《2023年下半年江西省小学《教育教学知识与能力》：教学过程设计试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年下半年江西省小学《教育教学知识与能力》：教学过程设计试题.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年下半年江西省小学教育教学知识与能力：教学过程设计试题 2023年下半年江西省小学教育教学知识与能力：教学过 程设计试题 一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、最早提出“教学具有教育性”的教育家是_ A：夸美纽斯 B：杜威 C：赫尔巴特 D：凯洛夫 2、不包含或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是（） A：反例 B：正例 C：变式 D：结合 3、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?（） A：儿童的身心发展具有顺序性 B：儿童的身心发展具有不平衡性 C：儿童的身心发展具有分化与互补的协调性 D：儿童的身心发展具
2、有个别差异性 4、在演示文稿中新增一幻灯片可以采用的方式是_ A：左传 B：史记 C：论语 D：国语 5、教育史上“现代教育”的代言人是（） A：赫尔巴特 B：杜威 C：夸美纽斯 D：洛克 6、小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习策略是（） A：组织策略 B：元认知策略 C：复述策略 D：精加工策略 7、柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指_ A：前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B：模仿水平、应用水平与创新水平C：前道德水平、道德水平与后道德水平D：他律水平、中间水平与自律水平 8、教师在书写板书时，要求尽量用白色
3、粉笔，所依据的感知规律是_ A：利他主义 B：以国家为重 C：大公无私 D：无私奉献 9、我国颁布实行的壬戌学制是在_ A：教育即生活 B：学校即社会 C：从做中学 D：生活即教育 10、学习者为了提高学习的效果和效率而有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案称为_ A学习计划 B学习方法 C学习策略 D学习行为 11、（）是个人对紧张情境的最先反应。 A：抑郁 B：强迫 C：恐怖 D：焦虑 12、小荧十分渴望成为徽雕艺术家，为此他去请教徽雕大师孔先生：“您如果教我学习徽雕，我将要多久才能成为一名徽雕艺术家?”孔先生回答道：“大约十年。”小荧不满足于此，再问：“如果我不分昼夜每天苦练，能否缩
4、短时间?”孔先生道：“那需用二十年。”以下哪项较可能是孔先生回答所提示的徽雕艺术家的重要素质? A：谦虚 B：勤奋 C：尊师 D：耐心 13、要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、00 1、002逐一尝试直到99 8、999，最终便会找到一个正确答案。这种解决问题的策略是 A：推理式 B：算法 C：演绎式 D：启发式 14、在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是_ A自我 B本我 C超我 D理想我 15、学校这个子系统包括哪些基本要素_。 A教育者 B受教育者 C教师 D教育影响 E学生 16、近些年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动是指（） A：多元教育 B：
5、终身教育 C：民主教育 D：全民教育 17、人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为（） A：广义的教育目的 B：狭义的教育目的 C：广义的教育 D：狭义的教育 18、形式训练说的代表人物是_。 A沃尔夫 B桑代克 C布鲁纳 D奥苏伯尔 19、晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受什么干扰较多_ A：下位学习B：上位学习 C：并列结合学习D：相关类属学习 20、被称为动物小说大王的是（） A：班马 B：沈石溪 C：包蕾 D：陈伯吹 21、个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。这说明其思维具有
6、（） A：指向性 B：流畅性 C：变通性 D：独创性 22、教育心理学是研究学校情境中的基本心理规律的科学。 A：师与生 B：学与教 C：德与智 D：身与心 23、采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的的关系及其意义缺乏正确的认识所致。_ A自然性与社会性 B受动性与能动性 C共性与个性 D方向性与现实性 24、被英国不列颠百科全书称为“把荒诞文学提高到了最高的水平”的是英国童话作家卡罗尔创作的。 A：爱丽丝漫游奇境记 B：夏洛的网 C：骑鹅旅行记 D：木偶奇遇记 25、孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（） A：走路身体一定要端正
