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1、高慎英高慎英 教授教授 博士博士广东第二师范学院广东第二师范学院Email:Email:新课程改革与有效课堂教学新课程改革与有效课堂教学需要思考的问题需要思考的问题n1 1、新课程、新课程“新新”在哪儿，有在哪儿，有效教学的方向在哪里？效教学的方向在哪里？n2 2、有竞争力的学生什么样？、有竞争力的学生什么样？n3 3、有效的教什么样、有效的教什么样?有效的有效的学什么样？学什么样？一、有效教学：永远的追求一、有效教学：永远的追求n第第一一阶阶段段：追求规模效应及其“大一统”的教学模式n第第二二阶阶段段：追求“多元化”的教学模式n第第三三阶阶段段：追求“设计意识”和“反思意识”n每一堂好课都是
2、不可重复的，好的教师要有教学智慧，要有即席创作的能力。n好课如窗，开窗放入大江来；差课如墙，挡了风，挡了雨，挡了阳光有效教学的基本经验有效教学的基本经验n自学辅导教学：注注重重自自学学（预预习习）先学后教，先练后讲先学后教，先练后讲n目标教学：目标导向、反馈矫正目标导向、反馈矫正n多元智能教学：n创创设设真真实实的的复复杂杂的的问问题题情情境境，用用多多种不同的方式接触学科知识种不同的方式接触学科知识二、新课程改革精神二、新课程改革精神n核心核心1：转变学习方式转变学习方式和教学方式和教学方式n核心核心2：学生全面发展：学生全面发展：三维目标三维目标可言说的、可教的知识热情、兴趣、信仰；情感、
3、态度、价值观内隐知识；使用了大量的规则自己却不知道新课程改革策略新课程改革策略n策略策略1：课程内容改变：解放教师，课程内容改变：解放教师，赋予教师课程开发自主权n策略策略2：课堂教学改变：解放学生，课堂教学改变：解放学生，把课堂还给学生，自主合作创新n策略策略3：教学评价改变：激励赏识，教学评价改变：激励赏识，优秀始于心态新课程视野中的有效课堂新课程视野中的有效课堂“生命课堂生命课堂”、“快乐课堂快乐课堂”、“高高效课堂效课堂”“生龙活虎、欢呼雀跃、争问抢答、生龙活虎、欢呼雀跃、争问抢答、喜笑颜开喜笑颜开”“倾听学生声音，错误是重要课程资倾听学生声音，错误是重要课程资源源”“尊重作为个体的学
4、生尊重作为个体的学生”案例：案例：习惯学生的互不相同习惯学生的互不相同三、培育有竞争力的学生三、培育有竞争力的学生 n新三好学生：身体好、性新三好学生：身体好、性格好、习惯好格好、习惯好(生活习惯好，生活习惯好，学习习惯好学习习惯好)n“动如脱兔，静如处子。”优秀是一种活力优秀是一种活力n活力：就是一种夺冠精神活力：就是一种夺冠精神n活力：就是乐观的生活态度活力：就是乐观的生活态度n活力：身体运动激发活力活力：身体运动激发活力n活力：劳动中体现价值活力：劳动中体现价值 优秀是鼓励出来的优秀是鼓励出来的n教育就是激励、唤醒与鼓舞。教育就是激励、唤醒与鼓舞。n当我们真正关心一个人时，就会认真去倾听
5、他、观察他、感受他，愿意接受他传递的一切信息，这种“关心”是一种巨大的教育力量。“厌学厌学”是教出来的是教出来的n学生长期过着不需要负责任学生长期过着不需要负责任的生活（他人做主）；的生活（他人做主）；n学生长期过着无人喝彩的生学生长期过着无人喝彩的生活（无人关注、无望）。活（无人关注、无望）。优秀是一种习惯优秀是一种习惯n让学生尽早养成一种规则意识。让学生尽早养成一种规则意识。n让学生学会让学生学会“节制节制”和自我管理。和自我管理。n忠告：为青春期的孩子定规则是忠告：为青春期的孩子定规则是很危险的事情。很危险的事情。四、好教师的教学智慧四、好教师的教学智慧n有自己的教育信念有自己的教育信念
6、n有独特的教学方法有独特的教学方法n引起主动学习引起主动学习知识是个体主动建构起来的知识是个体主动建构起来的源自德国源自德国SchwankSchwank教授教授有效有效“备课备课”n重视课程资源的开发与利用重视课程资源的开发与利用n最最好好的的学学习习总总是是与与学学生生经经验验相联系。相联系。n好教师好教师=一部好教材一部好教材有效有效“上课上课”n注重整体结构，超越细节注重整体结构，超越细节n从复杂到简单，引人入胜从复杂到简单，引人入胜n有效提问与有效倾听有效提问与有效倾听 有效有效“激励激励”n n宽容、赏识并宽容、赏识并帮助帮助n n“好教师成为学生的精神领袖好教师成为学生的精神领袖”
7、n n让学生成为让学生成为“最好的自己最好的自己”有效有效“评课评课”n n以自我反思为主：以自我反思为主：n n意想不到的问题处理意想不到的问题处理n n学生个案研究学生个案研究n n教学反思与教学重建教学反思与教学重建小结：关键期与关键词小结：关键期与关键词 n幼小衔接；小升初；初高中n为什么孩子升初中后成绩会下滑关键词之一：自学辅导关键词之一：自学辅导n学习就是学习就是“学走路学走路”：n自己牵出自己牵出“整体脉络整体脉络”、超前学习；、超前学习；n教学的合法定义是教学的合法定义是“自学辅导自学辅导”；n“赶赶牛牛”式式教教学学更更有有效效：牛牛在在前前，人在后人在后。关键词之二：快乐阅读关键词之二：快乐阅读n爱爱阅阅读读的的人人更更爱爱学学习习，更更会学习；会学习；n爱阅读的人更有自信和软爱阅读的人更有自信和软实力。实力。关键词之三：展示与分享关键词之三：展示与分享n为为不不同同的的学学生生搭搭建建不不同同的的平台；平台；n让学生在展示分享中提升让学生在展示分享中提升自信，获得成功与欢乐自信，获得成功与欢乐。