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1、2023年古诗词积累与运用教学设计 古诗词积累与运用教学设计 六年级古诗词复习课 永定小学陈义胜 教学目标： 1、帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。 2、激发学生学习古诗的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。 3、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。 教学重难点、关键： 复习、积累、运用古诗。 教具准备： 课件 教学过程： 一、故事导入 杜甫是唐朝著名诗人，由于战乱，他的生活非常窘迫。有一次，家里来了两个朋友，但家里只有两个鸡蛋和几颗青菜，但是杜甫并不着急，用这两样做成四道菜，第一道：两个炖蛋黄，几根青菜丝；第二道菜：把熟蛋切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶；第
2、三道菜：炒蛋白；第四道菜：一碗清汤，上面漂浮着几片蛋壳。杜甫根据几道菜作了一首诗，大家知道是哪首古诗吗？ 同学们这节课，我们就要到古诗园中漫游一番，再次去领略古诗独特的魅力。 二、知诗人美名 1、通过小学阶段对古诗的学习，我们认识了许许多多的诗人。你最喜欢的诗人是谁，能吟诵一首他的诗吗？ 2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。于是，人们便送给他们各种各样的美称。（课件出示） 每逢佳节倍思亲李白诗圣 飞流直下三千尺杜甫诗佛 青春做伴好还乡白居易诗魔 春来江水绿如蓝王维诗仙 预设： 1、如果学生都能说出诗人的
3、美称，老师则无需多讲。 2、如果学生不能说出，师则作简介。 二、复习诗词知识 （一）、课件出示： 1、我们在搜集诗歌的时候可以按结构形式分类，还可以按、等分类。 2、选自我国最早的诗歌总集 。 3、被称之为“杜甫生平第一首快诗” 的是 4、西江月夜行黄沙道中是宋代的所作的一首吟咏田园风光。 “西江月”是。 5、天上的街市和白桦都是诗。 （二）、交流反馈 三、名诗归类 1、课件出示古诗类别，学生根据不同类别把所学过的古诗词进行归类，并且背诵相应的古诗词。 写春景的、写慈母情深的、写爱国的、写夏景的、写风景名胜的、写送别的、写秋景的、写节日的、写边塞的、写冬景的、借物言志的、写思乡的。 2、教师相
4、机指导。 四、名诗接对 （一）课件出示： 1、（），要留清白在人间。 2、稻花香里说丰年，（）。 3、好雨知时节，（）。（），润物细无声。 4、孤村落日残霞，（）。 5、（），杨柳依依。 今我来思，（）。 6、洛阳亲友如相问，（）。 7、（），不拘一格降人才。 8、白日放歌须纵酒，（）。 9、（），总把新桃换旧符。 10、不识庐山真面目，（） 11、明日复明日，（）。 （），万事成蹉跎。 12、春风又绿江南岸，（）。 13、（），任尔东西南北风。 14、路人借问遥招手 ，（）。 15、（），化作春泥更护花 。 16、本自同根生 ，（） （二）集体交流反馈 五、学以致用 （一）课件出示： 1、当
5、我们浪费粮食时，妈妈常用 ：（）这句诗来教导我们珍惜粮食。 2、梅花有不畏严寒、迎风傲雪的精神，此时你想起王安石梅花中的诗句：（）。 3、当我们在外地过节时，常常引用唐代诗人王维在九月九日忆山东兄弟的诗句：（）。 4、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的 ：（）。 5、又一次竞选的失败，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（）呀！ 6、（）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？ 7、叔叔小时候读书不用功，长大后一点文化也没有，连找份工作都很
6、困难，爷爷叹了一口气说 ：（） 8、人们常用（）来说明“旁观者清，当局者迷”的道理。 （二）集体交流反馈 六、总结拓展 （一）、教师总结（课件出示赠言） 光阴似箭，日月如梭。一千多个日子转瞬即逝。在这里，我们遨游汉字王国，共同领略中华文字的无穷魅力；在这里，我们轻扣诗歌的大门，共同聆听充满诗意的语文之声；同学们，让我们在今后的学习中能“读书破万卷，下笔如有神。” 希望大家“欲穷千里目，更上一层楼。” （二）、请选择自己喜欢的古诗词名句，给老师或同学写一段临别赠言。 1、欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣） 2、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维） 3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！（李白） 4、海内存知己，天涯若比邻。（王勃） 5、不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 （苏轼） 6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适） 7、少壮不努力，老大徒伤悲。 8、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼） 9、天生我才必有用，千金散尽还复来。（李白） 10、谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 七、作业 搜集自己喜欢的古诗词并背诵 古诗词积累与运用教学设计 古诗词的积累与运用 古诗词积累运用全文 古诗词积累答案 古诗词积累 古诗词积累 古诗词积累 古诗词积累 古诗词运用 古诗词运用 注重积累古诗词