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1、 物理化学实验心得体会物理化学实验心得体会2023字(二篇)有关物理化学试验心得体会一 1.通过试验探究知道动滑轮提升重物时，手拉绳做的功与动滑轮对重物 做的功是不等的; 2.知道w总、w有用、w额外的含义，并清晰他们之间的关系; 3.知道什么叫机械效率及其计算方法，并利用上述试验探究的数据计算机械效率，知道机械效率点小于1; 4.通过试验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法。 通过试验探究知道机械效率的存在。 教师活动内容、方式 学生活动方式 一、引入 在使用简洁机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗? 二、新课 (一)
2、活动：以动滑轮为例，比拟手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。 3.说明： 机械效率是有用功在总功中所占比例的多少，是一个比值，所以是一个无单位的物理量。 由于w有用总小于w总，所以机械效率总小于1。 机械效率是描述机械性能优劣的物理量，机械效率高的机械性能优良。机械效率的凹凸与所使用的机械工作时是否省力、及省力多少无关;与机械工作时的快慢程度无关;与机械工作时所完成的功的数量多少也无关. 4.活动： 依据上述测量结果计算不怜悯况下动滑轮的机械效率; 试验、争论动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率? 5.例题： (1)用定滑轮缓慢提升质量为20kg的物体，所用拉力为220n，当
3、物体提升2m时，求有用功、总功和动滑轮的机械效率。(g=10n/kg) (2)由于在使用杠杆时的摩擦特别小，故杠杆是一种机械效率特别高的简洁机械，若用一根机械效率为90%的杠杆将一个18.0kg的物体提升50cm，需要做多少总功?(g=10n/kg) 三、学生总结归纳; 四、课堂训练。 指出在捞水桶、用水桶打水、使用斜面时的有用功、额外功、总功。 学生争论、总结。 学生活动：计算不怜悯况下动滑轮的机械效率;试验、争论动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率? 计算例题 学生总结 (可就所学的几种机械争论) 课堂训练 【课堂训练】 1.利用动滑轮提升物体，你能区分有用功和额外功吗
4、? 2.什么是机械效率?机械效率的大小可能大于1吗?为什么? 3.关于功、功率、机械效率，以下说法中正确的选项是() a.物体受力且运动时，力对物体就做了功 b.功率大的机器做功肯定多 c.功率大的机器做功就快 d.做功快的机器其机械效率肯定高 4.如下图的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物g=200n，每一个滑轮重25n。当绳自由端拉力f拉力为 n时，恰能让重物g匀速上升。 a b c d 10.滑轮组将重500n的物体，举高80cm的过程中，机械效率为80%，则此过程中有用功为 j，额外功为 j。若不计滑轮摩擦及拉线质量的影响，则可知动滑轮重 n，当提升重物为400n时，滑轮组的机械
5、效率为 。 11.芳芳和兰兰运用如下图的试验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班沟通试验结果时，教师提出：假如各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，转变其它因素，是否会影响它的机械效率呢?大家积极思索，提出了各种猜测，概括起来有如下几种： (1)请帮忙兰兰完成表中的一项计算; (2)请依据她俩的试验记录，分别在表中写出探究结果。 (3)归纳她俩的试验探究，你所得的结论是： 有关物理化学试验心得体会二 每学期完毕后都会反思自己，教学上的，工作上的。这几天要二级转正了，又要上缴这些资料，整理一下。这学期一起带高二的四个同事，都是很优秀的，两个是我以前的物理教师，一个是书记，另外一个是科组里面解题最厉害，
6、也是我努力的目标，我的师兄，虽然大我五岁，看起来还是跟高中生没有多大差异。可能是跟这些高手的原因，这学期备课我是相当的仔细，并没有由于去年上过而任凭应付上课。 紧急劳碌的高二完毕了。回首一年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。随着教育的进展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降，听课组教师说高中物理越来越难教了。科组里的教师给了我许多帮忙，让我能够尽快的适应这里的工作，在此感谢全部帮忙过我的教师。 我所任教的四个班每个班的特点不同。6班由于本人是班主任，许多同学有着不敢不学、不得不学的心理，因此在期末考试能够从倒数第一前进到名列第六名。从上课的状态来看，我感觉大局部同学没有对物
7、理真正产生兴趣，也就不能真正学好物理。而且一局部同学虽然也想学好物理，也很仔细、很努力，然而由于根底薄弱、理解力量差，始终不能真正把握学好物理的方法。7班是四个班中上课的感觉最好的一个，有相当一局部学生对物理很感兴趣，也肯动脑思索，承受力量比拟强；5班上课也很用心，只是课后的功夫缺乏，有的同学凭借小聪慧课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。 四个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑懒得总结。针对这种状况，我尽量做到以下几点： 1、课堂纪律要求严格，决不允许任何人随便说话干扰他人。这一点虽然简洁但我认为很重要，是教师能上好课、学生能听好课的前提，总的来说，这一点我做
8、得还不错，几个“活泼分子”都反映物理教师厉害，不敢任凭说话。 2、讲课时随时留意学生的反响，一旦发觉学生有听不懂的，尽量准时停下来听听学生的反响。 3、尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习力量较差的同学回去复习，有针对性的记忆。 4、注意“情景”教学。高中物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的简单情景，我通常将其分解成简洁情景，提前渗透，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”，每讲一道题，我都会提示学生“见过这样的情景吗？”“你能画出情景图吗？”“留意想象和理解这个情景”。 5、重视根本概念和根本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对
9、每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生把握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维力量以及科学的语言表达力量。 6、重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意
10、图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高二一开头就训练学生作示意图的力量，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的力量。 这一学期来，也遇到许多困难。我反思在教学中存在的问题。首先，落实不到位。原来应当当时落实没能准时落实。再有就是教学过于死板，平常让学生参加的时机较少，总是满意于自己一言堂。不给学生气会出错，而学生从自己的错误中得到的熟悉会更加深刻。再者由于课时有限，没有足够的课堂练习时间，高中物理对学生的思维习惯和学习力量要求又比拟高，许多时候物理课后没有作业或者作业很少，但是一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解，然而许多学生所欠缺的正是课下的功夫，导致许多学生反映“一听就懂，一做就不会”。这一点是我教学中遇到的最大困难。因此，在今后的教学中，只有不断的充实自己提高自己，不断的向四周的人学习和请教，从学生的实际状况动身，顺应学生思维的进展规律，注意学生良好学习习惯的培育，坚持循序渐进的教学原则，方能顺当的完成高二物理教学任务。