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1、 自陈量表法自陈量表法 投射法投射法其他方法其他方法第三节 态度的测量态度是一种无法予以直接观察的内在心理活动，态度是一种无法予以直接观察的内在心理活动，因而只能采取间接的方式进行测量，即从人们的实因而只能采取间接的方式进行测量，即从人们的实际反应中推断得到。际反应中推断得到。有两类实际反应可以用来作为推论态度的依据：有两类实际反应可以用来作为推论态度的依据：一是该人对该事物所表现的直接行动；一是该人对该事物所表现的直接行动；二是该人以语言或文字的形式就其对该事物的想二是该人以语言或文字的形式就其对该事物的想法、感情及行为倾向所做出的自我陈述。法、感情及行为倾向所做出的自我陈述。态度测量的特殊
2、性态度测量的特殊性第三节第三节 态度的测量态度的测量测量的内容测量的内容态度的方向：指人们对事物的肯定或否定的反应；态度的方向：指人们对事物的肯定或否定的反应；态度的强度：指人们对客体的认知、情感表现出态度的强度：指人们对客体的认知、情感表现出的程度，即态度的力量或深度，可以用尺度标示的程度，即态度的力量或深度，可以用尺度标示出来。出来。第三节第三节 态度的测量态度的测量1.1.等距法等距法瑟斯顿量表瑟斯顿量表 此量表是瑟斯顿（此量表是瑟斯顿（L.L.ThurstoneL.L.Thurstone）首先发明的）首先发明的 其方法是事先罗列出针对某一问题的态度的陈述其方法是事先罗列出针对某一问题的
3、态度的陈述句，然后对这些句子进行语义分析，从最不能代表句，然后对这些句子进行语义分析，从最不能代表某种态度到最能代表某种态度排列，找出其中距离某种态度到最能代表某种态度排列，找出其中距离相等的一些问题形成一份问卷。让被试选择其中最相等的一些问题形成一份问卷。让被试选择其中最能代表自己的观点的一条或几条，经过计算得出该能代表自己的观点的一条或几条，经过计算得出该被试的态度得分。被试的态度得分。一、自陈量表法一、自陈量表法第三节第三节 态度的测量态度的测量题序题序 项目项目1 1.在某些情况下，为了维持正义，战争是必要的在某些情况下，为了维持正义，战争是必要的4.4.战争是没有道理的战争是没有道理
4、的6.6.战争通常是维护国家荣誉的唯一手段战争通常是维护国家荣誉的唯一手段9.9.战争徒劳无功，甚至导致自我毁灭战争徒劳无功，甚至导致自我毁灭14.14.国际纠纷不应以战争方式解决国际纠纷不应以战争方式解决18.18.无战争即无进步无战争即无进步举例说明：举例说明：分值分值 7.47.4 0.2 0.2 8.6 8.6 1.4 1.4 3.8 3.8 9.8 9.8 您好！这是一份关于战争的态度的调查，您对战争有何您好！这是一份关于战争的态度的调查，您对战争有何看法？请您在符合自己看法的题目序号上划看法？请您在符合自己看法的题目序号上划“”，我们会，我们会对您的作答完全保密，所以请如实作答。对
5、您的作答完全保密，所以请如实作答。第三节第三节 态度的测量态度的测量注意：注意：*题目得分不出现在问卷上，只由主试掌握即可。题目得分不出现在问卷上，只由主试掌握即可。*该种方法各题目之间的得分应该是等距的。该种方法各题目之间的得分应该是等距的。（举例的那个测试得分最小值为（举例的那个测试得分最小值为0.20.2，距离为，距离为1.21.2）*题目的呈现不一定按得分从低到高的顺序，应该题目的呈现不一定按得分从低到高的顺序，应该将顺序打乱。将顺序打乱。*如果被试只选择其中一个选项，那么该题的分数如果被试只选择其中一个选项，那么该题的分数就是他的态度得分；如果选了两个选项，那么这就是他的态度得分；如
6、果选了两个选项，那么这两题的平均值是他的态度得分；如果被试选了三两题的平均值是他的态度得分；如果被试选了三项以上，则以奇数项的中间项分值，或偶数项的项以上，则以奇数项的中间项分值，或偶数项的中间两项分值的平均分为态度得分。中间两项分值的平均分为态度得分。第三节第三节 态度的测量态度的测量2.2.累加法累加法李克特量表李克特量表 该法是由李克特（该法是由李克特（R.A.LikertR.A.Likert，19321932）创立的。是对）创立的。是对瑟斯顿量表的简化和发展。瑟斯顿量表的简化和发展。该种方法是事先准备好态度测量的题目，让被试对每该种方法是事先准备好态度测量的题目，让被试对每一道题目都做
7、出是否符合自己态度的判断。一道题目都做出是否符合自己态度的判断。通常用的方法是通常用的方法是5 5点或点或7 7点量表。点量表。所谓所谓5 5点量表，是指由强烈赞同到强烈不赞同分别由点量表，是指由强烈赞同到强烈不赞同分别由“5 5、4 4、3 3、2 2、1”1”来标定；来标定；所谓所谓7 7点量表，是指由强烈赞同到强烈不赞同分别由点量表，是指由强烈赞同到强烈不赞同分别由“3 3、2 2、1 1、0 0、-1-1、-2-2、-3”-3”来标定。来标定。一、自陈量表法第三节第三节 态度的测量态度的测量 下面是一个关于食堂伙食水平的调查，本调查不计下面是一个关于食堂伙食水平的调查，本调查不计改名，
