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1、2023年关于数学老师听课心得感悟最新9篇 今日的的音乐为老师您快乐的指尖跳舞，老师们兢兢业业、教书育人。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的数学老师听课心得感悟范文，供大家参考。 数学老师听课心得感悟1 在学校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸观摩了周倩、张薇薇、李海英、马后峰等八位老师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会： 1.细心设计课堂教学，打算充分 想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目
2、标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 2.注意教学导入 为什么每位讲课的老师都充分为课做打算，但却产生不同的效果呢?这与老师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。 3.注意学问的传授与实力的培育相结合，教学理论联系实际 各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。
3、如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线x=a，x=b，y=0，y=f(x)围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。 4.教学过程结构精密，时间安排恰当。 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各
4、个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。 5.老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。 我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅老师基本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习，能够很顺当地完成教学任务。 通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜爱上课?信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 数学老师听课心得感悟
5、2 9月16日，我有幸陪伴教化局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参与了17、18日实行的铜仁市一般中学课程改革阅历沟通暨高考总结会，学到了不少东西，深感作为一个农村一般中学数学老师自身存在的不足之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行.现将听课活动及学习心得体会汇报如下： 17日早上我们到松桃一中会议室听取市教化局蒋小俊局长等领导的发言，通过仔细学习，我感觉到一是要进一步提高相识。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而绽开的。跟以往的课程、教材改革相比，我国新一轮基础教化课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构
6、和提倡和谐发展的教化、提升学生的主体性和注意学生阅历等方面体现出对传统课程模式的本质性突破;二是进一步强化领导。校长是学校工作的主要决策者，也是学校课改成败的确定因素。实践证明，领导重视，身体力行，学校课改工作就有成效。反之，领导管理过于宏观，只管布置，不重落实，则学校课改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导;三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中老师参加培训的一种主动有效的方式。基础教化课程改革，下放了课程管理权限，要求学校的课程逐步走向校本，这就对学校工作提出了更高的要求，同时也给学校创设了很大的发展空间，为学校创立品牌，创立特色供应了保证;四是努力改进教
7、学行为。课堂是实施课改的主阵地，老师是课改工作的主力军。老师的教化思想和教学行为，干脆影响着课堂教学效益，关系着学校课改成效。在课改实践中，老师应努力改进自己的教学工作。 17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课，两位老师同上一节课，各自有自己的特点，特殊是松桃一中的老师运用的学案教学法使我很爱启发，当时很想把他的学案借来参考一下，惋惜自己与人家比太差了，最终没好意思去要。另外从上课的过程的可以看出两位老师扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态和敏捷的机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动主动地参加学习.教学设计是老师为达到预期教
8、学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的打算是相当充分的，不仅备教材，还备学生，体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了细心的设计.教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学学问的结构体系，能依据学生的学问水平，认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点. 18日首先听取了地区各名校领导的高考总结，其中印象比较深刻的是：铜仁一中说的： 1、生源; 2、复习备考的效益; 3、适量
9、训练; 4、抓大纲; 5、选试题; 6、答题规范; 7、听力训练; 8、团队协作。 另外还听取了市教化局领导唐文建作的高考总结，使我深刻的了解到铜仁教化与全省中学教化的差距，也深刻为我镇中学教化的落后感到一丝担忧。张月贵副所长作主动探究，求真务实，推动中学课程改革纵深发展的课改阅历总结发言。 总之，这次外出听课学习，最大的收获是了解了松桃民中实施的“321”教学模式，“3”是指课前“三步骤”：第一学习时间(自主预习)学生做到：一看课本内容，建构学问，由厚到薄;二做完成学案，自主检测，刚好巩固;三思新旧联系，自主思索，生成问题。“2”是指课堂“两环节”：第一环节，合作探究(其次学习时间)，生议(
10、探讨质疑)生讲(沟通发言)师拨(答疑点拨)反馈(课内达标);其次环节，展示点评(第三学习时间)，生练(课堂检测)展示(共享成果)师评(提炼点评)。“1”是指一份“导学案”。整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一的“导学案”。让学生学有“学案”，练有“练案”，老师教有“教案”。通过学习让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己，课后仔细反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满足的探讨型老师. 数学老师听课心得感悟3 4月1011日，我有幸参与了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的
