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1、2023年物理实验_心得体会5篇 心得体会的格式要求不严格，不过里面的段落要层次分明，想把心得体会写得更有见地，须要在写作前做好理性思索，下面是我为您共享的物理试验_心得体会5篇，感谢您的参阅。 物理试验_心得体会篇1 本次我有幸参与了物理试验培训，听了张韶龙老师的讲座收获很大，感受很深，体现在如下几点： 试验对于物理教学的重要性无庸置疑，作为试验教学，尤其是试验课，教了这么多年，却始终感觉不是很乐观。通过学习物理试验教学讲座，使我对试验教学有了新的相识，许多启发，感悟许多。 始终以来，由于试验器材等硬件条件所限，对于农村初中来说，试验教学的确是一大薄弱环节。物理试验课要就地取材，集思广益，不
2、断探究改进试验方法，提高分组试验中学生的动手、操作实力和演示试验的可见度，全面提高试验课的课堂教学效果。 作为初中物理教学重要组成部分的试验课教学，学生尤其喜爱上试验课，不仅仅是“玩”的问题，与一般的物理课堂相比，试验课可以让学生动手去操作，能够极大地调动学生的学习主动性。通过调查表明，物理课堂上，学生只是听讲，只能记居处学内容的非常之一、二，学生看到了老师讲的现象和实物，可记居处学内容的非常之三，学生既听到了老师的说明又看到了老师所讲的现象和实物可记居处学内容的非常之五，学生既看到了现象和实物，又能把它描述出来，可记居处学内容的非常之七，学生既动手、动脑，实际操作视察，又能将所学的内容描述出
3、来，可记居处学内容的非常之九，可见试验课教学在学生构建学问，培育实力方面，所起的作用重要，纸上得来终觉浅，深知此事要躬行。通过学习我们要把初中试验课教学，真正重视起来。 张韶龙老师讲到了探究试验的教学，感到特别的震撼，张老师采纳按部就班的启发式教学方式符合学生的认知规律，一系列的情境设计，引发学生的探究意识，通过学生的动手动脑激发了学生的学习爱好，物理课上得生动、好玩，有效的完成了教学目标。张韶龙老师是一位莫非的优秀的物理老师。 物理试验_心得体会篇2 一转瞬，这个学期已经快过去了，在这个学期中我们做了六次物理试验，在这六次试验里我学到了许多，每次亲自调整机器，完成试验都有一种成就感，获得了许
4、多书本上学不到的学问，明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“这句话的意思。 虽然在课堂上老师几乎给我们讲完了全部的学问和要点，那些公式也一字不漏的给了出来，但是当自己去做的时候才明白实际操作的困难，一个试验往往影响的因素许多，有些只有在真正做的时候才会发觉，或者连做的时候都发觉不了。比如说在做光栅衍射法测光波波长试验时，分光计有一点振动都会导致试验不精确，或者游标卡尺没固定好的话也会导致试验出错，而且如空气会导致光折射，也可能会影响试验；在测量角度时，假如我们略微分心或者马虎了，就可能导致全部从来；还有在做用牛顿环测曲率半径的试验时，假如不是很当心的话，前面测得的十几个数据可能就没用了，所以
5、做试验非常考验我们耐性和细心，在实践中提高了我们自身的实力。 学习最快的方法就是通过实践学来的，所以通过做试验我们更加深刻的了解了老师在课堂所讲的内容，这更有利于我们的学习。在独立做试验的时候，我们学会了独立思索，发觉问题解决问题，这不仅有利于现在的学习生活，也让我们以后出去工作在遇到问题时更简单发觉问题的所在。记得物理老师也说过，我们要学的最重要的不是那些学问，而是学习的方法，这是一辈子都有用的。 在这么多次的物理试验中，我也明白了预习的重要性，这能让我们更快的知道该怎么做，不会一头雾水，因为做试验的时间有限，假如没预习好就可能不够时间做试验了。而且有些试验比较困难，一些仪器按钮许多，一下子
6、不行能记得住那么多，事先预习就显得很重要了。 每次做完试验都要进行数据的处理，这是很重要的一环，虽然有点繁琐，特殊是许多数据的时候，但是每次算完都有一种很轻松的感觉，因为那是自己学习的成果，的确值得快乐，每次做完我就会觉得前面的辛苦没有白费。 物理试验看上去很好玩，但是它并不简洁，做好一个物理试验须要很好的心理素养，要经得起失败，而且对试验要抱着一份严谨的看法，不能草草了事。不过，虽然物理试验要求很高，但是它对我们自身实力的提高也是很明显的，它让我们学会如何独立思索，发觉问题。让我们在以后的学习工作中更加精彩。 物理试验_心得体会篇3 火热七月，经过十多天的物理远程培训，听了专家的建议和一线老
7、师们课堂展示，我的感受颇深，受益匪浅，对初中物理教学的特点有了更深化的相识。作为一名物理老师，使我充分相识到一些以往没有相识到的东西： 一、对课程的基本理念的相识。 1、在课程目标上注意提高全体学生的科学素养。 初中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面培育学生，为学生终身发展、应对现代社会和将来发展的挑战奠定基础。 2、在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。 初中物理教化仍属于基础教化，应注意全体学生的共同基础，同时应针对学生的爱好，发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满意学生的不同需求，促进学生自主地、富有特性地学习
