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1、2023年13坐井观天(第二课时)教学程序设计 13.坐井观天（第二课时）教学程序设计 *教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.懂得“坐井观天”这个成语的意思。 *教学重点 有感情地朗读课文。 *教学难点 懂得“坐井观天”这个成语的意思。 *教具的准备 生字卡片，问题卡片，圆直筒，相关录音，彩景图，动物形象。 *教学程序 一、复习导入，游戏激趣。 1.导入，板书课题。 2.出示生字卡片，复习本课生字。 3.游戏激趣。 （1）出示图片，学生用圆纸筒观察。 过渡：今天，动物朋友来我们班做客啦！想不想知道它们是谁呢？（生：想）赶紧拿出圆纸筒，对准黑板，仔细看看谁来了？（师变魔术般在黑板上下对顶的两角
2、落贴上青蛙、小鸟的图片。） （2）指名说说看到了什么，比较“用圆纸筒看黑板”和“不用圆纸筒看黑板”，看到的结果有什么不同。 师：这到底是怎么一回事呢？让我们一起来听听青蛙和小鸟的争论吧！ 二、初读感知 1.指名分段读课文，其它同学认真听，边听边想：青蛙和小鸟在争论一件什么事呢？（卡片出示问题一） 2.指名回答。 3.师相机板书：天有多大？（竖着写） 三、品析二七自然段 1.自由读文，找出各自的观点。 （要求：用自己喜欢的方式读课文，分别用不同的记号画出青蛙和小鸟说的话） 2.陈述观点，学习 四、五自然段。 A.学习第四自然段 （1）指名说“青蛙认为天有多大？” （师相机板书：青蛙 不过井口大）
3、 （2）引导学生理解“天不过井口大”。 （3）图文结合：青蛙这是在哪儿看到的天呀？ （师相机板书：井里） （4）谁愿意学着青蛙的口气，来读一读第四段？ （5）生齐声有感情的读读第四段。 B.学习第五自然段 （1）指名说“小鸟认为天有多大？” （师相机板书：小鸟 无边无际） （2）引导学生理解体会“无边无际”。 师：小鸟说“天无边无际”，其实就是说天（怎么样啊？） （3）练习说句： 天无边无际，大得很哪！ 无边无际，大得很哪！ （4）图文结合：小鸟这是在哪儿看到的天呀？ （师相机板书：井沿） （5）谁愿意学着小鸟的口气，来读一读第五段？ （6）生齐声有感情地读一读第五段。 （7）指名分角色读读第
4、 四、五段。 3.自由辩论，学习 三、六自然段。 （1） 学生自由读文，找出有关句子。 （用自己喜欢的方式读课文，分别用不同的记号画出青蛙和小鸟儿的话。） （2） 小组交流讨论。 （3） 自由辩论，师相机指导朗读。 4.讨论小结，理解寓意。 （1）关于“天有多大？”这个问题，你认为青蛙和小鸟谁说得对？赶快和你的小伙伴一起找找原因，说说理由。（师巡视指导） （2）指名说 （3）全班交流 （4）小结（结合板书） 师：是啊！青蛙天天坐在井里，视线被井壁挡住了，所见有限，只看见井口对上去的一小片天，这就是“坐井观天”！而小鸟落在井沿上，它站得高，所以看得远，看见了天是无边无际的。到了今天，人们常常用这
5、个寓言故事来批评那些目光短浅的人！ 在刚上课时，老师让大家拿着圆纸筒看黑板，同学们的视线被纸筒的壁挡住了，所以大家没有看到全面，有的只看见了青蛙，有的只看见了小鸟，这简直就是“坐井观天”啊！ 四、质疑拓展 1.学生默读课文，发现问题。 2.引导学生质疑，体会两个“笑着说”。 3.指导朗读第 六、七自然段。 4.师生合作读课文。（师读旁白，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话） 过渡：如果你就是那只坐在井里的青蛙，你愿不愿意跳出井口来看一看呀？（生：愿意）（卡片出示问题二：青蛙如果跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？） 5.拓展想象。 （创设情境，引导学生想象画面，体会天的确是“无边无际”的。）
6、 （1）描述画面，创设情境。 师：你们现在就是一只只坐在井里的青蛙了。准备好了吗？要往上跳了（放录音，边描述，边出示画面）噔青蛙跳出井口来（往上移动青蛙图片，出示图片一）。哇，好美啊！绿绿的草地上长满了鲜花，有大红的、粉红的、紫红的 青蛙跳啊跳，它来到了池塘边。（出示图片二）青蛙看见池塘里的荷叶长得大大的、绿绿的，小鱼儿正在荷叶下捉迷藏呢! 青蛙继续往前跳，它来到了稻田里。（出示图片三） 青蛙看见稻田里金灿灿的，风一吹，稻子都笑弯了腰啦！ 噔！青蛙跳到了一块大石头上。（出示图片四）哇，草地 ，天空 。 （2）指名接着说。 （3）继续引导学生想象画面，体会天的确是“无边无际”的。 （4） 看到这
7、么多景象，青蛙会说些什么呢？ 五、总结升华 1.回归主题 师：（请学生再拿起圆纸筒看黑板）如果你就是那只青蛙，现在你还愿意天天呆在井里吗？为什么呀？（指名说） 2.总结升华 师：做“井底之蛙”毕竟所见有限。青蛙正是听从了的小鸟的话，在井外发现了一个多彩的世界。在平时的生活当中，我们也可以多到外面走走、看看，不断开阔我们的视野，丰富我们的见识。如果条件不允许的话，我们也可以通过读书学习来增长见识。愿你们能像小鸟一样“站得高，看得远”。送给同学们一句古诗：欲穷千里目，更上一层楼！（卡片出示，全班齐读） 附板书设计、图片： 图片一： 13.坐井观天 天 （青蛙图）（图片一）（图片二）（图片三）（图片四） 有 多 （小鸟图） 井沿 无边无际 大 ? 井里 不过井口大 欲穷千里目，更上一层楼！ 图片二： 图片三： 图片四： 13坐井观天(第二课时)教学程序设计 13、坐井观天第二课时 坐井观天教学设计第二课时 坐井观天第二课时教学设计 坐井观天第二课时教学设计 坐井观天第二课时教学设计 坐井观天第二课时教学设计 坐井观天第二课时教学设计 坐井观天第二课时 坐井观天第二课时的教学设计