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1、2023年望岳教案何 望岳教案 一、教学目标： 1.有感情地朗诵并熟练地背诵这首诗。 2.反复诵读，分析景物意象。 3.体会诗人热爱大自然，热爱祖国河山的感情，学习诗人不怕困难，敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概。 二、教学重点： 1、领略泰山雄伟神奇的景色 2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 三、教学难点 ： 理解诗中哲理和意境； 四、教学课时：一课时 五、教学过程 （一）导入： 1、同学们，刚刚过去的十一假期，大家有什么安排呢？让同学自由回答，把话题引向“旅行”。说起旅行，我们国家的名胜古迹可是数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，当属“五岳”最有名，正如“五岳归来不看山”。那在五岳之中
2、谁的名气最大呢？明确：泰山 2、介绍“泰山”,同时展示课件。 “泰山” 有“天下第一山”之美誉，又称东岳，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。泰山位于山东省中部，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托，著名风景名胜有天柱峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。 1 泰山于1987年被列入世界自然文化遗产名录。数千年来，先后有十二位 皇帝来泰山封禅（chan） 。 3、今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！ （二）讲授新课： 分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。 走进作者： 杜甫（712770），字子美
3、，自称少陵野老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”（新安吏、潼关吏、石壕吏）、“三别”（新婚别、无家别、垂老别）。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有杜工部集。与李白齐名，世称“李杜”。 “小李杜”李商隐，杜牧。 整体感知： 1、朗读，强调字音、字形及短句。 2、解题：诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。 逐句诠释：（此诗虽是八句四联，中间两联还是对仗，但它不是律诗而是古体诗，它不讲究平仄，故不可使用“颔联”“颈联”等名称
4、） 1、“岱宗夫如何？齐鲁青未了。” Q1开篇以设问起句，表现诗人虽未得亲历其境，但久慕其名。接着解释“岱宗”一词，再问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、 2 赞叹之情更明明，也更强烈。) Q2接句自问自答，“齐鲁”是春秋的两个诸侯国，泰山北为齐，泰山南为鲁。“青”，指泰山之色，请问，这表现了泰山的什么特点？ 明确：青翠。“未了”，形容泰山山脉绵延深远，从齐到鲁看不到尽头。Q3这又表现了泰山的什么特点？ 明确：绵延不绝。整句话是摹写泰山山脉卧于齐鲁大地，那这就应该是远望所见。 2、“造化钟神秀，阴阳割昏晓
5、。” Q1这两句中的“造化”，指天地自然。“钟神秀”，天地间神奇秀美皆聚泰山。“钟”，聚集的意思。大家觉得这应该是虚写还是实写呢？ 明确：虚写。表面上写造物主独钟泰山，赋予之神秀之气，而实际上抒发了诗人对泰山的赏慕有加。 Q2“阴阳”是指山的南、北两面，这句话就是说：“山南山北，虽在同一时间，但一边明亮如清晨，一边却阴暗如黄昏。”大家觉得这句话哪个字用得最好？为什么呢？ 明确：“割”字，突出南阳北阴之景色，泰山巍峨高大的形象跃然纸上。第四句应为实写，极尽夸张之能事，写泰山山势之高峻。 Q3这一联运用了虚实结合的手法。那么综合起来，这句表现了什么样子的泰山呢？ 明确：神奇秀丽、高大。 Q4比较首
6、句，诗人关注的焦点已经从整个泰山山脉发展到泰山的山南、山北。这么看来这句应是从那个角度进行“望”呢？ 3 明确：近望。 3、总结:这两联可以概括为：泰山的整体形象。 4、过渡：这是我们这个节课的教学重点之一：领略泰山雄伟神奇的景色。当然，学习一首诗，重点还在于理解诗中的“情”，所以我们接下来看到诗的第三句以及第四句。 5、后两句为本诗的第二层，也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。 Q1“荡胸生层云，决眦人归鸟。”这两句是想像之辞。这两句诗亦景亦情，情由景生，这里的景是指？ 明确：层云、归鸟。 Q2诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗，这表达了
7、怎样的心情？ 明确：心情激荡。 Q3接着站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这说明站在泰山上，视线如何呢？ 明确：眼界空阔。这一句是抓住了层云和归鸟这两个景物细节来抒情，所以这一句应为“细望所见”。 6、接着诗人顺理成章地写出了他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”。这是引用孔子的名言：“登泰山而小天下”。请大家结合注释理解这一联的意思。 明确：有朝一日，我一定要登上泰山的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！那么是站在一个什么样的角度，可以一览群山呢？ 明确：俯视。 4 接着是本课重点：结合写作背景，启发学生理解这一句的深层含义。让学生各抒己见。(参考答案:因泰山之雄
8、伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。) 7、总结：这两句诗句可以概括为：诗人的感受 8、结合整首诗，进一步感悟诗人情感也是对全诗主旨的提炼：讨论问题 一、年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？学生自由发言。（参考答案：诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。抒发了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及他积极进取的远大抱负。） 五、布置作业:背诵这首诗,完成课后练习。 望岳教案何 何宝玉优秀教案之望岳 望岳教案 望岳教案 望岳 教案 望岳教案 望岳教案 望岳教案 望岳教案 望岳教案