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1、2023年中小学生心理健康与学习习惯观后感500字| 学习习惯要从小培育,也许从两三岁起先留意他的专注力、新奇心、严谨性的培育和维护。下面是小编整理的中小学生心理健康与学习习惯观后感500字范文，欢迎阅读! 中小学生心理健康与学习习惯观后感500字 这个周日，我准时的在8:20分坐在了沙发上，打开了电视机，收看河南台法治频道播出的由于丹老师主讲的中中小学生心理健康与学习习惯专题讲座。 于丹老师在人格教化中主要为我们强调了一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，不仅仅是学习。我们还要懂得怎样自我限制一些不好的习惯，懂得孝敬父母，敬重老师，懂得很好的处理一些人际关系与学习做一些简洁的家务劳动等。
2、看完了于丹老师为我们上的这一堂课，使我受益匪浅。从前，我以为，只要学习好了一切都不是问题。爸爸妈妈尽量的给我腾出大量的时间供我学习，除了学习，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操劳。爸爸妈妈把什么事都支配的井井有条，等着我去享受他们的劳动成果。甚至让我误以为这都是他们应当做的，只要我学习好就行了。 听了于丹老师说的孔子的一句入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文的话后，我才忽然茅塞顿开：原来学习并不是最重要的，比学习更重要的还有很多我们须要学会做的事，而首当其冲排在第一位的，便是怎样做人。 做人其实也是一门学问，其中包括道德、礼仪等等。而我们小学生除了要做好道
3、德、礼仪方面的学习之外，还要在生活自理实力方面有所提高。一个人，就算学习再好，但却不能自己照看自己的话，那么就算他四肢健全，也是一个废人。所以我们从小要帮爸爸妈妈分担一些家务，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要过多的让爸爸妈妈帮你干一些事情，要先自己学着摸索性的先做，实在不会的话再让爸爸妈妈来帮忙。 于丹老师讲的这一堂课，让我明白了一个道理：在我们中小学生的必修课内，最重要的并不是学习，学会了怎样做人是排在第一位的，假如连这些都不会的话，就算学习成果再好，也是一个不具备健全人格的人。 大人们常说，要想成才得先成人，所以，作为一名小学生，要成长为一名优秀的合格人才，须要学的许多许多，不只是学习
4、，不是吗? 小学生时期是人的行为、性格和智力快速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心改变比较快，加之文化学问及社会阅历的不足，小学生很简单产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。解除小学生相识、情感、意志等方面的障碍，熬炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素养，使他们形成良好的品行和健康心理，这是小学教化教学义不容辞的责任。依据多年的教化教学阅历，笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现、成因及老师在防治小学生心理不健康的对策。 小学生心理健康学问 一、小学生心理缺陷的主要表现 1、敏感： 青少年自我意识剧烈，自尊要求迫切，而且心理承受实力低。因此，当他们意识到某种威逼自尊的因素
5、存在时，就会产生剧烈担心、焦虑和恐惊，当自尊心受到损害时，就会生气、生气，经常神经过敏，多疑。 2、叛逆： 由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增加，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的别出心裁，易对任何事情持批判的看法。 3、嫉妒： 这是对他人的优势地位在心中产生不开心的情感。当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等)，表现出不悦、自残、怨恨、生气甚至带有破坏性的负面感情。 4、失落： 小学生抱有很多的幻想，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满意或部分满意，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具
6、等方面。这简单给中小学生带来惊慌、恐惊、愁闷和悲观。 5、自卑： 它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的心情体验。对自己缺乏信念，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的实力过低评价，心理承受实力脆弱。小心翼翼，行为萎缩，瞻前顾后等。 6、孤独： 通过调查发觉有些学生经常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不情愿与人交往，却埋怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独孤独的心情体验称为孤独感。 二、小学生心理障碍的主要成因 小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是内因和外因综合作用的结