11、听课学习活动，这次课的主题是“基于问题式教学研讨”，学到了不少东西，深感作为一个新老师自身存在的不足之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行.现将听课活动及心得体会汇报如下： 我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾中学的数学课和各自的公共展演课，可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态和敏捷的机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手，主动主动地参加学习. 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的打算是相当充分的，不仅备
12、教材，还备学生，体现了依托教材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了细心的设计. 教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学学问的结构体系，能依据学生的学问水平，认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点. 第一节课听的.是102中高一陈维菊老师的课，教学中老师没有过多华丽的言语，但是平易近人的教态消退了学生因多人听课带来的不便，自由主动的探讨老师抛出的问题，而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案，特别的适用.这节课老师
13、更倾向于思维的点拨. 其次节课听的是2中李俊老师的课，李老师的导学案可以看得出来是经过细心设计的，很有条理性，通过一个问题设计7个小问题，来给出一类问题的解决思路，同学们的思维特别活跃，能够跟着老师的步骤走，还会提出自己对于问题想法及变式题型，可见学生真正成为了学习的主体，收效很好. 第三节课听的是新建中学的高一黄莹老师的数学课，课堂上老师先复习巩固了上节课的作业，并不断指出学生作业中出现的问题，很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到学问的难易程度适中，实行放手让学生担当部分授课，让有实力的学生来教学，不但活跃了课堂，对教者和听者都有益，无形的催化，不得不叹老师的高超和胆识，无疑又是一堂胜利
14、的教学案例. 第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课，课堂上老师有讲有练，学生有讨有论，很是活跃. 第五节课是第38中学高一正弦函数的图象，首先以提问的方式，针对导学案中设置的问题，检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的驾驭状况，引出对如何作正弦函数图象的作法.其次师生共同借助正弦线，完成ysinx，x0，2、ysinx，xR的函数图象，师生共同小结得出“五点作图法”.最终，由浅入深，分别完成了ysin(x)、ysinx等图象的练习，充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式. 最终一节课是海湾中学正余弦函数应用，本节课主要围绕导学案中设置问题零点问题和值域问题进行绽开，每题
15、四个学生进行板演，针对出现的问题小组探讨，老师点评.充分体现了高效课堂的教学理念. 总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己，课后仔细反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满足的探讨型老师. 数学老师听课心得感悟4 20xx年11月16日，xx市中学数学教研室组织全市各中学骨干老师在城阳三中观摩了两节数学公开课。一节是柳老师所讲的“直线与圆的位置关系”;一节是董老师所讲的“直线与平面平行的判定”。 两位老师都有很扎实的教学功底，在提高学生课堂上的参加程度以及主动探究
16、学问的主动性、引导等方面都有上佳表现。师生协作默契，学生的心情高涨，两节课都在和谐、惊慌的气氛下，既让学生获得了学问，又提升了学生思索问题、解决问题的实力。其中许多方法与细微环节的处理，值得我学习和回味。专家老师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位老师们的观点与自己在教学中的实际状况进行比照，使我感受颇多，受益匪浅。 学案分三部分：预习案、课堂案和巩固案。老师于每节课后布置本节课的巩固案和下节课的预习案;上课时，依据学生自学时提出的问题或老师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点进行精讲答疑，课堂上采纳“学生为主体，老师为主导”的探究性学习模式。 长期以来，在实际教学过程中
17、，老师的主导地位始终在挤压着学生的主体性，不足以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调老师的教学技巧，过多地依靠老师的实力而缺乏有效的、简单仿效的机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的培育得到教学过程结构的保证，也使老师的教学主导作用得到了有效（ 而且有形的体现。 “学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，培育学生学习实力、情感看法，提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比较，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注意学法指导，强化实力培育，并注意学生间的互助沟通，
18、把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与探讨，我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。 感受一： 在当前学生课业负担较重的状况下，老师肯定要重视教学科研工作。只有提高学生的学习爱好，充分利用好课堂45分钟，才能提高教化教学质量。只要老师动脑筋去努力激发学生的学习爱好和想方法突破学问的重、难点，学生就能在欢乐的课堂氛围中驾驭相关的数学学问。两位老师无论是在学案和有效问题的设计，学问点的讲解，语言的组织，还是在启发学生的探究性思索上，都给我耳目一新的感觉。如柳老师设计的学案案就很有特点。预习案中设计有“自我命题区：（自己动手，丰衣足食。你还能想到什么类似的题目
19、？）”有“命题问题区：（学问学问，要学就问。把你的问题写下来，让我们共同解决吧！）”。课堂案中设计有“合作沟通区、创新探究区和自我挑战区”。引导学生变被动接受为主动探究，变老师一言堂为学生合作沟通，让学生动起来。董老师为了使学生在不严格证明判定定理的前提下，还能心悦诚服的接受定理，并获得理性思维的提高。把数学与生活联系起来，发动学生举出线面平行的很多生活实例，使学生在直观感知的基础上，通过视察、试验、抽象、概况的数学化过程，自主建构了直线与平面平行的判定定理。 以上是中学数学听课心得体会的全部内容，供大家参考学习！ 数学老师听课心得感悟5 20xx年12月23日，我有幸参与了由学校组织到xx学
