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1、2023年五年级教学案例父母爱五年级教学案例父母爱 父母的爱有时候是和风细雨，有时候却又是狂风暴雨。无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同共享吧。我和大家共享的五年级教学案例父母爱材料，供应参考，欢迎你的阅读。 教学目标 1.在沟通与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。 2.学会主动与人沟通的方法，乐于参加探讨，敢于发表自己的见解。与人沟通能敬重、理解对方。 3.表达有条理，语气语调适当。 教学重点 1.在沟通与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。 2.学会主动与人沟通的方法，乐于参加探讨，敢于发表自己的
2、见解。与人沟通能敬重、理解对方 教学难点 表达有条理，语气语调适当。 教具打算 课件 教学设计 一、激趣导入 父母的爱有时候是和风细雨，有时候却又是狂风暴雨。无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同共享吧。 板书：父母之爱 二、讲事例，感悟父母深情(出示课件1) 1.把父母爱自己的生活片段和大家共享。 2.老师提出口语交际的要求。 板书：交际要求： 仔细倾听; 表达清晰; 文明有礼; 大胆发言。 3.指名讲解并描述。引导学生讲解并描述亲身经验的故事，体会父母之爱。 4.学生评议。引导学生从口语交际的要求动身，评议同学的发言，做出中肯的
3、评价。 5.老师点评。老师依据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从老师的点评中学会交际的技巧。 三、阅读故事，说说自己的见解(出示课件2) 出示三个小故事： 故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应当像慈母情深中的母亲，有意识地熬炼孩子的独立生活实力。 故事2：爸爸教化方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应当帮助他找出失败缘由，激励他尽力在原有的基础上获得提高。 故事3：李路杰的胜利是爸爸正确引导的结果。 (出示课件3) 1.谈谈自己对这三个故事的理解和看法。 2.小组沟通。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组
4、长对不同看法进行简要记录。 3.全班沟通。选派有代表性看法的同学在全班发表见解。 四、再创情境，提升应对实力(出示课件4) 1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝告他们? 2.老师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝告，老师见机行事，相机指导学生留意礼貌和语气委婉等。 3.指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生依据刚才老师的提示再次劝告。 4.老师依据学生的表现绽开评说。 五、走进生活，共享体会(出示课件5) 1.在你的生活中有过类似的经验吗?你当时是怎么想的?现在又有什么新的想法?说出来与大家一起探讨。 2.小结。听了这么多的见解，我想同学们肯定也有许多话想对你的父母说，回去以后可以把你
5、的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗?(出示课件6) 六、诉说心语，升华情感(出示课件7) 1.对爸爸妈妈说说心里话。 2.学生沟通。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。 七、作业设计(出示课件8) 1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。 2.向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。 3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。 板书设计： 父母之爱 仔细倾听 表达清晰 文明有礼 大胆发言 教学反思： 1.在开课导入的环节，我利用充
6、溢感情的描述将学生导入情景，激发学生的沟通欲望，让学生为了表达自己的爱而自然地和同学们去进行沟通。在指导沟通的过程中，最大的问题就是将自己的所想说详细。我也将本环节作为了教学的重点，不仅出示了交际要求，还在教学过程中围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从老师的点评中学会交际的技巧。 2.我对课文中出示的三个小故事的探讨、沟通做了重点训练。围绕以情为主线，以理解父母、爱护父母、感恩父母为目标，采纳多项互动的交际形式，使学生主动主动地参加课堂。课堂上，针对三个生活中的小故事，同学们各抒己见，从不同的角度汇报沟通。 美中不足的是仍有一部分学生只用几句话简洁地描述了自己的看法，叙述还不够详细。通过反思我认为，问题可能主要表现在对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突破方法不够详细有效。我将会在以后的课堂中投入更大的精力钻研学生，将问题预设得更充分些，将要求提得更细一些。