:请小朋友们看一看,这两排小朋友哪一排多,哪一排少? 幼:第一排第二排一样多 师幼一同验证:是一样多的 师:为什么他们看起来不一样呢? 幼:男孩的队伍长,开起来多 师:那么现在我们知道了他们的什么是一样多的,什么是不一样多的? 幼:数量是一样的,队伍的长短不一样。

7、 师:现在泡泡表演队要变队形了。(变成竖排)现在我们来看看他们的数量有没有变化? 幼:没有,还是每队10个人。 师:刚才是什么形状,形状变了,数量没有变还是10个。 小结:无论孩子们排列成什么队形,仍然是每组10个孩子 过渡:泡泡表演队要表演吹泡泡了,他们会吹出什么样的泡泡呢?请小朋友们开动小手,用你的学具摆出来吧。 师:我们每个人手里有几个泡泡?你的泡泡是什么样子的? 幼:20个,有大的有小的,有蓝的有粉的。 师:请你按照一种特征将泡泡分成两组,可以按颜色分,也可以按大小分,将泡泡排成横排。 师:请你数一数每组的泡泡是不是一样多的? 幼:10个,都是一样多的。 师:现在请小朋友们摆成一竖排,

8、再数一数泡泡的数量有没有变化? 幼:还是10个,数量没有变化? 师:刚才是怎么摆的,现在是怎么摆的,什么变化了,什么没有变? 幼:刚才是横排,现在是竖排,队形变了,数量没有变,还是10个。 师:非常棒,现在请小朋友们帮助泡泡摆出最美丽的队形。 幼儿操作 教师请几个摆的不同的小朋友说说,你们摆的是什么图形,你们的什么不同,什么是相同的? 小结:不管用10个泡泡拼成什么图案,所用的泡泡的数量都是10。 师:现在请你将学具收起来吧。 幼儿收学具 图形舞会 按两个特征组图 活动目标:感知图形的外部特征,并选择相应的标记来表示。 、学会根据横向与纵向两个维度找出图形的正确位置。 乐意参与操作活动,体验数

9、学活动的乐趣。 活动准备: 、红色大正方形和红色小三角形的图形片(正方形、圆形、三角形),颜色(红、黄、绿、蓝)、大小(大、小)、形状(正方形、圆形、三角形)的标记卡(见挂图4)城堡图1张(见图1,使用时按照图样放大,画在黑板上),用白卡纸剪3个一样大的正方形、三角形和圆形,画有彩色颜料桶的小图四张(见挂图1)、不同大小、形状、颜色的图形片人手1套,幼儿用书、笔。 活动过程: 一、认识图形,找出图形的特征标记。 *教师(出示红色大正方形和红色小三角形图形片):这两个是什么图形?它们有什么不同? *教师:这里有一些标记,哪些标记能表示这个图形(教师手指着正方形)的特征呢?请xx找到标记后放在图形

10、的下面 *教师:我们连起来读一读这几个标记是否表示了这个图形的特征(大正方形) *教师:谁来给这个图形找到表示他的标记呢?(教师手指着三角形)我们连起来读一读。(小的三角形) 二、观察城堡图,确定每条图形大街和颜料桶的位置 1师出示城堡图,并在每一条“大街”的最前面摆放图形(用白卡纸剪的正方形、圆形、三角形):城堡里有三条大街(教师伸出手指沿着正方形道路向右指),这条是什么图形大街呢?你能指出哪一条是圆形大街,哪一条是三角形大街么?正方形大街只允许正方形通行、圆形大街只允许圆形通行住在城堡里的人们都很遵守规则 2、师(在每个纵口的最上面摆放颜料桶的标记卡):城墙上有一些颜料桶,表示经过这个路口

11、的人会被染成和他一样的颜色。(教师伸出手指沿着红色颜料桶往下指)经过这个路口时会被染成什么颜色?你能指出哪一个路口会被染成黄色?哪一个路口会被染成绿色、兰色吗? 引导幼儿辨认路、颜料桶位置及规则 3、教师分别移动一到两个图形到十字路口,引导幼儿集体讨论其会被染成什么颜色。 三、游戏:逛城堡 1、教师:我们一起去逛城堡吧,不过,到每个十字路口时,要看清楚老师指的是哪一条大街、对着哪一个颜料筒,然后从你的小筐中找出正确的图形片举起来 2、教师(展示个别幼儿的图形片):你怎么知道在这个路口应该举这个图形片呢? 3、带领幼儿玩游戏3-4遍,并检查幼儿所举的图形片是否正确 延伸:幼儿完成幼儿用书 重点提示:教师出示图形片后要反复强调要求,及记录图形不一样的地方。而在确定图形位置时,教师更要引导幼儿注意从横向和纵向两个维度去判定。 中班蒙氏数学 中班蒙氏数学小结 中班蒙氏数学“0”的游戏 蒙氏数学 蒙氏数学 蒙氏数学 蒙氏数学A 蒙氏数学 中班蒙氏教学总结 中班蒙氏阅读上

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