20、习中学的听课，这次课的主题是“同课异构”，学到了不少东西，深感作为一个新老师自身存在的不足之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下： 我听的是两节高三的数学课，可以看出两位老师，扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态，敏捷的机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑，动口，动手，主动主动地参加学习。 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的打算是相当充分的，不仅备教材，还备学生，体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了细心的
21、设计。 教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了数学学问的结构体系，能依据学生的学问水平，认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。 第一节课是过老师的课，过老师采纳的是多媒体教学，课堂容量较大，学生思索的容量也大，主要讲了三个类型的题目，这三个类型的题目基本概括了直线与圆的位置关系在高考中能够考到的问题，以及思维方向，由学生和过老师一起对问题给出了不同的解决方案，特别的适用，这三个类型也是对高考题型的预料，这节课过老师更倾向于思维的点拨。
22、其次节课是许老师的课，许老师的板书可以看得出来是经过细心设计的，很有条理性，通过每一个问题给出一类问题的解决思路，几个问题看得出来也是许老师经过细心设计的，底下的同学思维特别活跃，能够跟着老师的步骤走，还有对于问题给出的变式也特别有针对性，设计的特别好。 总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己，课后仔细反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满足的探讨型老师。 数学老师听课心得感悟6 4月1011日， 我有幸参与了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动， 这
23、次课的主题是“基于问题式教学研讨”，学到了不少东西， 深感作为一个新老师自身存在的不足之处， 有很多问题有待于今后进一步完善， 深感不虚此行。 现将听课活动及心得体会汇报如下： 我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾中学的数学课和各自的公共展演课， 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂， 亲切大方的教态和敏捷的机灵， 拉近了学生和老师的距离， 简单让学生产生亲切感， 更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手， 主动主动地参加学习。 教学设计是老师为达到预期教学目的， 根据教学规律， 对教学活动进行系统规划的过程， 从课堂教学中， 能感受到老师的打算是相当充
24、分的， 不仅备教材， 还备学生， 体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了细心的设计。 教学过程细致， 从授课老师的教学过程看， 都是经过了细心打算的， 从导入新课到布置作业课后小结， 每一句话都很精炼， 每一个问题的设置都恰到好处， 板书也充分体现了数学学问的结构体系， 能依据学生的学问水平， 认知实力设计教学的各个环节， 在学问深难度的把握上处理得很好， 做到突出重点， 突破难点。 第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课， 教学中老师没有过多华丽的言语， 但是平易近人的教态消退了学生因多人听课带来的 1 不便，自由主动的探讨老师抛出的问题， 而后由学生和老师一起
25、对问题给出了不同的解决方案， 特别的适用。 这节课老师更倾向于思维的点拨。 其次节课听的是2中李俊老师的课， 李老师的导学案可以看得出来是经过细心设计的， 很有条理性， 通过一个问题设计7个小问题， 来给出一类问题的解决思路， 同学们的思维特别活跃， 能够跟着老师的步骤走， 还会提出自己对于问题想法及变式题型， 可见学生真正成为了学习的主体， 收效很好。 第三节课听的是新建中学的高一黄莹老师的数学课， 课堂上老师先复习巩固了上节课的作业， 并不断指出学生作业中出现的问题，很好地提示了其余同学。在新课处理中考虑到学问的难易程度适中， 实行放手让学生担当部分授课， 让有实力的学生来教学， 不但活跃
26、了课堂， 对教者和听者都有益， 无形的催化， 不得不叹老师的高超和胆识，无疑又是一堂胜利的教学案例。 第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课， 课堂上老师有讲有练， 学生有讨有论， 很是活跃。 第五节课是第38中学高一正弦函数的图象， 首先以提问的方式， 针对导学案中设置的问题， 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的驾驭状况， 引出对如何作正弦函数图象的作法。 其次师生共同借助正弦线， 完成函数图象， 师生共同小结得出“五点作图法”。 最终，由浅入深， 分别完成图象的练习， 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式。 最终一节课是海湾中学正余弦函数应用， 本节课主要围绕导
27、学案中设置问题零点问题和值域问题进行绽开， 每题四个学生进行板演， 针对出现的问题小组探讨，老师点评。 充分体现了高效课堂的教学理念。 总之， 这次外出听课学习， 让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足， 在以后的教学中， 肯定要严格要求自己， 课后仔细反思， 坚持写好教学后记， 不断提高自己的文化底蕴和业务水平， 争取成为一名有思想， 有特色让学生， 家长和自己都满足的探讨型老师。 数学老师听课心得感悟7 在学校的大力支持下， 20xx年3月20日，我有幸观摩了八位老师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会： 1。细心设计课堂教学，打算充分 想给学生一
28、滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 2。注意教学导入 为什么每位讲课的老师都充分为课做打算，但却产生不同的效果呢？这与老师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留
29、意力，产生学习爱好，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。 3。注意学问的传授与实力的培育相结合，教学理论联系实际 各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线x=a，x=b，y=0，y=f（x）围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。 4。教学过程结构精密，时间安排恰当。 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从