8、所以请你按真实的想法做答。你认为十分符合的改名，所以请你按真实的想法做答。你认为十分符合的计计2 2分，比较符合的计分，比较符合的计1 1分，不知道的计分，不知道的计0 0分，比较不符合分，比较不符合的计的计-1-1分，十分不符合的计分，十分不符合的计-2-2分。请认真读题，并将相分。请认真读题，并将相应的得分记入题后的括号内。应的得分记入题后的括号内。1.1.你觉得学校食堂的饭菜十分可口吗？（你觉得学校食堂的饭菜十分可口吗？（）2.2.你总是能吃到热呼的饭菜吗？（你总是能吃到热呼的饭菜吗？（）3.3.你觉得食堂工作人员的服务态度很好吗？（你觉得食堂工作人员的服务态度很好吗？（）4.4.你觉得
9、食堂的饭菜是不是很便宜呢？（你觉得食堂的饭菜是不是很便宜呢？（）举例说明：举例说明：第三节第三节 态度的测量态度的测量也可以在题目下设选项，如：也可以在题目下设选项，如：1.1.你觉得学校食堂的饭菜十分可口吗？你觉得学校食堂的饭菜十分可口吗？A.A.十分符合十分符合 B B.比较符合比较符合 C.C.不知道不知道 D.D.比较不符合比较不符合 E.E.十分不符合十分不符合 然后把所有题目的分数加在一起，就代表了该被然后把所有题目的分数加在一起，就代表了该被试的态度得分。试的态度得分。3.3.语义分析法语义分析法 该方法是由奥斯古德等提出的。他们认为评价人们对该方法是由奥斯古德等提出的。他们认为
10、评价人们对事物的态度应该从多个维度进行评价。事物的态度应该从多个维度进行评价。这三个维度分别是：这三个维度分别是：情感范畴，如好情感范畴，如好-坏、美坏、美-丑、聪明丑、聪明-愚蠢，这一维度愚蠢，这一维度被称为评价量表；被称为评价量表；强度范畴，如大强度范畴，如大-小、强小、强-弱、重弱、重-轻，这一维度被称轻，这一维度被称为力度量表；为力度量表；活跃范畴，如快活跃范畴，如快-慢、主动慢、主动-被动、敏锐被动、敏锐-迟钝，这一迟钝，这一维度被称为活动量表。维度被称为活动量表。一、自陈量表法一、自陈量表法第三节第三节 态度的测量态度的测量举例说明举例说明比如对母亲的态度：比如对母亲的态度：评价量
11、表评价量表 好好 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 坏坏 漂亮漂亮 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 丑陋丑陋 聪明聪明 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 愚蠢愚蠢潜能量表潜能量表 强大强大 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 弱小弱小活动量表活动量表 迅速迅速 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 缓慢缓慢 积极积极 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 消极消极 敏锐敏锐 7 6 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 迟钝迟钝情感范畴情感范畴强度范畴强度范畴活
12、跃范畴活跃范畴如何使用：如何使用：*该方法中三个维度是不变的，每个维度中的项目该方法中三个维度是不变的，每个维度中的项目是可变的，所以项目是次要的，维度是主要的。是可变的，所以项目是次要的，维度是主要的。*实施的时候让被试按照语义分析量表上的项目，实施的时候让被试按照语义分析量表上的项目，从从1 1到到7 7选择最适合的一个分数。选择最适合的一个分数。*各维度各题目得分总和即为该人态度的得分。各维度各题目得分总和即为该人态度的得分。4.4.三种量表法的整体评价三种量表法的整体评价*量表法的题目一般都在量表法的题目一般都在2020道上下道上下*等距法比较费时，费精力，有点不划算；而总加法等距法比
13、较费时，费精力，有点不划算；而总加法和语义分析法则结构简单、易于操作和语义分析法则结构简单、易于操作*等距法和总加法由于直接询问被试的态度，所以涉等距法和总加法由于直接询问被试的态度，所以涉及敏感问题的时候被试可能会有所隐瞒；而语义分及敏感问题的时候被试可能会有所隐瞒；而语义分析法在这一点上的劣势没有那么明显，适合的范围析法在这一点上的劣势没有那么明显，适合的范围更大。更大。一、自陈量表法一、自陈量表法第三节第三节 态度的测量态度的测量自陈量表法自陈量表法等距法等距法瑟斯顿量表瑟斯顿量表累加法累加法李克特量表李克特量表语义分析法语义分析法 投射法在测验时，向被试提供一些刺激，让被试投射法在测验