8、。 3、在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。 初中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础学问与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培育学生的社会参加意识和对社会负责任的看法。 4、在课程实施上注意自主学习，提倡教学方式多样化。 初中物理课程旨在促进学生自主学习，让学生主动参加、乐于探究、勇于试验、勤于思索。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理学问与技能，培育其科学探究实力，使其逐步形成科学看法与科学精神。 5、在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。 初中物理课程体现评价的内在激励功能和
9、诊断功能，关注过程性评价，留意学生的特性差异，帮助学生相识自我、建立自信、促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进老师的提高以及教学实践的改进等。 二、对课程设置的相识。 1、初中物理课程分为必修课程与选修课程两部分：在共同必修完物理1和物理2中，学生通过对物体运动规律、相互作用、能量等核心内容及相关试验的深化学习，进一步体会物理学的特点和探讨方法，了解自己的爱好和发展潜能，为后续课程的选择和学习做打算。 2、本课程不仅通过选修模块体现了课程的选择性，而且还必修模块中为学生有特性发展供应了机会。 3、完成必修模块后，学生可依据学习爱好、发展潜能和今后的职业需求选学有关内容。 三、对今后实施新
10、课程教学的相识。 1、从课程目标的三个维度来设计教学过程。 在教学中，课程目标的这三个维度不是相互孤立的，它们都融于同一个教学过程中。在设计教学过程时，须要从三个维度来构思教学内容和教学活动的支配。要增加学生学好物理学的自信念，让学生有一个逐步适应和学会学习的过程。要帮助学生，使他们在独立获得物理学问、探究物理规律、解决物理问题等方面获得详细成果；让学生得到胜利的体验，享受胜利的喜悦，激发学习的热忱和责任感。 2、提高科学探究的质量，关注科学试验探究学习目标的完成。 在新课程中，科学探究不仅是学生的学习目标，而且是重要的教学方式，老师要更新教学观念，将科学探究贯穿于整个物理教学的各个环节。依据
11、一般中学物理课程标准（试验）精神，许多学问内容的教学，要求通过科学探究的活动进行的。在开展探究式教学活动中，老师要提高学生在探究过程中的学习质量，关注探究学习目标的达成。 3、突出物理学科特点，发挥物理试验在教学中的重要作用。 物理试验是中学物理教学中的重要内容。要相识到物理试验是落实课程目标，提高学生的科学素养、创新精神、实践动手实力的重要途径。将物理试验与科学探究有效地结合起来，尽可能将传统的菜单式试验改为探究式试验；让信息技术进入到物理试验中，提升试验的水平；有条件的学校应建立开放的试验室，进一步体现学生在试验教学中的主体地位。 4、注意物理学的思想、方法和科学精神的教化。 变更过去那种
12、仅重视将物理学学问系统地归纳为简明扼要的学问体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在学问的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思索和领悟物理学思想方法的精髓，增加应用科学方法的意识。 5、在课程实施上更注意自主学习，提倡教学方式多样化。 提倡课堂教学形式和社会实践、活动多种方式相结合，以及物理教学内容与生活、科技和社会学问内容的有机整合，以形成学生自主参加、开放、敏捷的教学方式，丰富和充溢物理课程的内容。其中一个很重突出的特点就是开展探讨性学习。我们现在中学物理学问的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的须要同学们自己去探究、探讨和动手试验，才能再这一过程中学到学问，更能应用
13、学问。强调学问的构建过程，注意培育物理试验、科学探究实力；强调基础学问的学习，注意物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注意爱护探究爱好，学习欲望；体现时代性强调学科渗透，关切科技发展；注意经典物理与近代物理的融合；体现情感看法与价值观的培育，关注科学、技术、社会观念的渗透。细心设计栏目，使教学内容丰富，为老师教学供应了便利；既重共性，又突出系列特色，为学生发展供应空间。强调可操作性注意继承与发展，开发教材协助资源。 6、在新课程下强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。 在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探
14、究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要，创设能引导学生主动参加的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。老师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、同等参予的生动局面，老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培育学生合作与沟通实力的同时，调动每一个学生的参加意识和学习主动性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，老师们多是激励性的话语，对待学生亲善可亲，尽量发觉学生