7、果，归结起来主要有以下几方面的缘由： 1、身心成长的失衡。 小学生时期身体发育急剧改变，他们阅历浅，学问和阅历不足，相识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现很多困惑、苦恼和躁动担心，产生心理问题。 2、家庭教化的误区。 过度溺爱和期望值过高，使家庭教化普遍存在忽视品德发展、人格教化、实践实力和社会责任感等社会性教化的倾向。家长只重视孩子的考试、升学，却不注意孩子的品德发展、交往实力、特性培育以及社会行为规范的培育等。家长的高期望值与孩子自身需求不一样时，总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时，便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、愁闷等心理
8、疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。 3、学校教化的误区。 一些学校和老师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率、打造名牌效应，成果成为评价学生实力凹凸的惟一标准，学生情感上的苦恼不能刚好向老师和家长诉说，就会造成心理压力，形成心理障碍。小学心理健康教化在不同地区的发展很不平衡，特殊是还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。 4、社会环境的影响。 学校教化展示给学生的是正面教化;而当今各种思潮冲击着我们的社会，纯净的教化内容与困难的社会生活之间形成剧烈反差，致使学生陷入无以参照、无以归附的境地，学生思想的混乱、心情的波动，也是心理障碍形成的缘由之一等等。 三、应对小学生心理障
9、碍的主要对策 俗话说：心病还须要心药治。心理疾病虽然形成缘由困难，处理起来较为麻烦，但是并非与生俱来，更不是不行救治的。关键在于要以人为本，对症下药，才能收到主动的成效。在实践中，本人认为，可实行以下方法： 1、消退逆反心理沟通与沟通。 我们首先培育学生自己的社会适应实力，要求他们在广袤的社会中，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才;其次是要求他们从主动的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的指责，家长老师也使人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。我们只要抱着宽容的看法去理解这些事情，也就不会逆反了;再次是教化学生正确相识自我，把握自我，努
10、力改善自我，平常常提示自己遇事尽量克制，多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解;最终是要求家长和老师多留意孩子的心理需求，刚好了解他们在想什么，想做什么，多听他们的呼声，理解他们的快乐与苦恼，放下长辈的架子，与孩子建立起同等的长幼关系。 2、消退自卑孤独心理增加自信。 产生自卑孤独心理的缘由是多方面的，一般来说主要是因为生理的缘由、遭受挫折和心理创伤、性格因素、家庭教化问题以及须要的得不到满意等。消退自卑孤独心理关键是对自己现存力气感到满意!老师要帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的特长;其次是想方设法来提高他们的自信念。我们联合各科老师共同给学生增加自信念，不让他们觉得什么都
11、弄不好;最终是引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。老师要帮助这部分学生找到自己的突破口，通过勤奋努力，在某个方面做出成果来。 3、消退敏感与脆弱心理培育意志。 消退脆弱心理首先要引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平;其次是提高学生自控水平，培育耐挫实力;第三是克服悲观消极的心态，树立自信念和上进心;最终是教给学生释放消极心情，摆脱悲观悲观的方法，即通过组织他们参与社会实践来提高他们的心理承受实力，培育多方面的爱好来转移留意力，多结交知心挚友，寻求社会力气的帮助(如看心理医生)等。 小学生心理问题的表现 ( 1)学习焦虑 据调查，在全国一些大中城市中，10%以上的小学生存在学习焦虑。
12、这主要是由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、老师、家长又过分看重分数，给小学生心理造成沉重压力引起的。 (2)人际交往焦虑 人际交往焦虑，主要指在与人交往中表现为焦燥担心，无所适从。这种倾向在当今小学生中日益严峻，影响了儿童正常的人际交往与心理需求。 人际交往焦虑的产生，一方面是由小学生的家庭交往环境不利所致。另一方面，是老师教化方法不当，忽视对学生人际交往技能培育的结果。 (3)自责倾向 自责倾向是指当发生不如意的事情时，常常认为自己不好，对自己所做的事抱有恐惊心理。自责倾向的根源是对失去别人的关爱与认可的担心。当学生感受到父母、老师、挚友不认可时，往往形成自责倾向。 (4)挫折感 小学生的挫折感是来自多方面的，有学习方面的，人际交往方面的，爱好和愿望方面的，以及自我敬重方面的。其缘由有家庭因素，社会环境因素以及个人主观因素。 看过中小学生心理健康与学习习惯观后感500字的人还看了： 1.中小学生心理健康与学习习惯于丹观后感500字4篇 2.中小学生心理健康与学习习惯观后感500字3篇 3.中小学生心理健康与学习习惯观后感800字3篇 4.河南中小学生心理健康与学习习惯观后感5篇 5.中小学生心理健康与学习习惯观后感300字4篇 6.于丹中小学生心理健康与学习习惯家长观后感3篇 7.心理健康与学习习惯观后感400字3篇