14、时，向被试提供一些刺激，让被试在不受限制的情况下自由联想，从而不知不觉露出在不受限制的情况下自由联想，从而不知不觉露出其态度倾向。其态度倾向。常用的投射法有主题统觉测验和作业投射常用的投射法有主题统觉测验和作业投射法法投射法第三节第三节 态度的测量态度的测量主题统觉测验主题统觉测验 主题统觉测验（主题统觉测验（TATTAT）：用几十张内容暧昧的图片，）：用几十张内容暧昧的图片，让被试看图后自由编故事。让被试看图后自由编故事。被试在编故事时，就把内心冲突和欲望穿插在故事被试在编故事时，就把内心冲突和欲望穿插在故事中，即把心理投射在故事中。中，即把心理投射在故事中。二、投射法二、投射法第三节第三节
15、 态度的测量态度的测量主题统觉测验主题统觉测验注意：注意：虽然是让被试看图后自由编故事，但故事中必须虽然是让被试看图后自由编故事，但故事中必须有以下四方面内容：有以下四方面内容：*你看到什么？你看到什么？*促使图片上的事发生的原因是什么？促使图片上的事发生的原因是什么？*以后会有什么结果？以后会有什么结果？*以画中人的体验是什么？以画中人的体验是什么？作业投射法作业投射法造句测验造句测验 造句测验（造句测验（SCTSCT）：事先准备好几个有关某一）：事先准备好几个有关某一事物的未完成的句子或故事，让被试把句子或故事事物的未完成的句子或故事，让被试把句子或故事写完，从中反映被试的态度。写完，从中
16、反映被试的态度。二、投射法二、投射法第三节第三节 态度的测量态度的测量自由反应法自由反应法 提出开放性的问题，让被试自由回答，测量提出开放性的问题，让被试自由回答，测量者不提供任何可能的答案。者不提供任何可能的答案。三、其他方法三、其他方法第三节第三节 态度的测量态度的测量情境法情境法 根据人们在已知的情境时的态度，去预测他们在根据人们在已知的情境时的态度，去预测他们在另一类似情境中也将持有类似的态度的原则设计的。另一类似情境中也将持有类似的态度的原则设计的。具体的办法是设置一种情境，观察被测者在此情境具体的办法是设置一种情境，观察被测者在此情境中表现出的行为倾向，由此判断他对此情境的态度。中
17、表现出的行为倾向，由此判断他对此情境的态度。三、其他方法三、其他方法第三节第三节 态度的测量态度的测量.行为观察法行为观察法 通过观察人们的行为，从而推论人们对待某事物态度通过观察人们的行为，从而推论人们对待某事物态度的方法。的方法。常用的行为观察法有：常用的行为观察法有：（1 1）任务完成法（让被试阅读几种不同倾向的材料，）任务完成法（让被试阅读几种不同倾向的材料，测试其记忆成绩）测试其记忆成绩）原理：符合自己态度的材料记得更好、更多原理：符合自己态度的材料记得更好、更多 （2 2）社会距离法）社会距离法 量表法测社会距离量表法测社会距离 行为观察法测社会距离行为观察法测社会距离三、其他方法
18、三、其他方法第三节第三节 态度的测量态度的测量 用量表法测社会距离的时候，量表上的问题是按用量表法测社会距离的时候，量表上的问题是按心理距离的不同等级排列的。比如：心理距离的不同等级排列的。比如：根据我最初的情感反应，我愿意承认黑人，是属于到根据我最初的情感反应，我愿意承认黑人，是属于到下分类中的哪种？下分类中的哪种？可以结亲（）可以结亲（）可以作朋友（）可以作朋友（）可以作为邻居（）可以作为邻居（）可以在同行业共事（）可以在同行业共事（）只能作为公民共处（）只能作为公民共处（）只能作为外国移民（）只能作为外国移民（）应被驱逐出境（）应被驱逐出境（）括号内的得分值代表心理距离的远近，要求被试括
19、号内的得分值代表心理距离的远近，要求被试在量表上作挑选，测试后得分值越大表示社会距离在量表上作挑选，测试后得分值越大表示社会距离越大。越大。亲密关系亲密关系 父母和子女、情人、夫妻间父母和子女、情人、夫妻间 1818英寸英寸个人关系个人关系 朋友、熟人间朋友、熟人间 1.541.54英尺英尺社会关系社会关系 一般认识者之间一般认识者之间 412412英尺英尺公共关系公共关系 陌生人、上下级之间陌生人、上下级之间 12251225英尺英尺 在使用观察法测社会距离的时候，可以装扮在使用观察法测社会距离的时候，可以装扮成乞丐或装做在募捐，看看周围的行人谁热心成乞丐或装做在募捐，看看周围的行人谁热心地走过来，而谁又冷淡地匆匆走过，甚至绕行。地走过来，而谁又冷淡地匆匆走过，甚至绕行。生理反应法生理反应法 人在产生某种态度时，其身体内部会发生一人在产生某种态度时，其身体内部会发生一系列的生理反应。通过测定这些变化的生理指标，系列的生理反应。通过测定这些变化的生理指标，从而推断其态度状况的方法。从而推断其态度状况的方法。三、其他方法三、其他方法第三节第三节 态度的测量态度的测量