15、的闪光点。 总之，在新课程教学模式下，学生在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手。学生的学习，不再是成天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简洁重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，常常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思索，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料、书面作业、试验报告、课余作业等等。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有爱好和主动性。 中学老师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者
16、。相应的中学老师的专业生活方式则为：学习、探讨、实践、反思、合作。我们可通过在吸取学生时代的阅历的同时，通过远程培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 通过对远程培训的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应当以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习安排；帮助学生打好基础，提高对物理的整体相识，发展学生的实力和应用意识，注意物理学问与实际的联系，注意物理的文化价值，促进学生的科学观的形成。 同时，我也结合自己的教学阅历，结合理论，重新思索，也得到了许多启发。信任在今后的日常教学中，我将贯彻新课标的指导思想，更
17、新理念，改进教学方法，争取早日成为优秀的物理老师。 物理试验_心得体会篇4 今日，有幸倾听了河南高校物理与电子学院副教授，物理教化博士，物理教化硕士导师杜明荣教授的讲座低成本物理试验的开发和利用使我收获很大。 物理学是一门以视察、试验为基础的科学，学生在学习活动中仔细视察自然界中的物理现象，进行演示和学习，能够使学生对物理事实获得更加详细明确的认知，而这种认知是理解物理概念和规律的必要基础。因此激励和指导学生在课外做一些视察和小试验也是非常有益的。 通过学习我知道了“低成本物理试验”也是国际物理教化界所提倡的一种物理教化工作的行为，一方面可以通过利用生活中的廉价材料开展物理试验教学，解决或缓解
18、试验室器材短缺的问题，满意经济落后国家或地区中学开展物理教学的须要，另一方面还可以通过利用生活材料，物品做物理试验提高学生对物理学习的爱好，培育学生的动手实力和实践实力。 低成本物理试验的试验装置简化，试验现象明白，因此更便于我们的物理教学生活化。 低成本物理试验具有以下特点： （1）材料易得，实施便利。低成本物理试验的开发学校投资少，取材便利，操作简易，平安牢靠。学生的生活空间即是“物理试验室”。例如验证大气压存在的试验，学生就可以利用身边的材料：易拉罐、饮料瓶等来做试验。 （2）贴近生活，亲近感强。新教材贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。教材中的大部分作业都是可回家去做的
19、小试验。这些小试验简洁易做，取材简单，与学生的生活紧密联系，使学生感受到物理就在身边。 (3)新颖好玩，体现创新。 (4)结构简洁，体验性强。 低成本物理试验还可以提高演示试验的效果，解决抽象疑难的问题。在平常的教学中，我们就要留意开发应用。 物理试验_心得体会篇5 3月21日，我与张老师到临沂31中学多媒体教室听了多位省讲课竞赛老师的讲课，领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教化、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对学生身心发展以及数学教化了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的是三位名师课后的阅历沟通。 泰安肥城张厚勇老师的新新理念，他对每一节课的设计都
20、有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。他新的理念体现先进的教化教学多媒体计算机协助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的留意力，使学生形成显明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广运用为教学方法的改革发绽开辟了广袤的天地。 沂南四中王中山老师的趣趣就是激发学生的学习爱好。我们都知道爱好是最好的老师，孔子也曾说过：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。由此可见，培育学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习，是调动学生学习主动性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习爱好，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，学生会越学越愿学、越爱学。王老师创设了龟兔赛跑的故事，形象地把分针比方成长腿的兔子，把分针时针比方成短腿的乌龟学生特别爱好地、开心地闯入相识时分的世界。 通过学习也使我更深刻的相识到，物理试验在物理教学中的重要性，在今后的教学中要用试验这一生动课堂将学生带入物理的殿堂。