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1、片片 段段 教教 学学二道区教师进修学校二道区教师进修学校 崔雨崔雨什么是片段教学？什么是片段教学？所谓片段（片断）教学，是相对于一节所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。也就是教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学来表现自己的教学思想、教学能力和教学
2、基本功。基本功。需要明晰的几个问题需要明晰的几个问题片段教学片段教学常规授课常规授课局部、可虚拟局部、可虚拟整体、实际整体、实际功用功用教研、评价教研、评价传道、授业、传道、授业、解惑解惑听课者听课者领导、同行、领导、同行、专家、评委专家、评委学生学生片段教学片段教学 根据指定的根据指定的“片段片段”进行进行教学教学教学设计和实施过程是独教学设计和实施过程是独立的立的教学片段教学片段 课后从完整的课堂教学过课后从完整的课堂教学过程中截取某一个部分程中截取某一个部分 教学设计和实施过程是整教学设计和实施过程是整体中的一个部分体中的一个部分片段教学片段教学说课说课实施（或模拟）实施（或模拟）课堂教
3、学课堂教学谈论课堂教学谈论课堂教学说课说课+片段教学片段教学 二者可以同时进行二者可以同时进行目的目的 教研活动与教学行为紧密结合，把教学设想及其教研活动与教学行为紧密结合，把教学设想及其理论根据教学实施有机地联系起来，以克服教学理理论根据教学实施有机地联系起来，以克服教学理论脱离实际的弊端（及说是一回事，教又是另外一论脱离实际的弊端（及说是一回事，教又是另外一回事）。回事）。片段教学的类型片段教学的类型从教学内容看从教学内容看节选类片段教学节选类片段教学：从教材中选取：从教材中选取某些片段进行教学，教者根据节某些片段进行教学，教者根据节选的内容确定教学目标，设计教选的内容确定教学目标，设计教
4、学方案，然后实施课堂教学。学方案，然后实施课堂教学。专题类片段教学专题类片段教学：从某节课中抽：从某节课中抽取一个专题（或一个知识点、能取一个专题（或一个知识点、能力点、或一个教学环节）让教师力点、或一个教学环节）让教师施教，教者以此为目标进行教学。施教，教者以此为目标进行教学。2012年东北三省四城市观摩课素材年东北三省四城市观摩课素材【选自选自EEC哈尔滨初中英语教材哈尔滨初中英语教材】Tsinghua University is the most famous university in China.It lies in the northwest of Beijing.Many gre
5、at people once studied there,such as Hua Luogeng,Yang Zhengning and Qian Xuesen.It has won great achievements.Tsinghua University is a beautiful university.Now there are more than 35,000 students studying in it.The campus is like a big garden.You can see not only green trees and colorful flowers,but
6、 also Wanquan River.Walking in Tsinghua,you will feel like traveling in a place of interest.Tsinghua University is so good that many Chinese students dream of studying there.列数列数字字打比打比方方如果指定课文中的第二自然段进行教学，教者讲解如果指定课文中的第二自然段进行教学，教者讲解文段中的单词、短语或句法，讲解文段中的写作方文段中的单词、短语或句法，讲解文段中的写作方法等，就属于节选类片段教学。法等，就属于节选类片段教
7、学。如果要求教师引导学生就本段中出现的说明方法进行教如果要求教师引导学生就本段中出现的说明方法进行教学，进而学习如何将这些说明方法应用到说明文写作中，学，进而学习如何将这些说明方法应用到说明文写作中，则归属为专题类片段教学。则归属为专题类片段教学。东北三省四城市青年教师优质课东北三省四城市青年教师优质课 -长春市青年教师优质课长春市青年教师优质课 2012-10-30 2012-10-30 新目标新目标八年级下八年级下 Unit 9 When was he born Section B 3aUnit 9 When was he born Section B 3a Li Yundi,a well
8、-known Chinese pianist,always loved music.He was born in 1982 in Chongqing.When he was a small boy,he could hum songs and difficult pieces of music.He began to learn the accordion at the age of four,and he started to learn the piano when he was seven.In October 2000,Li Yundi took part in the 14th Ch
