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1、生物与环境单元总结生物与环境生物与环境种子发芽实验（一）种子发芽实验（一）种子发芽实验（二）种子发芽实验（二）观察绿豆芽的生长观察绿豆芽的生长维护生态平衡维护生态平衡蚯蚓的选择蚯蚓的选择食物链和食物网食物链和食物网做一个生态瓶做一个生态瓶改变生态瓶改变生态瓶生物与环境生物与环境种子发芽实验（一）种子发芽实验（一）种子发芽实验（二）种子发芽实验（二）种子发芽需要一定的条件：种子发芽需要一定的条件：空气，水和适宜的温度。空气，水和适宜的温度。种子发芽实验方法：种子发芽实验方法：对比实验对比实验生物与环境生物与环境观察绿豆芽的生长观察绿豆芽的生长植物的一生是从植物的一生是从 开始的开始的种子发芽种子
2、发芽绿豆苗健康成长的必需条件：绿豆苗健康成长的必需条件：温度、水分、空气、土壤、阳光等温度、水分、空气、土壤、阳光等植物的生长需要一定的环境。植物的生长需要一定的环境。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。生物与环境生物与环境蚯蚓的选择蚯蚓的选择蚯蚓喜欢蚯蚓喜欢 的环境中生活的环境中生活阴暗潮湿阴暗潮湿各种动物都喜欢生活在一定的环境中不同的动物对环境有不同的要求蔷薇或小草蔷薇或小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟生物之间像链环一样的食物关系叫做生物之间像链环一样的食物关系叫做食物链食物链。食物链中食物链中能自己制造食物能自己制造食物的生
3、物叫做的生物叫做生产者生产者。食物链中食物链中直接或者间接消费直接或者间接消费别人制造的事物别人制造的事物的的生物叫做生物叫做消费者消费者。生产者：蔷薇或小草，落叶生产者：蔷薇或小草，落叶消费者：蚜虫，瓢虫，蚯蚓，小鸟消费者：蚜虫，瓢虫，蚯蚓，小鸟生物与环境生物与环境食物链和食物网食物链和食物网 大多数食物链都从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物为止。每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。生物与环境生物与环境食物链和食物网食物链和食物网 生物之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物
4、。生物与环境生物与环境食物链和食物网食物链和食物网做一个生态瓶做一个生态瓶生物与环境生物与环境生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，相生物和非生物这样，相互作用、相互依存，形成一个密不可分互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体的整体，我们可以把它们看成一个生态生态系统系统。一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。生物的生存就会受到影响。自然界里自然界里某一区域的生物某一区域的生物形成一个形成一个平衡和谐平衡和谐的整的整体，叫做体，叫做生物群落生物群落。如果
5、生物群落中的一部分受到了破坏，整如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。个生态系统就会失去平衡。生物与环境生物与环境维护生态平衡维护生态平衡草原上的生态平衡（鹰、兔、草）生物群落及其生态平衡生物群落及其生态平衡自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。生物生物非生物非生物生产者生产者消费者消费者自然界里某一区域自然界里某一区域=某一个生态系统某一个生态系统生物群落生物群落沙尘暴发生的原因 阅读、讨论：1、是人类的哪些干扰引发了草原的生态失去平衡？2、这些行为的后果是什么？3、这些行为的最终结果又是什
6、么？过度放牧，过度开垦，大量捕杀动物，等等过度放牧，过度开垦，大量捕杀动物，等等破坏草原生态系统平衡，导致沙尘暴的发生破坏草原生态系统平衡，导致沙尘暴的发生破坏生物赖以生存的家园，最终走向灭绝破坏生物赖以生存的家园，最终走向灭绝1、破坏生态平衡对人类将会有什么影响？、破坏生态平衡对人类将会有什么影响？2、为什么做对比试验要设对照组和实验组？、为什么做对比试验要设对照组和实验组？破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。无法生存。设置对照组的目的是检验对比实验的效设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。无法确定。