30、导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能 做到突出重点，突破难点。 5。老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。 我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅老师基本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习，能够很顺当地完成教学任务。 通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了
31、自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜爱上课？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 数学老师听课心得感悟8 一、老师擅长创设情境 老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。 二、老师细心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体
32、技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 三、老师的教学语言富有感染力 老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让学生听懂理解学问，而且老师要有刚好的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的主动性。 四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子
33、的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 五、教学中注意小组合作的学习方式 在教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配 合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力，体现了探究性的教学过程。 以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己
34、的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加到信息技术的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”老师以学生为主体，学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 数学老师听课心得感悟9 首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个相互学习，共同提高的机会。我有幸参与了“全市小学数学优质课竞赛活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我最深的感受是只有经过仔细钻研挖掘，才能提炼出最奇妙的教学设
35、计，才能上出最精彩最高效的课。现将自己听课讲课的点滴体会与大家共享。 （一）还数学课堂宁静 听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作探讨声，嬉戏兴奋地叫喊声，真的声声入耳，还有那变化莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的变更，去掉了许多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经宁静了许多，留给学生宁静思索时间，回来数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。 （二）课堂教学体现数学味道 许
36、多老师心里想，数学课堂确定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充溢生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面学问；为了扩展学生学问面，老师又加入了相关自然科学方面的学问；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节约时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目许多。学生不知这节课究竟是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，详细表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何学问，或讲简洁数学相识。对于一些抽象代数学问是避之若骛。这次不仅
37、讲一些比较抽象学问有分数的意义、口算乘法等。二是重视数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培育学生用数学语言表达，留意学生语言的严谨性。 （三）是独立思索与小组合作间改变的关系 这次听课另外一个感受是合作学习是新课改大力提倡的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不行缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充溢活力的课堂，把学生独立思索说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特殊是公开课，任课老师把合作学习到了“顺手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思索。这次竞赛课上很好的处理了
38、独立思索与小组合作间的关系。就是须要探讨的地方实行了同桌间相互探讨。不须要探讨的问题一律强调学生独立思索。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、探讨。事实上，新课改所提倡的小组合作与学生独立思索并不是相排斥的，而是相互依存的，只有敏捷运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思索，首先应当要求学生独立思索。一个人假如失去了独立思索，他还有什么创新呢？ （四） 多媒体的大量运用 最终我简洁地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且运用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的协助手段，为教学服务，不能主次颠倒。 以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今日，已经由当时的羽翼未丰渐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最终，也祝福老师们在自己的教学园地这块试验田里结出丰硕的果实。