9、opin International Piano Competition in Poland.He won first prize in his group.He was also the first Chinese pianist in the 70-year history of the competition to win the prize.吉大附中吉大附中 崔凯崔凯 以此文章为媒介，将教学如何写以此文章为媒介，将教学如何写“描写人物记叙文描写人物记叙文”的开篇的开篇（beginning）以引人入胜为切入点，展开）以引人入胜为切入点，展开15分钟的片段教分钟的片段教学。学。Unit 9
10、 When was he born?Section B-3aTopic Writing1.直陈观点直陈观点 2.You are never too young to start doing things.Li Yundi set us a good example.3.2.借助谚语借助谚语4.As the old saying goes,practice makes perfect.Li Yundi cant agree with this more.5.3.引起共鸣引起共鸣6.To be famous and successful is many young peoples dream.Li
11、 Yundi is a good example to them.4.突出细节突出细节 Not every pianist could be so successful when he was only eighteen years old.Li Yundi made it.5.问句设疑问句设疑 Why are so many young children practicing the piano every day?Because there is a dream in their hearts:to be another Li Yundi.6.故事倒叙故事倒叙 Twenty-five ye
12、ars ago,when a seven-year-old boy was sitting in front of his second-hand piano,he never knew he would become one of the most famous pianists around the world some day.7.陈述事实陈述事实 The year 2000 was special to many piano players around the world,because Li Yundi,a 18-year-old young man,became the firs
13、 Chinese winner of the Chopin International Piano Competition.8.引用评论引用评论 “He is the most talented young pianist I have ever seen,”said an editor from New York Times.He was talking about Li Yundi.片段教学的基本特征片段教学的基本特征1.1.实践性：在说课的基础上将教学构想具体化、实践化实践性：在说课的基础上将教学构想具体化、实践化2.2.完整性完整性*有清晰、完整的教学步骤实施过程有清晰、完整的教学步骤
14、实施过程*确定教学重点和难点确定教学重点和难点*进行教学设计进行教学设计3.3.虚拟性虚拟性4.4.预设性预设性片段教学的意义片段教学的意义1.有利于提高教师的教学能力有利于提高教师的教学能力 对教者而言，片段教学要求老师在一定的教学思想对教者而言，片段教学要求老师在一定的教学思想的指导下，的指导下，从教学内容的局部入手，寻求最佳的角从教学内容的局部入手，寻求最佳的角度切入，安排恰当的教学活动，在度切入，安排恰当的教学活动，在10-15分钟内更分钟内更集集中中、更、更精练精练、更、更讲究教学艺术讲究教学艺术、更、更富于挑战性富于挑战性地实地实施教学。施教学。2.有利于提高课堂教学的效率有利于提
15、高课堂教学的效率 片段教学要求片段教学要求重点突出重点突出，节奏紧凑节奏紧凑，容不得拖沓容不得拖沓，这正是高效率课堂所最求的。这正是高效率课堂所最求的。3.有利于提高教研活动的实效有利于提高教研活动的实效4.有利于提高评价教学水平的信度有利于提高评价教学水平的信度片段教学应注意的几个问题片段教学应注意的几个问题1.内容应完整内容应完整2.2.教学目标要明确教学目标要明确3.3.教材分析透彻教材分析透彻4.4.重视教学设计重视教学设计5.5.科学采用教学方法科学采用教学方法6.6.恰当的使用教学对恰当的使用教学对策策7.7.能力训练到位能力训练到位8.8.掌握好教学时间掌握好教学时间几点建议几点建议1.充分展示自己的教学基本功：语音、语调、充分展示自己的教学基本功：语音、语调、板书、体态语言、与学生的眼神交流、语言板书、体态语言、与学生的眼神交流、语言沟通、课件熟练使用沟通、课件熟练使用2.2.要自信，充满热情要自信，充满热情3.3.扬长避短，展示才华扬长避短，展示才华4.4.表现你的教学机智，让听者感受你的教学表现你的教学机智，让听者感受你的教学智慧智慧