7、 B：对学生下命令一定要正确 C：自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D：教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 26、在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于_ A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：权威水平 27、排尿观察属异常的是_。 A24h尿量2000ml B尿呈淡黄色 C比重1.015 D夜间排尿01次 E新鲜尿有氨臭味 二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价属于_ A：诊断性评价 B：形成性评价
8、 C：总结性评价 D：非正式评定 2、马洛斯的需要层次理论中最低的层次是。 A：生理需要 B：安全需要 C：尊重需要 D：自我实现的需要 3、教师劳动的特点是（）。 A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性 E自私性 4、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（） A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力 5、三年级二班教语文的王老师言行举止礼貌大方，待人和蔼可亲，非常受欢迎，二班的同学受她的影响也非常有礼貌。这体现了教师劳动的。 A：复杂性 B：长期性 C：创造性 D：示范性 6、创造性的基本特征有（）。 A概括性 B独创性 C启发性 D流畅性
9、 E变通性 7、我国公民道德建设的核心是_ A：尊老爱幼 B：竞争与协作 C：集体主义 D：为人民服务 8、描写过年习俗的古诗“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”中，“新桃”指的是。 A：新鲜的桃子 B：桃色的新衣 C：桃木制作的新门神 D：绘有寿桃的新年画 9、Over_ of the articles on education have been published A：two thirds B：two third C：seconds three D：seconds third 10、影响问题解决的个人因素有（） A：问题的呈现方式 B：功能固着 C：知识的储备 D：反应定势 E：认知特性
10、11、以下不属于个体身心发展规律的是 A：一定的顺序性和阶段性 B：发展速度的持续递进性 C：身心发展的稳定性和可变性 D：个别差异性 12、百家争鸣出现在。 A：古希腊时期 B：春秋战国时期 C：古罗马时期 D：第一次工业革命时期 13、能作为教育法律关系主体的有（） A：行为 B：物 C：精神财富 D：组织 E：人 14、教育目的的制定要考虑的客观条件有_。 A生产力和科技发展水平B一定社会的政治经济制度 C制定者的哲学观念、理想、人格 D社会历史发展进程 E儿童身心发展的规律 15、下列关于终身教育的说法错误的是（） A：终身教育是指非正规教育 B：终身教育这一理念是由法国成人教育家保罗
11、?朗格朗最先提出来的 C：终身教育具有终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性的特点 D：教师和学生都应树立终身学习的理念 16、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是_ A：隐私权 B：人身权 C：名誉权 D：荣誉权 17、幼小衔接的工作重点应该放在_方面。 A：人学的适应性 B：幼儿身体素质 C：文化课学习D：社会性培养 18、孩子认为“男孩穿裙子也很好”，这里反映的儿童性别角色发展的特点是_。 A知道自己性别，并初步掌握性别角色知识 B自我中心地认识性别角色 C刻板地认识性别角色 D无法判断，因为这是每一阶段都可能出现的问题 19、国务院和地方各级人民政府城市学校教师和高等学校
12、毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。 A：鼓励 B：支持 C：协调 D：鼓励和支持 20、教师（）的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。 A：记忆 B：思维 C：现象 D：观察 21、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课程分别指的是_ A二级课程和三级课程 B一级课程和三级课程 C一级课程和二级课程 D二级课程和一级课程 22、场独立型概念的提出人是（） A：卡特尔 B：威特金 C：吉尔福特 D：列维托夫 23、学校教学工作的基本组织形式是。 A：电化教学 B：复式教学 C：课堂教学 D：现场教学 24、心理现象分为_ A：心理过程与个性心理 B：认知过程与个
13、性心理 C：情感过程与个性心理 D：意志过程与个性心理 25、一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有_ A流畅性 B变通性 C指向性 D独创性 26、在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于_ A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：权威水平 27、排尿观察属异常的是_。 A24h尿量2000ml B尿呈淡黄色 C比重1.015 D夜间排尿01次 E新鲜尿有氨臭味 下半年江西省小学教育教学知识与能力：教学过程设计试题 江西省下半年小学教育教学知识与能力：教学过程设计考试题 江西省小学教育教学知识与能力：教学设计的过程模拟试题 青海省小学教育教学知识与能力：教学过程设计试题 重庆省小学教育教学知识与能力：教学过程设计模拟试题 下半年宁夏省小学教育教学知识与能力：教学过程设计试题 西藏小学教育教学知识与能力：教学过程设计试题 新疆小学教育教学知识与能力：教学过程设计试题 下半年浙江省小学教育教学知识与能力：教学过程设计模拟试题 江西省小学教育教学知识与能力：教学设计概述考试试题